2015年，我接手了高一、三班，按照多數(shù)人的理解，這是一個差班。當(dāng)初想教一班二班，這兩個班級是特招的實驗班，生源質(zhì)量很好。全市新招高中學(xué)生3700多人，班級學(xué)生中考排名基本都是2200名以后，多數(shù)集中在2800名以后。2015年高三畢業(yè)生人數(shù)與新高一人數(shù)相當(dāng)，當(dāng)年考取一本1000多人，本科1900多人。按照2015年情況，我的班級沒有人可以考取本科，哪怕是三本院校。

接手這樣的班級，說句心里，班主任和教師沒有多少工作熱情。班級紀(jì)律差，自習(xí)課湊一起說話，傳紙條，看課外書，甚至打鬧，都不是什么新鮮事。上課睡覺，走神，吃東西，照鏡子，倒是經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，認真聽課的沒有幾個。抄作業(yè)一大堆，不交作業(yè)的十幾個。下課鈴一響，跑廁所竄商店，教室里沒幾個學(xué)生。玩耍和吃穿都沒問題，就是考試成績低得嚇人，班級前十名，肯定有單科成績十幾、二十幾分的，那是滿分150分的卷子。教師講多了不會，講少了也不會；認真上課不會，不認真上課也是不會。班主任和教師接到這樣的班級，內(nèi)心都是很崩潰的。

作為班主任，開始的時候，也采取過極端措施，對違紀(jì)學(xué)生采用“暴力”鎮(zhèn)壓，結(jié)果不僅沒有好轉(zhuǎn)，反而難以收拾。經(jīng)過一個月的嘗試，最初的策略失敗，我決定尋求新的道路。

一、家長會：讓學(xué)生用承諾拿回進步的信心

班級召開家長會，學(xué)生首先需要到學(xué)校大門口將自己家長接到教室，站在家長的身邊。我在家長會設(shè)置一個特殊環(huán)節(jié)，學(xué)生握住家長的手，對家長鄭重承諾自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。中華民族自古信守承諾，可以從“一諾千金”、“一言九鼎”、“一言既出，駟馬難追”、“與朋友交，言而有信”、“言忠信，行篤敬”等成語獲得證明?？鬃友裕骸叭硕鵁o信，正如大車無輗，小車無軏，何以行之？”當(dāng)學(xué)生在大庭廣眾之下對家長做出了承諾，也就喚醒了自己內(nèi)心進步的欲望和力量。

下一次家長會，學(xué)生將再一次握住家長的手，告訴家長我做得如何，我的下一個目標(biāo)是什么。此外，我還設(shè)計了學(xué)生給家長的一封信，家長給學(xué)生一封信的形式，讓學(xué)生始終牢記自己的承諾，時刻提醒自己的奮斗目標(biāo)是什么。

經(jīng)過兩次家長會后，學(xué)生整體面貌有了很大改觀，學(xué)習(xí)積極性提高了，玩耍打鬧的少了。以親情為媒，以承諾為引，讓學(xué)生血液澎湃起來。

二、每周兩節(jié)班會：讓學(xué)生看見未來，思考未來

學(xué)校每周安排一節(jié)班會，我自己拿出一節(jié)課，每周堅持開兩節(jié)班會。每次班會我都認真準(zhǔn)備，搜尋關(guān)于社會發(fā)展的材料，匯總成關(guān)于未來的教育專題。班會課上，或看視頻，或解讀時政熱點，或討論交流，目的是引發(fā)學(xué)生對未來的是思考。人只要能夠看得遠，就會知道如何把握現(xiàn)在。未來是什么樣子，我在未來的位置是什么，我應(yīng)該如何迎接未來的挑戰(zhàn)，等我踏上社會我能干什么，這些問題都是我和學(xué)生經(jīng)常討論和交流的問題。

三、連續(xù)劇：讓學(xué)生充滿正義力量

對于差班，多上一節(jié)課和少上一節(jié)課，差別并不是很大。我每周拿出兩個晚自習(xí)讓學(xué)生觀看連續(xù)劇，從開始的《亮劍》到《長征》，從《長沙保衛(wèi)戰(zhàn)》到《中國遠征軍》，愛國主義教育電視劇激活學(xué)生團結(jié)、正義、愛國、拼搏的情感，極大消除了學(xué)生心中負面情緒。

四、實地查看，感受優(yōu)秀的力量

學(xué)校新高一有兩個實驗班，生源質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績都比較好。為了讓學(xué)生感受優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我不定時組織學(xué)生去實地查看。自習(xí)課上到一半，我就靜悄悄帶著全班學(xué)生出門，偷偷跑到實驗班去看看他們自習(xí)課情況。學(xué)生看完以后都很震驚，實驗班學(xué)生沒有一個說話，沒有一個睡覺，沒有一個看課外書，都在專心學(xué)習(xí)。不定時去看了幾次以后，學(xué)生有了很大轉(zhuǎn)變，自習(xí)課紀(jì)律有了根本性轉(zhuǎn)變，那些學(xué)不進去的學(xué)生也不會搗亂紀(jì)律，寧可自己靜靜坐著。

五、死纏爛打：抓住老師補弱科

差班最大的問題是普遍存在薄弱學(xué)科，無論個體還是整體而言。對于個體薄弱學(xué)科，提前做好學(xué)生工作，每天必須問任課教師一個問題，必須堅持一年以上。對于整體薄弱學(xué)科，我采取邀請任課教師給學(xué)生開班會、做講座，增進師生之間的感情和相互了解；利用下雨天的體育課和自習(xí)課，死纏爛打讓任課教師去多上幾節(jié)，多做幾道題。雖然不能根本性改變?nèi)蹩茊栴}，但是，情況明顯得到改善，學(xué)生成績有了很大提高，起碼前十名我再沒看到十幾、二十幾分的現(xiàn)象。

經(jīng)過一年多的努力，當(dāng)初的差班面貌一新，學(xué)生的眼睛明亮了，聲音變得渾厚了，腰桿直了，學(xué)生體味到了學(xué)習(xí)的興趣，品嘗到了成功的喜悅。雖然我沒改變所有的學(xué)生，但是我改變了一個班級。

我知道這個班級離著成功還有一段距離，但是我相信他們會成功的，因為，當(dāng)初的差班得了一個外號：“實驗三班”！

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