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學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得真的大學(xué)學(xué)習(xí)。大學(xué)生必須知道大學(xué)學(xué)習(xí)與高中的不同之處： ①學(xué)習(xí)目標(biāo)??不同。大學(xué)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是為了謀生找工作，實(shí)現(xiàn)人的存在價(jià)值和滿足基本的生活需求，是為了獨(dú)立成人；高中的學(xué)習(xí)更多的是為了應(yīng)試和升學(xué)，也是為了文化普及，但還不足以達(dá)到是為了學(xué)習(xí)某項(xiàng)專業(yè)技能； ②學(xué)習(xí)內(nèi)容??不同。大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從事某一行業(yè)領(lǐng)域或某一項(xiàng)工作所必備的專業(yè)技能和理論知識(shí)，突出的是某一領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。比如計(jì)算機(jī)專業(yè)，學(xué)習(xí)的是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，而且計(jì)算機(jī)有很多的細(xì)分方向，比如軟件工程，專門學(xué)習(xí)編程技術(shù)。學(xué)到技術(shù)，能夠謀生找到工作是核心的目標(biāo)，考試是衡量學(xué)習(xí)的效果。高中學(xué)習(xí)的更多集中于應(yīng)付考試，考試需要什么考察什么就學(xué)什么。 ③學(xué)習(xí)方式??不同。大學(xué)學(xué)習(xí)更注重自學(xué)，要求學(xué)習(xí)者要有高度自我自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，自學(xué)能力的高低影響大學(xué)學(xué)習(xí)者實(shí)際學(xué)習(xí)獲得。大學(xué)學(xué)習(xí)也更注重深度學(xué)習(xí)，大學(xué)課堂教學(xué)是引進(jìn)門，要學(xué)習(xí)更有所得，學(xué)習(xí)者必須進(jìn)行自覺的課后深度專研，明白其專業(yè)知識(shí)的深層邏輯運(yùn)行規(guī)律，不是死記硬背，是必須要理解，而且必須是理解基礎(chǔ)上的掌握和實(shí)際應(yīng)用。高中學(xué)習(xí)則多是灌輸式、背記式學(xué)習(xí)為主，理解性知識(shí)也需要通過(guò)做題反復(fù)加強(qiáng)記憶，以達(dá)到訓(xùn)練舉一反三遷移同類知識(shí)解決問題的能力。 ④學(xué)習(xí)途徑??不同。大學(xué)學(xué)習(xí)途徑是多樣的，課堂學(xué)習(xí)只是諸多學(xué)習(xí)途徑中的一種，大學(xué)學(xué)習(xí)還有課外競(jìng)賽知識(shí)應(yīng)用渠道，社會(huì)實(shí)踐，圖書館查閱資料，網(wǎng)絡(luò)查閱資料，以及網(wǎng)絡(luò)自學(xué)課堂等等。高中學(xué)習(xí)課堂集中講授占有絕對(duì)主渠道作用，高中學(xué)習(xí)的知識(shí)主要來(lái)源于課堂教學(xué)傳授。 ⑤學(xué)習(xí)管理??不同。大學(xué)學(xué)習(xí)管理是開放自由的，注重班級(jí)自主自我管理，但開放自由又不是無(wú)邊界的。高中學(xué)習(xí)管理是程式化、標(biāo)準(zhǔn)化的目標(biāo)激勵(lì)，是心智模型的規(guī)范管理。大學(xué)開放自由式管理有助于學(xué)生自我教育和自我覺醒，是為了獨(dú)立成才，是為了獨(dú)立于社會(huì)，成為有獨(dú)立行為的社會(huì)人。          |
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