人生是一場奇妙的旅行，走過很多路看過很多風(fēng)景遇見很多人經(jīng)歷很多事，直走拐彎尋找屬于自己的生活道路，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)安定自己的內(nèi)心，卻發(fā)現(xiàn)這場旅行中有太多被意外贈予的驚喜，每個(gè)日子都值得被期待。

這個(gè)早晨與平常并無二異，天色微熙，剛蘇醒的冷風(fēng)帶著些許凜冽鉆進(jìn)行人的脖子，裸露在外的皮膚更是難逃與寒風(fēng)的親密接觸，不一會兒全酥麻酥麻的起了疙瘩。盡管外界氣溫偏低，我的心里卻暖烘烘的，充滿了對即將開啟的為期一周的實(shí)習(xí)生活的憧憬。作為一名師范生，平日里我總苦于“滿腹經(jīng)書無用武之地”，現(xiàn)在機(jī)會終于來啦！

當(dāng)我和同伴們一道站在機(jī)關(guān)幼兒園教學(xué)樓下的空地上等待園長媽媽到來時(shí)，我不由得站得筆直，仿佛一位等待首長檢閱的士兵，心里略微有點(diǎn)緊張卻覺得自己即將做的事無比神圣。我幻想著這一周的實(shí)習(xí)生活，幻想著與孩子們的初見，幻想著穿梭在孩子們中間共悲喜，甚至開始幻想離別時(shí)的不舍……

園長媽媽邁著輕盈的步子向我們走來，站定后她親切地對我們這群毫無工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生微笑，用商量式的語氣溫和地為我們安排接下來一周的任務(wù)。園長媽媽臉上一直掛著真誠的笑容，如同春天的風(fēng)，吹散了我心里最后一丁點(diǎn)兒緊張，真不愧是一名盡職的“幼教人”，渾身散發(fā)著青春和溫暖的氣息。

在園長媽媽的帶領(lǐng)下，我第一次走進(jìn)了幼兒園的教室，主班老師微笑著接納了我。一切都是那么新奇，充滿童趣的教室布置、小而精致的桌椅、色彩鮮明的區(qū)角都讓我心情愉悅。三十多個(gè)孩子用他們純凈的眼睛好奇地打量著我，有性格外放的孩子甚至跑過來抱住我一個(gè)勁兒的問：“老師，你從哪里來？你叫什么名字呀？”我輕輕地牽起他們?nèi)崛魺o骨的小手，在主班老師的引導(dǎo)下，走到孩子們中間，用最清爽柔和的聲音作了簡單的自我介紹。“容容老師，容容老師”孩子們清脆地叫開了。我突然感到了一種前所未有的職業(yè)歸屬感以及強(qiáng)烈的責(zé)任感，于是下定決心，用自己的全部心思去對待這群天真可愛的孩子們，用實(shí)際行動去踐行書本上的理論知識。

實(shí)習(xí)的前兩天，我要求自己熟悉幼兒園一日活動流程、了解班上孩子的大體情況以及學(xué)習(xí)班上教師在應(yīng)對孩子不同情緒時(shí)所采取的不同措施。通過兩天的觀察，我和孩子們熟絡(luò)起來，對幼兒園的基本制度也了然于心，在此基礎(chǔ)上，我開始完善并修改自己在實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備好的試課的教案。

第三天，我要求自己組織一次專門的教學(xué)活動，“光說不練假把式”，只有真正將教案應(yīng)用到課堂，與孩子們產(chǎn)生互動，才知道不足在哪里。我向主班老師提出自己想要上課的想法，主班老師很爽快地答應(yīng)了并將我的課安排在周三的下午。依舊記得周三的中午，陽光微醺微風(fēng)不燥，而我由于是第一次備課心情久久無法平復(fù)，早早地吃過午飯，便“抓”著同組的伙伴配合在教室外的空地上試講，一遍兩遍很多遍，我卻始終沒練到讓自己滿意的程度，同伴也無可奈何。心下一煩，干脆放下教案，一心一意曬起太陽來。到了下午正式上課時(shí)，站在臺上的我絲毫沒有了中午的不快，只是剛開始有略微的緊張，教學(xué)慢慢引入正軌后，在與孩子們的互動中，我的狀態(tài)越來越自然，很順利地完成了整個(gè)教學(xué)活動，連剛開始最擔(dān)心的授課時(shí)長不夠的問題也迎刃而解，我從孩子們專注的臉上看到了自己的教學(xué)成績。課后，我收到了來自聽課老師們的意見反饋，在她們的幫助下，我結(jié)合上課時(shí)的自我體驗(yàn)對自己的這堂課進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，這不僅是前輩對新手的關(guān)懷，更是一份共同的教育情懷。

上完課后，我感覺自己的專業(yè)理論知識有了很大的提升，對孩子們的某些行為表現(xiàn)也理解的更深刻了。因此，在最后兩天的實(shí)習(xí)里，我更關(guān)注與孩子們相處過程中的細(xì)節(jié)，并將自己對他們的愛融入到日常生活中?！案星槭请p向的”，這話真沒錯，孩子們給予了我無數(shù)細(xì)微的溫暖：每天早上見面時(shí)親昵的問候和盛開的笑臉、午睡醒后迷糊時(shí)的呼喚、不經(jīng)意間背后襲來的擁抱、偶爾調(diào)皮嘿嘿笑時(shí)瞇成線的眼睛、裝小大人時(shí)摸摸我的頭替我捋順馬尾的溫柔……孩子們會用小手摸著我的脖子、靠的很近很近的給我講故事；會夸我：“容容老師，你今天又變漂亮了呢”；會在牽我手被我以“老師手涼”為理由拒絕時(shí)緊緊抓住我的手不放“我的手很熱，我給老師暖一暖”；會在午睡前看到我要離開，一個(gè)勁兒的追問我去哪兒還回不回來；也有孩子大吼過討厭我，只是因?yàn)槲以谏险n請小朋友回答問題時(shí)沒有點(diǎn)到他。周五離開時(shí)，我們一起拍了合影，孩子們環(huán)繞在實(shí)習(xí)老師周圍，笑著鬧著，絲毫不動離別的含義，小小的照片里融合了深厚的情誼。

為期五天的實(shí)習(xí)，我與純真的靈魂對話，收獲了太多的感動與驚喜，體驗(yàn)了很多的第一次。機(jī)關(guān)幼兒園三十四張笑臉啟蒙了我的幼教生涯，讓我覺得自己很重要，同時(shí)也有了自我成長的方向與動力。不會忘記那一聲聲呼喚一個(gè)個(gè)擁抱一只只小手一張張笑臉。晴空艷陽方正好，萬古人間四月天。