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十年大學(xué)生活規(guī)劃和求職指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

我談?wù)剻C(jī)關(guān)材料的文采。具體有以下幾個(gè)方法

一是善用比喻。例如，《“彎道超車”——安徽省蕪湖市發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐與思考》。該文將 蕪湖市動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展比喻為“彎道超車”，無(wú)疑是比較貼切的。因?yàn)楸娝苤?，在?dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上，日本和歐美肯定是走到了前面，但是，這并不意味著在這場(chǎng)較量中，我國(guó)是沒(méi)有勝算的。唯一的方法就是“彎道超車”，也就是抓住發(fā)展機(jī)遇，利用后發(fā)優(yōu)勢(shì)，實(shí)行跨越式發(fā)展。

二是善于歸納。例如，《“四議兩公開(kāi)”：農(nóng)村基層組織建設(shè)的新探索》，歸納的效果一個(gè)是文章顯得更有層次，結(jié)構(gòu)更清晰，另外，讀者也更容易記得住作者所歸納的成績(jī)。這種寫作方式在公文材料中較為常見(jiàn)，被形容為“電話號(hào)碼”式歸納法。如“1231”的工作思路、一個(gè)中心、兩個(gè)原則，三種方法，四種途徑，達(dá)到五個(gè)效果——XX地工作的“12345”等等。

三是善于排比。這一點(diǎn)在公文材料中也是比較常見(jiàn)的。需要注意的是，這種排比往往是很靈活的，通常不是文學(xué)修辭意義上的排比。比如，《讓大學(xué)生“村官”下得去、待得住、干得好、流得動(dòng)》這篇文章中的幾個(gè)部分，1、營(yíng)造政策氛圍、輿論氛圍、工作氛圍，解決“下得去”的問(wèn)題；2、注重待遇留人、事業(yè)留人、感情留人，解決“待得住”的問(wèn)題；3、突出崗前培訓(xùn)、結(jié)對(duì)幫帶、考核激勵(lì)，解決“干得好”的問(wèn)題；4、堅(jiān)持廣開(kāi)賢路、疏通出路、不擋去路，解決“流得動(dòng)”的問(wèn)題?？梢钥闯?，公文材料中的排比往往是一種結(jié)構(gòu)上的排比，在上文中，不僅結(jié)構(gòu)上通過(guò)排比相互呼應(yīng)，每個(gè)要點(diǎn)的前半句實(shí)際上也通過(guò)排比說(shuō)明了工作方法。可以說(shuō)，從善用排比的角度來(lái)說(shuō)，這是一篇典范的文章。