小玲有個(gè)八歲大的兒子，這個(gè)年齡段的男孩子正是調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，但自己家的孩子卻內(nèi)向的不得了，根本就不會(huì)和別的孩子交朋友。

小玲平時(shí)就和我抱怨，說道:”我家孩子性格太內(nèi)向了，根本融不進(jìn)其他孩子的小集體?！?/p>

有一天，我到小玲家做客。她家兒子不小心把客廳的花瓶給打碎了，小玲二話不說就拿起了雞毛撣子對(duì)著孩子一頓打，孩子就開始大哭起來，小玲沒辦法的把孩子關(guān)進(jìn)了房間里。

我看著這一幕，我就知道為什么孩子會(huì)如此的內(nèi)向了。

我和小玲在聊天的時(shí)候，有意無意的和她說起這個(gè)話題。她無奈的告訴我:”沒辦法啊，孩子太不聽話了，除了打罵，我找不出其他管教他的方法啊?！?/p>

點(diǎn)擊加載圖片

“可是你的打罵已經(jīng)讓你的孩子越來越內(nèi)向了，你難道沒有發(fā)現(xiàn)嗎?”

小玲反駁道:”老話不是說嗎?棍棒之下出孝子，我這樣哪里做錯(cuò)了嗎?”

“這樣的舊思想對(duì)于現(xiàn)在大多數(shù)的孩子已經(jīng)沒有用了，你要想讓你的孩子變得更加的外向，這和你的鼓勵(lì)是息息相關(guān)的。”我回答道。

在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，很多家長(zhǎng)尊崇的是”棍棒之下出孝子”的思想。但是，對(duì)于現(xiàn)在的孩子而言，棍棒之下出孝子的思想已經(jīng)越來越不可取了。

你的打罵，甚至?xí)霈F(xiàn)很多的反作用呢！

家長(zhǎng)要知道，孩子最大的底氣來自于父母的鼓勵(lì)

真正的愛，是無條件的接納孩子，是睜開雙眼去關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，用心看見孩子發(fā)現(xiàn)孩子，在再糟糕的情況下都可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并且用來鼓勵(lì)孩子。

1、 正確的鼓勵(lì)孩子會(huì)越來越好，粗暴的批評(píng)孩子會(huì)越來越差，好孩子是鼓勵(lì)出來的

美國(guó)心理學(xué)家貝科爾認(rèn)為:人們一旦被貼上某種標(biāo)簽，就會(huì)成為標(biāo)簽所標(biāo)定的人。

語言是一把傷人的利劍，你的言語或許會(huì)害死一個(gè)人。你每天都說自己的孩子是一個(gè)沒出息的人，那么你的孩子就會(huì)一直覺得自己就是一個(gè)沒有用的人。

點(diǎn)擊加載圖片

所以說，好孩子是夸出來的，要想你的孩子變得更加的優(yōu)秀這和你的夸獎(jiǎng)是息息相關(guān)的。人本主義心理學(xué)家阿德勒提到：“一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮且粋€(gè)缺乏鼓勵(lì)的孩子”。家長(zhǎng)不要吝嗇對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，受到鼓勵(lì)越多的孩子，他們的行為和性格會(huì)越來越健康。

小鳳和小蘭是一對(duì)堂姐妹，小鳳的媽媽在生孩子之前就看了很多育兒方面的書，所以對(duì)于怎么教育孩子都有一定的理念，而小蘭的媽媽自己忙著做生意，對(duì)小蘭的教育就是簡(jiǎn)單粗暴。

兩姐妹學(xué)寫字的時(shí)候，字都寫得很一般，用幼兒園老師的話來說，全班就雙姐妹的字最丑。而小鳳的媽媽看著小鳳那大大的歪歪的字，認(rèn)真的看了之后說，看你這個(gè)字橫寫得很好，而且全部都在格子里了。

而小蘭的媽媽卻不斷的給孩子挑刺，寫個(gè)字怎么這么丑，你看這個(gè)字是豎不是撇，重來。

后來小鳳的字越來越好，因?yàn)樾▲P在媽媽的鼓勵(lì)下相信自己的字是好看的，所以就認(rèn)真的把橫寫得更直，把字盡可能寫入格子里。慢慢的字變得比以前好看多了，老師說是班上寫得不錯(cuò)的孩子之一。

而小蘭呢，在媽媽的打擊下覺得自己的字就是丑，每次寫字都是痛苦萬分，愁眉苦臉的，每次寫字一樣是要有橡皮擦在一邊，寫得久還寫不好。

小鳳媽媽用的是亮點(diǎn)原則，就是家長(zhǎng)盡力去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，把關(guān)注點(diǎn)放在孩子的這個(gè)亮點(diǎn)上，讓這個(gè)亮點(diǎn)照亮孩子，從而對(duì)孩子內(nèi)心充滿信心，自然就越來越好了。

點(diǎn)擊加載圖片

2、 正確的鼓勵(lì)是孩子行動(dòng)的動(dòng)力

英國(guó)著名教育家史賓塞曾經(jīng)說過：“對(duì)孩子的一次喝彩，勝過百次訓(xùn)斥。喝彩和鼓勵(lì)，可以讓自卑的孩子走出泥沼?！?/strong>

棍棒之下出孝子的傳統(tǒng)思想在現(xiàn)在孩子的身上已經(jīng)越來越不奏效了，想讓孩子做的好，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)會(huì)比打擊好得多。

你鼓勵(lì)了孩子的行為，他們就會(huì)越來越自信，每個(gè)人都希望被贊美，孩子也是如此。我們做任何事情都希望自己能夠得到別人的肯定，那孩子也不例外，這樣的鼓勵(lì)式的表?yè)P(yáng)更能激發(fā)孩子，才能促使孩子內(nèi)心力量的增長(zhǎng)。

小嬰兒出生后慢慢長(zhǎng)大會(huì)經(jīng)歷無數(shù)的挫折，把頭抬起來，翻身，坐起來，學(xué)著爬行，這一切都是都是經(jīng)歷了無數(shù)失敗才能成功的，所以孩子更需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。

孩子學(xué)走路時(shí)不小時(shí)候?qū)W走路時(shí)想摔跤時(shí)，父母要多鼓勵(lì)孩子才能讓孩子更勇敢的站起來，再走。

點(diǎn)擊加載圖片

如何鼓勵(lì)孩子，也是一門技術(shù)活，家長(zhǎng)你們學(xué)會(huì)了嗎?

1、 因人而異

家長(zhǎng)們要知道，不是每一種夸獎(jiǎng)方式都是適合你的孩子的。有的家長(zhǎng)敷衍式的鼓勵(lì)方式也是讓孩子很反感的，這樣孩子不僅不會(huì)被你激勵(lì)到，甚至還會(huì)出現(xiàn)適得其反的效果。

所以說，家長(zhǎng)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)應(yīng)該因人而異，對(duì)孩子的鼓勵(lì)和賞識(shí)要因人的性格而有所區(qū)別。比如說:膽小的孩子就多肯定、好動(dòng)的孩子就多賞識(shí)等等。

家長(zhǎng)在鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，還可以多多引導(dǎo)自己的孩子，讓她們清楚地知道自己有沒有做錯(cuò)事情，家長(zhǎng)可以邊夸獎(jiǎng)邊調(diào)教自己的孩子。

點(diǎn)擊加載圖片

2、 不要盲目夸獎(jiǎng)

有的家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)孩子毫無章法，甚至是到了盲目夸獎(jiǎng)的地步，只要是孩子做了一件事情，不論大小，不論難易程度如何，他們就開始對(duì)孩子大夸特夸，這樣的做法是非常不正確的。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的盲目夸獎(jiǎng)只會(huì)讓孩子變得驕傲自滿，久而久之他們會(huì)覺得自己無所不能，甚至?xí)撇黄鹜g的孩子等等一系列不好的現(xiàn)象。

所以家長(zhǎng)在夸獎(jiǎng)孩子的時(shí)候，應(yīng)是在深入了解孩子的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地鼓勵(lì)孩子能夠做好的地方。在鼓勵(lì)孩子時(shí)，父母還應(yīng)該注意一點(diǎn)：不要過分鼓勵(lì)，鼓勵(lì)和規(guī)矩結(jié)合，這樣的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子才會(huì)有效。

3、 積極挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)

鄭淵潔提到：“教育孩子最正確有效的方法是發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，并告訴孩子，鼓勵(lì)孩子，這個(gè)你能行；教育孩子最錯(cuò)誤的方式就是，發(fā)現(xiàn)自己孩子的短處，告訴孩子，這個(gè)你不行，你什么都不行！”

我們每個(gè)人都會(huì)有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，家長(zhǎng)不要只看到自己孩子的缺點(diǎn)，應(yīng)該多多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，從孩子的優(yōu)點(diǎn)下手，對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)。這樣的夸獎(jiǎng)會(huì)顯得更加的真實(shí)，孩子也會(huì)因?yàn)槟愕恼嬲\(chéng)變得更加的努力。

點(diǎn)擊加載圖片

菁媽寄語:鼓勵(lì)孩子是一件好事，但是，家長(zhǎng)所有的鼓勵(lì)，只要圍繞著一個(gè)原則就行：鼓勵(lì)一定要適當(dāng)，要把握好分寸。