作者：小六（爸媽進(jìn)化論主筆）

河南的小強(qiáng)，沉迷網(wǎng)游，為了滿足自己在同學(xué)面前炫耀的虛榮心，偷偷充值4萬(wàn)元，這可是母親背4萬(wàn)袋水泥才能掙到的錢。

無(wú)獨(dú)有偶，深圳梁女士12歲兒子在家以上網(wǎng)課的名義，拿著手機(jī)玩游戲、看直播，并偷拿著父親手機(jī)進(jìn)行充值。

在游戲平臺(tái)花費(fèi)1萬(wàn)多元充值了Q幣，并給某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的游戲主播打賞了12萬(wàn)元左右。

有家長(zhǎng)吐槽：再不開(kāi)學(xué)，不是我亡，就是娃瘋。

孩子上網(wǎng)課，父母要避開(kāi)這些“雷區(qū)”。

家長(zhǎng)重養(yǎng)輕教

孩子自主能力差

網(wǎng)課其實(shí)是對(duì)家庭關(guān)系、家庭教育水平的一種考驗(yàn)。

石家莊某小區(qū)，因?yàn)楹⒆铀瘧杏X(jué)，不想上網(wǎng)課，上課也總是抓耳撓腮，左顧右盼，家長(zhǎng)忍不住大早上訓(xùn)斥了孩子幾句。

誰(shuí)想到，這個(gè)孩子竟然怒之下跳了樓。

上海的劉女士，在家輔導(dǎo)孩子上網(wǎng)課寫(xiě)作業(yè)，她讓娃認(rèn)真嚴(yán)肅，娃非自由散漫，她期待娃勤奮努力，娃偏要馬虎偷懶。

絕望之際，劉女士跳河輕生。

消防人員迅速趕到河邊營(yíng)救，劉女士哭著說(shuō)：“不要救我，我太累了，孩子就希望我去死啊?！?/span>

小強(qiáng)的母親，邊哭邊打罵孩子，孩子卻振振有詞，你們都知道怪我，你們?cè)趺床幌胂胱约旱膯?wèn)題。

孩子的話，如一擊重錘，狠狠地砸在父母的心頭。

無(wú)疑，孩子心里，是渴望愛(ài)和高質(zhì)量的陪伴的。

錯(cuò)誤的教育方法，過(guò)分溺愛(ài)孩子，庇護(hù)孩子，只重視滿足孩子物質(zhì)需求而忽視其行為習(xí)慣、思想品德教育，培養(yǎng)不出感恩、自主能力強(qiáng)的孩子。

無(wú)數(shù)的悲劇背后，是家長(zhǎng)重養(yǎng)輕教造成的。

家長(zhǎng)寬嚴(yán)失度

孩子逆反心理強(qiáng)

心理學(xué)家曾奇峰說(shuō)：沒(méi)有叛逆的孩子，只有叛逆的父母。每個(gè)叛逆的孩子背后，都站著個(gè)特別愛(ài)控制的父母。

逆反心理是少年期兒童普遍存在的心理特征，孩子非常敏感，對(duì)一切外在強(qiáng)加的力量和家長(zhǎng)的控制進(jìn)行排斥的意識(shí)和行為傾向。

心理學(xué)認(rèn)為，10—11歲 至15—16歲，是青春發(fā)育期，也是第二逆反期。

與之而生的便是網(wǎng)絡(luò)成癮，又稱為網(wǎng)絡(luò)性心理障礙。孩子往往陶醉于網(wǎng)游的滿足感和成就感，這種虛擬感受會(huì)強(qiáng)化其上網(wǎng)的欲望，造成惡性循環(huán)。

青春期遇上更年期，往往會(huì)遭遇親子關(guān)系的劍拔弩張。

簡(jiǎn)單粗暴的逼迫孩子學(xué)習(xí)，往往適得其反。

《安家》中，蘇天培的媽媽，輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)的場(chǎng)景，戳痛了太多媽媽的心。

媽媽經(jīng)常是聲嘶力竭地吼：你上課都不帶耳朵嗎？這么簡(jiǎn)單的相反數(shù)都學(xué)不會(huì)嗎？你的腦袋是漿糊嗎？我懷疑你是上天派來(lái)收拾我的，還邊說(shuō)邊怕桌子。

不僅在家里吼，放學(xué)的路上，她一邊走，一邊嘮叨，你學(xué)習(xí)還是我學(xué)習(xí)，看看我這頭發(fā)都白了，我是你親娘呀！

面對(duì)母親的耳提面命，兒子一言不發(fā)，甚至扔下書(shū)包就跑。

這一場(chǎng)景，看了讓人心酸，這哪里是母子，簡(jiǎn)直就是仇人。

一個(gè)苦口婆心，一個(gè)愛(ài)理不理，陪伴的時(shí)間可謂很長(zhǎng)，其實(shí)效果為零。

一位教育專家總結(jié)道：

太過(guò)用力的教育，教不出聰明獨(dú)立的孩子；毫無(wú)章法的蠻力逼迫，只會(huì)牢牢鎖住孩子生命的可能性。教育好孩子，需要良性的引導(dǎo)，以及溫和的陪伴。

家庭關(guān)系不和諧

孩子情緒不穩(wěn)定

和諧的家庭關(guān)系，有利于孩子情緒穩(wěn)定和健康發(fā)展。

家庭成員之間距離過(guò)大，交往、溝通困難，會(huì)疏遠(yuǎn)；距離太近，接觸過(guò)于頻繁，矛盾、糾紛可能就多。

家長(zhǎng)要把握好與孩子之間的距離，這是需要教育藝術(shù)的。

《小歡喜》中，單親媽媽宋倩事無(wú)巨細(xì)地照顧英子，以愛(ài)的名義去控制英子。

這樣令人窒息的愛(ài)，壓得英子喘不過(guò)氣，在學(xué)校名列前茅的喬英子更養(yǎng)成了撒謊的壞習(xí)慣，還一度抑郁，甚至要自殺。

母親愛(ài)女兒，女兒也懂母親的心。但是，宋倩對(duì)女兒缺少尊重和理解，她越是想把女兒牢牢攥在手心里，女兒越是要極力逃脫。

控制令孩子反感，甚至逆反；結(jié)果就是惡性循環(huán)，孩子越來(lái)越叛逆，家長(zhǎng)越來(lái)越暴躁，親子關(guān)系越來(lái)越差。

電影《少年的你》，中，陳念的爸爸不知道去向，媽媽經(jīng)常被債主堵門，陳念不得不住到一個(gè)社會(huì)混混小北那里。

這樣的家庭就無(wú)法讓陳念傾訴自己內(nèi)心的痛苦，家長(zhǎng)連基本的安全都給孩子保證不了，她的學(xué)習(xí)再優(yōu)秀又有什么用呢。

小北的家庭更可悲，沒(méi)有爸爸，媽媽只管自己的幸福生活，也很少管他，不到十八歲的他，無(wú)依無(wú)靠。他是一個(gè)被社會(huì)拋棄，被家庭拋棄的孩子。

盡管他有“你保護(hù)世界，我保護(hù)你?！钡南敕?，但是，他還未成年，都無(wú)法保護(hù)自己。

魏萊，欺凌別人，其實(shí)遭遇也是有家庭原因，她和陳念說(shuō)：“我不能再?gòu)?fù)讀了，我爸爸已經(jīng)一年不給我說(shuō)話了?！卑职钟密洷┝?duì)待自己的女兒，而女兒就用暴力對(duì)待自己的同學(xué)。

由此可知，魏萊也身處一個(gè)冷漠、自私的家庭。

每一個(gè)問(wèn)題少年的背后，每一個(gè)悲劇的背后，他們的情緒、心理都存在一定的創(chuàng)傷，而這些都是家庭關(guān)系不和諧所致。

家長(zhǎng)這樣做

孩子才能健康成長(zhǎng)

1、 培養(yǎng)孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣

蘇格拉底說(shuō)，要想除掉狂野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。

執(zhí)著于“除草”是一種消極的思維和教育方法，“種上莊稼”則是一種積極的教育思維和教育作為，是一種更高的教育境界。

黃磊的女兒黃多多，從小就熱愛(ài)閱讀，無(wú)論是在飛機(jī)上，還是在節(jié)目中，但凡有空閑時(shí)間，她一定是捧著書(shū)本在看，像薄一點(diǎn)的書(shū)，有的時(shí)候一天就可以看完。

愛(ài)讀書(shū)的孩子，不容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

2、 培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力

心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾提出：動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)之間是相輔相成的，動(dòng)機(jī)可以增強(qiáng)行為方式促進(jìn)學(xué)習(xí)，而所學(xué)到的知識(shí)反過(guò)來(lái)又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

激發(fā)學(xué)生外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，家長(zhǎng)要做到設(shè)置明確、具體、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；即使反饋學(xué)習(xí)結(jié)果、進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。

激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要做到創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、競(jìng)賽與合作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)遷移三個(gè)方面。

3、 父母要給孩子高質(zhì)量的陪伴

孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)不能缺席。陪伴不僅僅是時(shí)間上的付出，更是用心付出，放下手機(jī)和工作，全身心投入。

在教育孩子的時(shí)候，你選擇了掙錢，不去管教孩子，等孩子大了，你辛辛苦苦掙一輩子的錢不夠他敗家一年！

在教育孩子的時(shí)候，你選擇了管教，陪伴，等孩子大了，你一輩子沒(méi)掙到的錢孩子一年就掙到了！

你在哪方面付出，就會(huì)在哪方面收獲，孩子的教育時(shí)效性太短，錯(cuò)過(guò)了就再也沒(méi)有了！孩子優(yōu)秀了，你留錢做什么？孩子不成器了，你又留錢做什么！

無(wú)論你有多忙，無(wú)論你有什么原因，請(qǐng)多抽出一些時(shí)間陪著孩子，因?yàn)樽詈玫膼?ài)就是陪伴。

愿每個(gè)家庭都能和諧美滿，每個(gè)孩子都被善良以待，每個(gè)青春都能綻放，每個(gè)家長(zhǎng)都能收獲成長(zhǎng)的喜悅和滿足。