作者：李一陵

最近，“小鎮(zhèn)做題家”這個詞有點火。這個詞指的是一群來自農(nóng)村地區(qū)的貧寒學子，他們依靠題海戰(zhàn)術(shù)與學業(yè)高壓升入一流高校，但在大學期間乃至畢業(yè)后就變得泯然眾人，甚至面臨畢業(yè)即失業(yè)。這個詞來自豆瓣上一個名為“985廢物引進計劃”的小組，主要功能就是給985、211的“失敗學子”來“分享失敗故事，討論如何脫貧”，以達到“自救”的目的。雖然小組建立也就個把月的時間，但已聚集了6萬多個成員，實時更新的吐槽貼還在滾動刷新。

“小鎮(zhèn)做題家”在升入一流高校之后所感受到的自身的平庸，從側(cè)面說明了一種城鄉(xiāng)之間的教育差異——農(nóng)村地區(qū)大多數(shù)學子的高中生涯都是在做題與高壓學習中度過的，城市學子則相對接觸了更多其他教育資源、培養(yǎng)了更多興趣。這也說明了，為何現(xiàn)在越來越“寒門難出貴子”。

這種教育鴻溝，在目前的社會中是很普遍的。而造成這種資源差異的原因，正是城鄉(xiāng)二元體制。從這個角度上說，通過教育改革、社會改革，建立一個更加公平的人才選拔通道，打破限制階層流動的桎梏當然很重要，但也要清醒認識到，改變并不會立竿見影地發(fā)生。

古今中外，這種“不平等”的狀況都一直存在，城鄉(xiāng)差距也很難在短時間內(nèi)抹平。在《出身：不平等的選拔與精英的自我復(fù)制》一書，作者通過與掌管美國高收入工作的招聘者訪談，得出了結(jié)論：“在招聘的每個環(huán)節(jié)，招聘者遵循了一系列分類標準和各種衡量候選人潛力的方法，而這些標準和指標都與應(yīng)聘者父母的收入和受教育程度高度相關(guān)。這些看似與經(jīng)濟無關(guān)的指標，最終共同導(dǎo)致招聘過程根據(jù)父母的社會經(jīng)濟地位篩選學生?！?/p>

每個人的發(fā)展都會受到各種條件的限定，教育是擺脫父輩生活軌道最重要的途徑，但是也有一些命運的限定是很難改變的，這是每個人都必須接受的事實。另外一個事實則是，大部分人的生活，都逃不出“庸?！倍帧?/p>

這個話題，很容易讓人想到了最近流傳頗廣的另外一篇文章——《看不見的二本學校學生》。作者是南方一所普通二本院校的教師，入職十四年，教過四千多名學生。他認為，二本院校的學生，從某種程度而言，折射了中國最為多數(shù)的普通年輕人的狀況；他們的命運，勾畫出了中國年輕群體最為常見的成長路徑。

作者以班主任的便利，觀察了06級某班學生的命運，目睹了這個班級來自不同地域、不同家庭背景的孩子從學生時代到完全步入真實的社會的狀況。她得出的結(jié)論是：“整體上，對80后一代孩子而言，在房價平穩(wěn)低廉、經(jīng)濟上行的階段，他們通過各種努力和嘗試，大都能擁有一份讓人踏實的工作，并在工作的庇佑下，得以成家立業(yè)，實現(xiàn)讀書改變命運的古老承諾?！?/p>

與“小鎮(zhèn)做題家”中多數(shù)畢業(yè)于一流高校的學子相比，這些二本學校的年輕人整體所擁有的條件還不如他們，但這并不影響他們也能擁有一份踏實的工作，并安穩(wěn)地成家立業(yè)?！靶℃?zhèn)做題家”從較低的起點出發(fā)進入名校，本身就已經(jīng)是同齡人中的“精英”，他們起碼擁有了身邊大多數(shù)同齡人難以企及的通過教育改變未來命運的機會。但是，他們也因此背負了更多的家庭希望，對自己的未來有更高的期望。這也是他們內(nèi)心失衡、自感失敗的一個重要原因。

走出“小鎮(zhèn)”，頭頂光環(huán)，進入大城市，卻遭遇生活、文化等方方面面的落差，這是難免的。但不必為此自怨自艾，甚至頹廢、悲觀。降低一些不且實際的期望，擺正心態(tài)，腳踏實地繼續(xù)努力，朝著切實的目標前行，生活自然不會辜負這份努力。就像“985廢物引進計劃”中的一些成員，雖然他們有哀嘆，但也會反思，并且梳理過往尋找出路。進入大學之后的選擇和努力，同樣重要。（李一陵）

來源：光明網(wǎng)-時評頻道