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提問題的能力比解決問題的能力更重要?

 東方文捷 2020-07-19

這句話是愛因斯坦說的。而且清華之前答辯獎學金的吳佳俊也在人人網(wǎng)無不感慨:一切知識的習得都是為提問題而服務的。這里主要是問科研的方向。 

因為問題首先要提出才能解決啊。而問題本身其實是不存在的,只是被提了出來,問題才成為問題。舉個例子,一只猴子吃土豆,土豆很硬很難嚼,但猴子只能忍受,啃的滿嘴是血。突然有一只偉大的猴子提出了一個問題:怎么才能更容易的吃土豆呢?于是就可能有提出切片,砸碎,燒烤等等辦法。那么想出問題的猴子是不是比解決問題的猴子功勞更大?

換個人身上的的:在秦漢以前,大家都信奉一個事實:天子與士都是天賜的,但偉大的陳勝提出了一個問題:王侯將相寧有種乎?雖然他并沒有完美的解決這個問題,但劉邦、黃巢、朱元璋等人哪個就敢說自己歷史貢獻比陳勝大呢?

再舉個貼近生活的:樓下的拉面很好吃,但莫名其妙的,總是很咸,但大家好像都覺得這種事不值得提出來,便也都默認了,沒什么人提起。突然有一天,老板問我,面好吃嗎?我答:好吃,就是有點咸。沒想到竟然得到了店里幾乎所有人的附和,于是這家面館的面更好吃了……

關于怎么提高提問題的水平。如果說是你要提高提問題的水平,其實還是要看你有多少的知識積累。你對你要提問題的領域的知識掌握的越多,你的知識體系的漏洞就越??;你知識體系架構的足夠有深度,那你想問的東西自然會比你達到的深度更深層次。
這是我自己理解的,我自己的水平也不是很高,或者說不高都沒問題。只是給你的一點參考。 

問題首先要被提出來,才有被解決掉的可能性。
提問題的能力,說的自然不會是阿貓阿狗生了幾窩崽這種破事。愛因斯坦說這句話的本意應該是說提出一個有劃時代意義的問題的能力,或者說想前人之不敢想的膽識魄力。敢想,還要把這個問題提出來,這種能力不是路邊拉個個嗑瓜子的大爺就能有的。比如質(zhì)疑地心說合理性的那位,叫哥白尼吧?比如說第一個想到怎么探究顯微世界的那些人,比如說孟德爾對遺傳學的猜想,比如達爾文對物種進化的疑問,等等。每一個問題的提出,都會帶來人類整體的認知世界的水平的提升,同時也意味著對某些舊的但被奉為圭臬甚至被掌權者用來操控人心的知識體系的劇烈沖擊,而這,絕不是掌權者可以容忍的,所以,很多古代和中世紀歐洲的科學家或者數(shù)學家都沒有什么好的下場,但他們還是提出了這些問題,并做過解答的嘗試,即使失敗,也很偉大了。
但是,不是說問題的解決不重要,因為問題不被解決,就不能帶來真正的,實際的效益,而是相對來說沒那么大的意義。因為問題既然被提出來了,就意味著有了思考的大方向,剩下的就是窮極一切方法去解決這個被提出的問題。

看到問題的幾分鐘里組織出來的語言,可能有點表述不清??梢栽賳栁?nbsp;    

智能是應用知識的能力,即分析問題、處理問題的能力

問題解決的能力是可以培養(yǎng)的 

扎實的專業(yè)知識、良好的知識結(jié)構是有效解決特定領域問題的最重要條件之一。因此,培養(yǎng)學生問題解決的能力首先要促使學生盡快熟練掌握專業(yè)知識,完善學生...

[題型轉(zhuǎn)換] ――論述――如何培養(yǎng)問題解決的能力
問題解決的能力可以通過以下途徑培養(yǎng):
①充分利用已有經(jīng)驗,形成知識結(jié)構的體系。扎實的專業(yè)知識、良好的知識結(jié)構是有效解決特定領域問題的最重要條件之一。因此,培養(yǎng)學生問題解決的能力首先要促使學生盡快熟練掌握專業(yè)知識,完善學生的知識結(jié)構。在知識傳授中,不僅要重視陳述性知識的講解,更重要的是要重視程序性知識的學習。程序性知識對提高學生問題解決能力起著非常重要的作用。在告訴學生是什么的同時,關鍵要教會學生“為什么”和“怎樣做”,使他們獲得大量牢固的“如果一那么”的產(chǎn)生式系統(tǒng)。
②分析問題的構成,把握問題解決規(guī)律。問題解決需要一個過程,掌握問題解決的基本程序有利于問題解決。在教學中教給學生一些通用的問題解決的方法和思維策略,會有效提高他們問題解決的能力。
③開展研究性學習,發(fā)揮學生的主動性。在教學活動中,教師應注意訓練學生發(fā)現(xiàn)問題的能力,引導學生進行研究性學習,對問題展開全面分析,并使他們搞清問題的來龍去脈和與其他知識點的聯(lián)系,達到深刻地識別問題的目的。通過這種學生的自主探究,使學生的積極主動性在問題解決中得以發(fā)揮。
④教授問題解決策略,靈活變換問題。幫助學生習得多種解決問題的策略,是培養(yǎng)學生問題解決能力的有效方式,其中啟發(fā)式策略最能有效地提高解決問題的效率,因為一般的啟發(fā)式策略能適用于較廣的范圍和領域,并可以轉(zhuǎn)化為具體學科的思維方法。經(jīng)常采用的啟發(fā)式策略主要有:手段一目的分析法、逆推法、聯(lián)想法、簡化計劃法等等。
⑤允許學生大膽猜想,鼓勵實踐驗證。教師應讓學生了解習慣定勢、功能固著、醞釀效應等對學生問題解決有什么影響,發(fā)揮這些因素的積極作用和克服其阻礙作用的有效策略等。讓學生打開思路,從多種角度提出問題解決的策略,并鼓勵學生進行積極的嘗試和實驗,在實踐中驗證自己的猜想。

時代光華——培養(yǎng)解決問題的能力_圖文_百度文庫

如何有效提升解決問題的能力?答案竟然是這三點! 

你覺得職場中,最重要的能力是什么?我的答案是,解決問題的能力。

2019年初,互聯(lián)網(wǎng)公司大裁員的浪潮席卷全國。包括阿里、百度、京東等眾多互聯(lián)網(wǎng)公司都在裁員,引起很多人高度緊張:下一個被裁的人,會不會是我?在這里,我想對你說一句:別擔心。為何?

相信我,只要我們足夠有能力,即使世界再瘋狂,也和我們沒有半毛錢關系!

解決問題的能力

這種能力,歸根結(jié)底就是解決問題的能力。你解決問題的能力越強,你的不可替代性就越大。

那么,如何有效提升解決問題的能力呢?在《有效學習》第五章,我Get到三個關鍵詞:

深度思考、系統(tǒng)化思維、快速調(diào)用我們自身知識的能力。

1. 深度思考

第五章開篇說,“尋找知識內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)知識背后的規(guī)律是學習的根本目的?!倍疃人伎季褪遣粩啾平鼏栴}本質(zhì),以及對內(nèi)在規(guī)律的思考。

比如:演講的本質(zhì)是什么?演講的本質(zhì)是輸出。為什么?所謂的演講,本質(zhì)就是對日常信息積累、存儲、輸出的過程。如果我們不斷逼近問題的本質(zhì),一定會有效提高解決問題的能力。

2. 系統(tǒng)化思維

“系統(tǒng)化思維促進我們對知識體系的深層理解”。什么是系統(tǒng)化思維?簡單點,就是處理一個問題時,既見樹木,又見森林。比如,在演講中,你可能會有各種各樣的問題:

演講緊張怎么辦?如何設計一個好的開頭?如何講好一個故事?等等,用系統(tǒng)之美,可以有效規(guī)避演講出現(xiàn)的各種問題。

演講的系統(tǒng),我簡單概括為一張清單:演講前、演講中和演講后各種細節(jié)、問題和準備清單。如果我們解決任何一個問題,都能優(yōu)先使用系統(tǒng)化思維,一定會高效很多。

3. 快速調(diào)用我們自身知識的能力

快速解決問題

解決問題的本質(zhì),就是快速調(diào)用我們自身知識的能力。

為什么有些專家,當你問題剛拋出,他的答案也幾乎馬上脫口而出?

很顯然,他們在這個領域積累了足夠多的知識和經(jīng)驗,可以快速調(diào)用自己的知識,從而給你提出解決方案。

綜上,想要提高解決問題的能力,有三點:深度思考、系統(tǒng)化思維、快速調(diào)用我們自身知識的能力。而這三點,也是目前我最應踐行的。

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