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報(bào)名鏈接：【征文】全國幼兒園環(huán)境展示征文活動(dòng)通知 垃圾在幼兒的周圍生活中隨處可見，垃圾的分類與處理，直接影響環(huán)境與空氣的質(zhì)量，加速推進(jìn)的垃圾分類正在走向全民參與的時(shí)代。 如何幫助幼兒建立保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)，啟發(fā)幼兒了解垃圾分類重要性和具體做法呢？我們查資料，做宣傳，和鄂爾多斯市東勝區(qū)罕臺(tái)達(dá)爾罕壕幼兒園的孩子們一起行動(dòng)起來。 垃圾共分四類，分別是廚余垃圾、其他垃圾、可回收垃圾，有害垃圾。我們帶著孩子們找一找，我們生活中有哪些垃圾？ 孩子們這樣說： 廚余垃圾——穿綠色的標(biāo)志服，愛吃各種剩飯和剩菜，還有果殼和果皮，魚刺和骨頭； 其他垃圾——穿黑色的標(biāo)志服，衛(wèi)生紙、被污染的紙張，磚瓦土、打碎的瓷盤子，衛(wèi)生用品等； 可回收垃圾——穿綠色的標(biāo)志服，紙箱，紙類，塑料瓶，塑料桶、玻璃制品； 有害垃圾——穿紅色的標(biāo)志服，喜歡收集廢電池，過期藥品，燈管和電子設(shè)備等。 老師說：垃圾分類，是指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲(chǔ)存、分類投放和分類搬運(yùn)，從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動(dòng)的總稱。 分類的目的是提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，力爭物盡其用。于是老師帶著孩子們，制作了可以在全幼兒園宣傳的垃圾分類海報(bào)。  （一）廚余垃圾 公共機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的餐廚垃圾，主要為食堂剩菜、剩飯及烹飪過程中產(chǎn)生的菜幫菜葉、肉類魚蝦廢棄部分、蛋殼等，做到“日產(chǎn)日清”。紙巾、牙簽等不可生化降解，需與餐廚垃圾分開投放。    其他垃圾： 1.紙類、塑料類、玻璃類、金屬類廢棄物中不可回收的部分。  2.紡織類、木竹類廢棄物中不可回收的部分，如拖把、抹布、牙簽、一次性筷子、樹枝等。  3.灰土類、磚瓦陶瓷類廢棄物、其他混合垃圾，如清掃渣土、陶瓷碗碟、大塊骨頭、植物硬殼、枯萎花草等。 （二）可回收垃圾 可回收物就是再生資源，指生活垃圾中未經(jīng)污染、適宜回收循環(huán)利用的廢物，主要包括廢棄電器電子產(chǎn)品、廢紙張、廢塑料、廢玻璃、廢金屬等五類，是現(xiàn)階段生活垃圾分類的主要工作和影響垃圾減量的重要因素。    1.電器電子產(chǎn)品類 廢棄計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印件、傳真機(jī)、掃描儀、投影儀、電視機(jī)、空調(diào)機(jī)等。 2.紙類 平面紙張：報(bào)紙、復(fù)印紙、宣傳單、包裝紙、信封、硬紙板等； 紙盒（箱）：紙板箱、包裝盒（如點(diǎn)心盒、紙巾盒）、牛奶（飲料）利樂包裝等。 3.塑料類 瓶類：PET塑料瓶（礦泉水瓶、飲料瓶）、硬質(zhì)塑料瓶； 其他容器類：塑料盒（如冰激凌盒）、塑料杯（如酸奶杯、果凍杯）、軟桶等；  （三）有害垃圾 有害垃圾，指生活垃圾中對(duì)人體健康或自然環(huán)境造成直接或潛在危害的物質(zhì)，必須單獨(dú)收集、運(yùn)輸、存貯，由環(huán)保部門認(rèn)可的專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行特殊安全處理。 1.電池類 紐扣電池、充電電池（如手機(jī)電池）。不含普通干電池（如1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)電池，因具生產(chǎn)已達(dá)到國家低汞或無汞技術(shù)要求，現(xiàn)作為其他垃圾投放）。 2.含貢類 廢熒光燈管、廢節(jié)能燈、廢水銀溫度計(jì)、廢水銀血壓計(jì)、熒光棒等。 3.費(fèi)藥類 過期藥品為有害垃圾，裝藥片的瓶子可以根據(jù)材質(zhì)作為可回收物投放。 4.油漆、廢農(nóng)藥類 （一）塑料包裝袋屬于可回收垃圾嗎？ 因?yàn)榱私饬嘶厥諒U品收購站有塑料類，塑料袋也屬于可以回收類，我們問了收廢品的叔叔，他不要收塑料袋，我們要把我們吃的日本豆包裝塑料袋、酸奶盒、吸管都規(guī)類到可回收垃圾里，讓垃圾處理更容易，我們發(fā)現(xiàn)有一些垃圾回收以后，還可以用來發(fā)電。 （二）為什么枯萎的葉子也可以放進(jìn)廚余垃圾里呢？ 曾經(jīng)制作過樹葉，把樹葉填埋到土里，再埋上，樹葉漸漸地就會(huì)腐蝕，把營養(yǎng)回歸給大地。正是因?yàn)閺N余垃圾有易分解的特性，所以葉子和廚余垃圾可以一起填埋到土里，讓土地越來越肥沃。 （三）藥品盒子里沒有藥了，藥盒子屬于什么垃圾？ 裝藥的紙盒子屬于可回收垃圾，鋁箔片和塑料等直接接觸藥的包裝屬于有害垃圾。 通過搜集孩子有價(jià)值的問題，我們對(duì)垃圾分類有了深入的思考： 老師：垃圾回收有什么用處？ 孩子：可以進(jìn)行發(fā)電； 孩子：進(jìn)行環(huán)創(chuàng)，我們可以做手工； 孩子：廚余垃圾可以進(jìn)行填埋，增加土地營養(yǎng)； 于是，我們和孩子一起開展了廚余垃圾填埋實(shí)踐活動(dòng)，以集體教學(xué)活動(dòng)為切入點(diǎn)，通過視頻了解廚余垃圾的發(fā)酵堆肥可以增加土地營養(yǎng)。 經(jīng)過一段時(shí)間的積累，孩子們已經(jīng)能夠?qū)M(jìn)行正確的分類，在這樣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上，我們開始對(duì)可回收垃圾的流程進(jìn)行深挖。 比如：我們知道礦泉水瓶回收的流程是有三部，第一，您開瓶蓋兒將水倒干凈；第二是把瓶蓋和瓶子壓扁；第三是將瓶蓋和瓶子進(jìn)行分類擺放。 借助午點(diǎn)喝完牛奶的空袋子，我們進(jìn)行了體驗(yàn)與鞏固，與孩子一起討論午點(diǎn)喝完牛奶的袋子回收流程，最后討論出來的結(jié)果是第一剪開牛奶袋子第二用水將袋子沖洗干凈第三將空牛奶袋打包成捆進(jìn)行變賣。 孩子一起出發(fā)去收集身邊的廢品，我們把角角落落里可回收垃圾都搜集起來進(jìn)行分類整理，把可回收的單獨(dú)裝到袋子里。 孩子們的談?wù)撘l(fā)了又一次的活動(dòng)： 孩子：我們可以賣錢啊！ 老師：哪些物品可以賣錢？ 孩子：我們的發(fā)現(xiàn)可以賣的垃圾都是出自可回收物，紙張書，金屬，紙箱，塑料瓶…… 孩子：我們喝的礦泉水瓶也在這兒！ 孩子：我?guī)淼陌b紙盒也能賣！ 于是，賣廢品活動(dòng)開始了…… 辛苦的工作，一共賣了八毛錢，就這八毛錢該怎么花？為了充分尊重孩子的意見，我們根據(jù)孩子們的提議，進(jìn)行了投票統(tǒng)計(jì)活動(dòng)：
孩子經(jīng)過一番激烈的討論交流后，以少數(shù)服從多數(shù)的形式，同意買一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)?？墒清X不夠該怎么辦？錢該有誰保管？錢往什么地方放比較安全？一系列問題成為孩子們的不斷深入下去的興趣點(diǎn)，垃圾分類火熱進(jìn)行中…… 活動(dòng)進(jìn)行到這里，孩子們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也有很多的感受和想法想要表達(dá)，于是我們組織集體教學(xué)活動(dòng)——《保護(hù)環(huán)境辦法多》，孩子通過語言描述后，并以符號(hào)和繪畫的形式記錄了綠色環(huán)保的好辦法！ 為了合理的使用這些回收的有用垃圾，我們嘗試將這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)里面，豐富孩子們的區(qū)域材料，繼續(xù)滿足孩子的探索欲望。 （一）美工區(qū)——變廢為寶 元亨：酸奶的盒子有這么多老師要留下來嗎？ 老師：當(dāng)然要留下來了，但留下來做什么呢？ 元亨：調(diào)兌顏料呢！可以當(dāng)顏料盒子。老師：好，我去拿塑料袋！ （二）生態(tài)區(qū) 利用廢舊塑料瓶做的花盆可以種植小植物。 （三）益智區(qū) 垃圾分類區(qū)域材料，將不同種類的垃圾進(jìn)行正確的分類。 為家長發(fā)放了垃圾分類我知道宣傳單，讓家長意識(shí)到垃圾分類的重要性，從而養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，通過家園互動(dòng)，推動(dòng)家長樹立節(jié)約使用資源意識(shí)，進(jìn)而協(xié)調(diào)一致影響孩子。 讓更多的人行動(dòng)起來，培養(yǎng)垃圾分類好習(xí)慣，全社會(huì)人人動(dòng)手，一起來改善生活環(huán)境做努力，一起為綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。
最后的話 垃圾分類就這樣扎實(shí)的做起來，孩子們用自己的行動(dòng)去感染老師們，于是我們?cè)谌變簣@發(fā)起來垃圾分類活動(dòng)。晨讀時(shí)，這樣的一首兒歌，傳入我們的耳中： 你拍一，我拍一，不要隨手丟垃圾 你拍二，我拍二，盡量少用塑料袋 你拍三，我拍三，公共場所不吸煙 你拍四，我拍四，不要到處亂寫字 你拍五，我拍五，多種草木保水土 你拍六，我拍六，廢舊電池要回收 你拍七，我拍起，節(jié)約能源要牢記 你拍八，我拍八，垃圾分類靠大家 你拍九，我拍九，花兒好看不亂揪 你拍十，我拍十，環(huán)保行動(dòng)要堅(jiān)持
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