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自然拼讀綜合教程Hooked on Phonics戀上拼讀全集(啟蒙、小學(xué)適用,DVD視頻 PDF 故事書(shū) 游戲)

 昵稱(chēng)70926123 2020-08-04

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自然拼讀,是近年來(lái)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)界,尤其是寶爸寶媽圈子里名聲大噪的一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)入門(mén)的方法,可以說(shuō)是大行其道。要說(shuō)自然拼讀能促進(jìn)閱讀,那應(yīng)該能,但究竟能在多大程度上起作用,就很難說(shuō)了。我認(rèn)為,自然拼讀主要解決兩個(gè)問(wèn)題:1、見(jiàn)字能讀;2、聽(tīng)音能寫(xiě)。而真正意義上的英語(yǔ)拼讀能力,還包括一項(xiàng)“掌握音標(biāo)”,畢竟國(guó)內(nèi)絕大部分正式出版的英語(yǔ)詞典都是標(biāo)注音標(biāo)的。

自然拼讀教材,可以說(shuō)也是八仙過(guò)海、各顯神通。國(guó)內(nèi)比較知名的自然拼讀教程,視頻類(lèi)的有BBC的字母積木(Alphablocks)、樂(lè)拼讀(Fun with Phonics)和美國(guó)的跳蛙(Leap Frog),其中前一種(字母積木)可以認(rèn)為是自然拼讀的基礎(chǔ)教程,因?yàn)樗且杂⒄Z(yǔ)字母為線(xiàn)索,一個(gè)字母一個(gè)字母地解決讀音問(wèn)題,并且解決的都是些基本問(wèn)題,比如重讀開(kāi)音節(jié)、重讀閉音節(jié)里的元音字母的讀音,對(duì)于略微復(fù)雜一點(diǎn)的讀音問(wèn)題,比如元音字母組合、福音字母組合等,字母積木都沒(méi)有提到。

在視頻類(lèi)以外,還有教材類(lèi),比如有名的“循序漸進(jìn)自然拼讀”(Progressive Phonics)、自然拼讀小子(Phonics Kids),小子ABC(Kids' ABC)、超級(jí)自然拼讀(Super Phonics,即Learn to Read with Phonics)等,是以書(shū)本教材和DVD的教學(xué)視頻相配套,應(yīng)該說(shuō)要比純視頻類(lèi)的材料更適合與系統(tǒng)學(xué)習(xí)。今天要給朋友們介紹的這套“戀上拼讀”(Hooked on Phonics),就是一套綜合教程。

這套材料的標(biāo)題,Hooked on,也有點(diǎn)意思的。牛津現(xiàn)代英漢雙解詞典對(duì)這個(gè)說(shuō)法的解釋是:

5 (idm 習(xí)語(yǔ)) be hooked (on sb) (sl 俚) be in love (with sb) 愛(ài)上(某人). be/get hooked (on sth) (sl 俚) be/become addicted (to sth); be/become completely committed (to sth) 迷上(某事物); 完全陷于(某事物)之中: get hooked on heroin, gambling, television 吸海洛因[賭博/看電視]上了癮 

那么,Hooked on Phonics,自然就是“戀上拼讀”了。我們不禁要感到好奇,這套教程的作者怎么就有這么大的底氣,敢宣稱(chēng)能讓孩子、讓學(xué)生“戀上拼讀”呢?

其實(shí),看看這套材料的構(gòu)成,就多少能體會(huì)到這一點(diǎn):

配套故事書(shū)

Pre-K Level 1(即Pre-Kindergarten)

Pre-K Level 2

Kindergarten 配套游戲含電子書(shū)及圖卡

Kindergarten Level 1

Kindergarten Level 2

First Grade Level 1

First Grade Level 2

Second Grade Level 1

Second Grade Level 2

每個(gè)等級(jí)都有視頻、教材、配套故事書(shū)和游戲。

來(lái)看一段視頻:

來(lái)看看配套故事書(shū):

這里我也把一位名叫“超爸”的朋友的一二教學(xué)心得摘錄在此,供朋友們參考:

怎么教?

教學(xué)方法也簡(jiǎn)單,先講解一下需要學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音,然后就讓孩子按教材順序依次拼讀單詞,讀短文,讀繪本故事。我不領(lǐng)讀,完全讓孩子自己拼讀。孩子如果拼不出來(lái),我就提示一下其中元音字母發(fā)音;如果拼錯(cuò)了,也是提示一下單詞中主要字母發(fā)音,他馬上就讀對(duì)了。就這樣,從頭到尾讀一遍,每天花十分鐘就行了。教學(xué)過(guò)程比我想象中順利,我懷疑這跟孩子已經(jīng)掌握拼音的拼讀方法有關(guān)。
孩子如果問(wèn)拼讀的單詞是什么意思,則盡量用英語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)蛘哒f(shuō)一句含有這個(gè)單詞的英文句子。最好不要用中文解釋?zhuān)乐剐纬筛形牡囊粚?duì)應(yīng)關(guān)系。(對(duì)此我持保留意見(jiàn)-武太白)

動(dòng)力哪里來(lái)?

前面說(shuō)過(guò),學(xué)自然拼讀是相對(duì)枯燥的過(guò)程,如何激勵(lì)孩子持續(xù)地學(xué)下去?
最簡(jiǎn)單的方法是口頭鼓勵(lì)——not bad, good, very good, gorgeous, good job, well done…
另外,孩子自己拼讀出一篇小短文,也會(huì)獲得小小的成就感。
再者,就是來(lái)自教材的趣味性。《Hooked on Phonics》里面居然還有手工折紙,讓孩子動(dòng)嘴動(dòng)腦又動(dòng)手。
 
受挫怎么辦?
孩子鬧情緒、不肯學(xué)了,該怎么辦?我覺(jué)得,爸媽要察言觀色分析一下,是不能還是不為?所謂不能,就是孩子能力不夠,比如單字母發(fā)音還沒(méi)有完全掌握,自然拼不好多字母組合;所謂不為,就是孩子能力上沒(méi)問(wèn)題,就是有惰性,不肯學(xué)。如果是不能,比如對(duì)元音發(fā)音掌握不夠,那么可以提示一下每個(gè)單詞的元音發(fā)音,在拼讀中鞏固元音發(fā)音;還是拼得不順,今天暫停一下,明天再來(lái),也是不錯(cuò)的選擇。如果是不為,可以適當(dāng)采取一些管教措施,但要以不破壞孩子對(duì)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣為度。妥善處理保護(hù)興趣和克服偷懶之間的矛盾。
前段時(shí)間,剛學(xué)到四個(gè)字母單詞拼讀。學(xué)習(xí)ck這個(gè)字母組合,孩子大概對(duì)元音字母發(fā)音也沒(méi)有非常牢固地掌握,所以頻頻拼錯(cuò),于是牛脾氣上來(lái)了,說(shuō)什么也不肯讀下去了。我仔細(xì)觀察了,確認(rèn)這是不能,而不是不為,于是,就同意結(jié)束當(dāng)天的拼讀;第二天,就不學(xué)新課了,繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固ck字母組合。
總之,如果不能,不要拔苗助長(zhǎng);如果不為,不要破壞興趣。

Enjoy!

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