表達(dá)方式一：敘述（也叫記敘）。

敘述的表達(dá)方式可以說(shuō)是整個(gè)九年義務(wù)教育階段，語(yǔ)文作文教學(xué)中占比最大的一種表達(dá)方式，從三年級(jí)學(xué)寫一百字以內(nèi)簡(jiǎn)單記敘文，到九年級(jí)的畢業(yè)作文散文，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六年，寫作中最為常用，然而很多同學(xué)因?yàn)閷?duì)記敘這一表達(dá)方式在作文中的使用卻不是很好，實(shí)際上每次寫作都在用，卻不知道是那種表達(dá)方式，這主要是缺乏對(duì)敘述表達(dá)方式的認(rèn)知導(dǎo)致。

實(shí)際上理解敘述的表達(dá)方式不難，可以把它簡(jiǎn)單的看做記敘文寫作的一種形式。小學(xué)三年級(jí)時(shí)候，開(kāi)始學(xué)寫作文，老師經(jīng)常給我們講記敘文的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）這就是記敘文的最顯著特征。

文章是由不同的句子組成的，句子是表達(dá)方式的載體，一句話或者一段話具體采用哪種表達(dá)方式去寫，或閱讀一句話一段話的時(shí)候，判斷其使用的那種表達(dá)方式，主要分析句子的特點(diǎn)，也就是說(shuō)在一篇文章當(dāng)中，那些描寫具體時(shí)間，人物或者地點(diǎn)的句子便可以準(zhǔn)確的判斷為敘述表達(dá)方式。

例如："很早以前，這里的群眾都是居住在山林之中，守護(hù)者他們的土地，依靠農(nóng)業(yè)為生，然而，森林之中也有很多野生動(dòng)物會(huì)對(duì)莊稼肆意破壞，尤其是野豬和黑熊，種的玉米到了收獲季節(jié)，一夜的功夫就被野豬糟蹋完了，即便當(dāng)?shù)厝罕妶?jiān)持不懈地“守號(hào)”也無(wú)濟(jì)于事。于是他們大多數(shù)放棄了農(nóng)業(yè)，外出打工。"(選自【美景分享】高山貓-武都琵琶洛溏隨拍風(fēng)景)這句話明顯是在記敘森林中野物毀壞莊稼，導(dǎo)致當(dāng)?shù)厝罕姛o(wú)法種地的事實(shí)，內(nèi)容交代了事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，也有人物和地點(diǎn)，因此屬于典型的記敘表達(dá)方式。

至于敘述的線索，敘述的方式，以及敘述的順序這個(gè)我就不再多說(shuō)，在獨(dú)立的記敘文中這些都要全面掌握。

表達(dá)方式二：描寫

描寫這種表達(dá)方式容易和記敘混淆，這是因?yàn)閷W(xué)生不容易掌握描寫的類別和語(yǔ)言特點(diǎn)所致。

如果從類別上分，描寫可以是人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫三類。人物描寫的主要目的是描述人物的肖象，表情，或者語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面的特點(diǎn)，使人物更加生動(dòng)、逼真富有個(gè)性特點(diǎn)。

環(huán)境描寫主要交代環(huán)境，或者介紹文章的背景，以反襯人物，或者事件，為寫作者的抒情或者議論做鋪墊。

場(chǎng)面描寫是對(duì)特定環(huán)境下場(chǎng)景的一種描述，目的是使文章更加具有畫面感和真實(shí)性。

實(shí)際上在寫作過(guò)程中，描寫常用于人物形象的刻畫，山水風(fēng)光的描述，環(huán)境描寫和場(chǎng)面描寫對(duì)于九年義務(wù)教育階段的學(xué)生使用頻率不是很高。

例如：“我們是大自然的畫師，用勞動(dòng)描繪田園美麗的畫卷，用汗水渲染青草池塘、花香鳥(niǎo)語(yǔ)、鶯歌燕舞、蒼山一碧。勞動(dòng)給了我們快樂(lè)，把酒桑麻話農(nóng)事，春種秋收寫真理。春華秋實(shí)、秋收冬藏、周而復(fù)始，無(wú)絲竹亂耳，無(wú)車馬喧囂，無(wú)案牘勞形，無(wú)追名逐利?！?/span>（選自【高山貓】美麗池壩第7集《勞動(dòng)贊歌》）這是典型的描寫，文章中采用駢體句式，運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，把故鄉(xiāng)之美描述得非常具體，描述中夾雜著抒情和議論，使句子感情飽滿，有代入感。

白描也是描寫的一種，在文學(xué)作品中，白描是指使用平實(shí)、質(zhì)樸語(yǔ)言，簡(jiǎn)單明了地描述的一種手段。例如：“秋風(fēng)涼，落葉遍地黃，冬天腳步徘徊，就等雪一場(chǎng)，早晚溫差大，頻繁更衣裳。”（選自【隨拍風(fēng)景】高山貓-回鄉(xiāng)隨拍）這句話用簡(jiǎn)單明了的話語(yǔ)，勾畫出秋冬交界時(shí)候的風(fēng)景，屬于白描手法。

表達(dá)方式三：議論

議論的表達(dá)方式很好理解，就是對(duì)事件、人物、風(fēng)景等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)的句子，主要目的是為了表達(dá)作者的觀點(diǎn)和思路，引起讀者注意和共鳴。

議論表達(dá)方式通常都是和其他表達(dá)方式共同使用的，比如和記敘一起使用的叫做“夾敘夾議”，和描寫一起使用的叫做“托物言志”，和抒情一起使用的叫做“借景抒情”或者“寓情于景”。

例如“池壩作為武都的邊界線，與宕昌禮縣接壤的金三角地理位置，不僅僅帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，也詮釋了武都人熱情大方的良好風(fēng)尚。在池壩，跨縣交易，跨縣戀愛(ài)已經(jīng)不成問(wèn)題。在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，池壩人民以其特有的善良和大度，為雪域高原的安定和諧營(yíng)造了亙古不變的發(fā)展氛圍。”（選自【公益宣傳】美麗池壩第16集《美麗池壩歡迎你》）這是一段夾敘夾議的典型文章案例。

其他的再不做舉例說(shuō)明。

表達(dá)方式四：抒情

表達(dá)方式五：說(shuō)明

說(shuō)明的表達(dá)方式具備說(shuō)明文的特點(diǎn)，主要目的是為了介紹材料，或者詮釋名次，介紹方法等內(nèi)容的，說(shuō)明要具體、真實(shí)、有效，可以采用說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法組織句子，使句子更加具有說(shuō)服力，表達(dá)更加清楚明了。

說(shuō)明的表達(dá)方式在一般散文中不是經(jīng)常使用，我這里就不再舉例說(shuō)明。

綜上所述我們不難發(fā)現(xiàn)，在義務(wù)教育階段的學(xué)生中，普及寫作的表達(dá)方式非常重要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用不同的表達(dá)方式去寫作才能提高他們的寫作能力。

如果把一篇好的文章比作是一座漂亮的房子，這五種表達(dá)方式就好比不同的建筑材料和裝飾材料。

當(dāng)然寫好文章除了游刃有余，靈活自如的使用表達(dá)方式以外，還要有修辭手法和成語(yǔ)詞語(yǔ)的使用，這樣的文章才有文學(xué)氣息。