(一)題型要點

    1、題型特點

    半命題作文，如同在藍天里放風(fēng)箏，限制性與開放性兼具。因為這種題型指定了某些詞語，有較大的限制性；同時又留有一半空間讓考生自由發(fā)揮，具有一定的開放性。

    一半已經(jīng)給定，一半尚需補充，給定的預(yù)示著限制，待定的意味著開放。作為一種常見的作文命題形式，半命題作文既有材料作文、話題作文的開放性和靈活性，又有命題作文的嚴(yán)肅性和限制性，因而越來越受到命題者的青睞。綜觀2008年中考，單獨選用半命題題型的考區(qū)約占10％；另外，筆者收集的82道選題作文中，采用半命題題型作為備選考題的考區(qū)有29個。這些數(shù)據(jù)，充分反映了半命題作文的重要地位。

    (1)題型解碼

    半命題作文在試卷上出現(xiàn)的情形有兩種：一種是單獨出現(xiàn)，約占三分之二；另一種是在選題作文中出現(xiàn)，約占三分之一。從命題形式上看又可分為兩種：有提示語的半命題作文，與材料作文、話題作文相像；無提示語的半命題作文，距全命題作文較近。2007年以來半命題作文最顯著的變化是有些考區(qū)在待補充的部分，題目給出選擇提示，且作了限制：必須選填提示中的一個詞。還有少數(shù)考區(qū)出現(xiàn)了給材料半命題作文和要求寫讀后感的半命題作文。這就加大了限制的力度，這些新情況可能會成為未來半命題題型的走向，應(yīng)該引起我們的高度重視。

    根據(jù)要求補全題目的位置，半命題作文可分為四種：一是前空式，即要填的文字在題目的前半部分；二是中空式，即要填的文字在題目的中間部分；三是后空式，即要填的文字在題目的后半部分；四是前后空式，即要填的文字出現(xiàn)在題目的兩端。有專家分析，2008年半命題作文呈現(xiàn)出三大特點：一是提示語更加明確，命題者巧妙借鑒材料作文、話題作文的長處，把“材料+題目”和“題目+要求”的合理形式引入半命題作文，出現(xiàn)了題型不同、思路卻一脈相承的命題新特點，預(yù)計這種趨勢在2009年將繼續(xù)保持；二是內(nèi)容有所擴展，考題由過去的以自我為主的寫作內(nèi)容，逐漸向社會、文化、人生等延伸；三是限制逐漸增強，不少考區(qū)改變在橫線上自主補題的做法，要求考生在提供的幾個詞語中任選一個作文，命題形式更趨公平合理。

    (2)命題揭秘

    2008年全國中考作文試題的內(nèi)容和能力考查主要表現(xiàn)在加強了對“人”自身的思考與認(rèn)識，內(nèi)容上大體可以分為四大能力考查：“關(guān)注社會與生活”、“關(guān)注自我與成長”、“關(guān)注人生與思考”、“關(guān)注審美與情感”。

    ①關(guān)注社會與生活。

    收集的82道作文題，以關(guān)注社會與生活為主流，順應(yīng)了新課標(biāo)的要求，不斷引導(dǎo)廣大青少年關(guān)心自我成長的環(huán)境和生活中的變化，并且積極投身到火熱的現(xiàn)實生活中去。命題者力求結(jié)合考生的生活實際，讓每位考生都有事可寫，有話可說，有情可抒。比如：四川瀘州的“當(dāng)_____來臨”、河北唐山“那一刻，我們_____”。顯然與本年度重大事情有聯(lián)系。

    ②關(guān)注自我與成長。

    注重以考生生活經(jīng)歷、成長歷程為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我、感悟自我、思考自我，是中考作文命題的又一走向。比如：山東威海的“______的肩膀”、湖南郴州的“______使我(們)______”、安徽省的“我在_____得到快樂”等，都把考查的目光投向了考生自我及成長的體驗。

    ③關(guān)注人生與思考。

    關(guān)注人生，突出人生思考和人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健全的人格，正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長，這一點在2008年中考作文命題中體現(xiàn)得非常突出。比如：四川成都的“震撼心靈的______”、江西的“有時，我也想______”等。

    ④關(guān)注審美與情感。

    寫作最能體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)。在全國各地的中考作文試題中，不乏關(guān)注文化積累與文化素養(yǎng)、審美情趣與情感體驗的題目。這些作文題表明，命題者試圖借以引導(dǎo)考生提升自身文化素質(zhì)和審美情趣。比如：北京密云的“傳遞______”、天津的“______，你好!”等。

    2．審題時應(yīng)注意的問題

    (1)擬題支招

    文題，乃一篇文章之眼目。好文章，不僅要有慧心，還要有一雙明眸。在半命題作文的擬題中，如何打造一雙詩意盎然的明眸，達到一笑驚宮闈的效果呢?

    ①審清題旨，找詩意觸點。

    審題，就是要辨別題目在哪里限制、在哪里開放。開放之處就是詩意的觸發(fā)之點，只有找到了這個點，才能有的放矢，擬出靚題。有些題的限制性極強，如“______，想說愛你容易”，第一空只能填“想說”的對象，第二空也只能填“很”、“不”等副詞，像這樣限制性極強的半命題，只能在內(nèi)容或體裁上去下工夫。有些半命題看似限制性強，其實是很開放的，如“如果感到______，你就______”，乍一看，可填的無非是“快樂”、“拍拍手”、“痛苦”、“哭出來”之類，仔細(xì)審視一下，你就會發(fā)現(xiàn)第二空是可以挖掘的出彩點，如“如果感到快樂，你就擷一路落英”。而有些題，只是在句式上給出了限制，選材、立意的自由度很高，如“最愛______”、“______我______”如果遇到這樣的題，就可以盡情發(fā)揮。

    ②匠心獨運，采詩意文眼。

    以下面這道作文題為例吧：

    “洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去?！边^去的日子去得那么匆匆，現(xiàn)在的日子如指間滑落的輕紗，在這如煙似霧的日子里，你體驗著成長的快樂與煩憂，釋放著青春的朝氣與才情，思索著人生的夢想與遭際……請你選擇一段刻骨銘心的日子．以“在______的日子里”為題，寫一篇不少于600字的作文，除詩歌外，文體不限。

    可借鑒古詩詞。我們平時在課文中所學(xué)的古詩詞都堪稱經(jīng)典，借鑒古詩詞既能使文題文采斐然，又能顯示出良好的語文素養(yǎng)。如“在淺草弄春的日子里”(《錢塘湖春行》)、“在情滿秋池的日子里”(《夜雨寄北》)、“在暗香盈袖的日子里”(《醉花陰》)、“在舉杯邀月的日子里”(《月下獨酌》)等等。

    可借鑒精妙的歌詞。有些歌詞是詞作名家的杰作，借鑒他們的作品，不僅事半功倍，而且能拉近與讀者的距離。如從《明天會更好》中我們可以“借”得這樣一些題目：“在記憶風(fēng)干的日子里”、“在心靈被敲醒的日子里”。從《菊花臺》中可以得到這樣一些題目：“在夜凝成霜的日子里”、“在笑容泛黃的日子里”等等。其實還可以借鑒公益廣告、書名、影視劇名、經(jīng)典臺詞等等。

    可虛實相生。如“重重的贊美把嫩嫩的花蕾壓得在春寒中瑟瑟發(fā)抖，柔柔的和風(fēng)把深深的期待幻化成神話中的玫瑰迷霧”，本是虛化的“贊美”、“期待”，卻因“重重”、“玫瑰迷霧”而變得形象可感，這樣化虛為實，使語言美不勝收。擬題若能變虛為實，題目一定詩意盎然。如“在夢想拔節(jié)的日子里”、“在心靈久旱的日子里”、“在乘夢飛翔的日子里”等。

    可擬人。“而海呢……欣然地濺躍起來……開了燦然萬朵的銀花”(《說幾句愛海的孩子氣的話》)，運用擬人的手法寫出了海的生動活潑。擬題時，也可用擬人的手法將題目擬得意趣動人。如“在陽光偷懶的日子里”、“在風(fēng)歌云舞的日子里”等等。

    可提出一個象征體?！靶Q食桑，而所吐者絲也，非桑也?！睌M題也像蠶吐絲那樣，要善于思考，從內(nèi)容中提煉出一個傳神的象征體，并把它擬到題目中去。如同樣以汶川大地震為素材，頌揚堅韌不拔的民族精神，有的同學(xué)將題目擬為“在地震的日子里”或“在地動山搖的日子里”。這樣的題目比較直白，而有的同學(xué)卻能找到一個象征體來擬題。如“在紅旗飄揚的日子里”，這紅旗既是北川中學(xué)傲然不倒的國旗，也是團結(jié)、堅韌的民族魂的象征。

    ③用心推敲，煉精妙文題。

    半命題作文的擬題，要特別重視檢查。一是檢查通順不通順，主要看語言是否連貫，文理是否通達。有的同學(xué)為了題目的標(biāo)新立異，不惜題文不對，這就本末倒置了。二是檢查精彩不精彩，但要特別注意：不能以詞害意，題與文要圓融和諧。如果題目通順又精彩，那么這個半命題擬題就成功了。

    (2)立意點撥

    考場應(yīng)試作文立意的好壞決定著作文的成敗，考生在審題立意時應(yīng)建構(gòu)自己認(rèn)識事物、判斷是非的思維能力，形成自己的而不是別人的思維方法，從而掌握審題立意的技巧。

    ①立意應(yīng)有鮮明的時代感，緊扣時代特征，反映當(dāng)今社會以及人物的精神面貌，突出當(dāng)今社會的重大變革與發(fā)展，體現(xiàn)當(dāng)今社會人們的精神追求和思想傾向。無論寫什么文體，其立意都必須抒發(fā)、倡導(dǎo)積極向上的人生態(tài)度和勇于進取的創(chuàng)造精神，立意不健康甚至錯誤，其他一切便均無從談起。

    這里的鮮明，是指一篇文章中作者的情感、態(tài)度、觀點應(yīng)清楚、明確，絕不含糊。要做到鮮明，可從兩方面人手，一是“理”，一是“情”。所謂“理”就是表現(xiàn)一定的思想；所謂“情”就是表現(xiàn)某種感情。立意時可根據(jù)不同的題目，確定應(yīng)表現(xiàn)“理”還是表現(xiàn)“情”。請看2008年的一篇佳作《人生三境》選段：

    人生必然是這樣，漸行漸遠(yuǎn)。有言曰：少年看山是山，看水是水；中年看山不是山，看水亦非水：老年看山還是山，看水仍是水。此言得之。人生就是從單純到復(fù)雜，又歸于平靜簡單的周而復(fù)始。而我們要做的，是享受每一種滋味，感受每一種境界．并且在這個過程中，提純生活之意義。

    這位考生在文中引用寓理頗深的名言來深化主題，破解三種“境界”所蘊含的深刻的人生哲理，可謂妙不可言。再看2007年的《回歸母語的本源》選段：

    遠(yuǎn)離浮躁，回歸母語，我們的靈魂將更加充實和美麗，先秦的詩經(jīng)楚辭，魏晉的樂府雙壁，盛唐兩宋的詩詞雅韻，明清的小說散文，都源源不斷地為精神注入營養(yǎng)。“青青子矜，悠悠我心”的求賢若渴：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”的繾綣情思：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”的壯志難酬：“蒼山負(fù)雪，明燭天南”的瑰麗風(fēng)光都深深地印在我們靈魂深處。

    作者從國人的語言浮躁這一現(xiàn)象切人，喊出了“遠(yuǎn)離浮躁，回歸母語”的強音，充滿民族自豪感和對母語的憂慮與呼喚，情感充沛，時代感強。

    不過，文章立意的“理”和“情”不是截然分開的，有時表現(xiàn)“理”的文章有很濃厚的“情”，有時表現(xiàn)“情”的文章也有很濃的“理”趣，只是各有側(cè)重罷了。

    ②立意應(yīng)有厚重的歷史感，要善于用小事件、小題材來反映大主題、大思想，要使作文折射出深刻的思想光芒。做到這一點很不容易，考場作文篇幅一般都不長，要在幾百字的文章中反映出大主題和深刻的思想，絕非易事。不過，只要加強練習(xí)，掌握一定的審題立意的技巧，做到這一點也并非難事。我們常用的立意方法是大題小做或小題大做，也就是以小見大的方法。

    大題小做、小題大做的“題”，指忌諱的是考場作文中的話題或主題。所謂大題小做，就是指在構(gòu)思立意時，采用化大為小的方法，把內(nèi)容寬泛的話題化為自己要寫作的具體而微的事情，或者某一方面、某一領(lǐng)域的具體內(nèi)容，為大而空、寬而虛的話題找一個具體而又小巧的突破口，便于從小處著手，以小事件、小題材反映大主題、大思想，從具體而微的內(nèi)容或事件中折射出深刻的思想光芒。與之相反，小題大做則是把具體窄小的題目從大處著手，來反映大主題、大思想。

    大題小做、小中見大是使文章立意深刻、具有厚重歷史感的重要方法。因此，我們要及時掌握這種化大為小、化整體為局部的方法，通過生活中的小事情、事件中的小角度，來反映廣闊的現(xiàn)實生活，揭示深刻的社會主題。請看2007年的一篇佳作《當(dāng)記憶流經(jīng)奧斯維辛》的開篇：

    當(dāng)歷史的車輪壓過奧斯維辛，聽到的是男人的怒吼與女人的尖叫，看到的是母親的哭泣與孩子的驚恐。而今，奧斯維辛的天空湛藍而且透明，一排排高聳的建筑直插云霄，似要打破這里的寧靜。

    難道時間已將歷史風(fēng)化．堅韌的猶太民族已似“一笑泯恩仇”?沒有!不但猶太人沒有忘記那曾經(jīng)的苦難，德國人民也沒有忘記。當(dāng)猶大紀(jì)念日那天，德國總理跪在營前．默默悔過。男兒跪地驚天動地，何況總理!而這又是為什么呢?因為他們沒有忘記。

    作者采用大題小做、小中見大的方法，站在全人類的立場，對歷史問題進行總結(jié)和反思，主題可謂大矣，然而這位考生卻獨辟蹊徑，大膽地將關(guān)注的目光射向了二次大戰(zhàn)中的奧斯維辛集中營和德國總理的一跪，一個小小的窗口，卻收到了“一粒沙里看出一個世界”的效果。

    ③立意應(yīng)有崇高的使命感。這是就立意的深刻特點來說的。學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的關(guān)鍵時期，隨著年齡的增長，對世界、社會、人物、事物的接觸越來越多，思考的問題也越來越多，對其復(fù)雜性越來越困惑，對人生和前途有時比較迷茫，因此，在寫作中常常表現(xiàn)出疑惑、困惑、消極、悲觀，甚至仇視社會和他人，導(dǎo)致文章的立意片面或消極，缺乏一種昂揚向上、積極奮進的使命感，造成考場作文的失誤或失敗。

    立意的使命感要求學(xué)生在審題立意時，要善于領(lǐng)會命題者的意圖和思想傾向，要善于聯(lián)想社會生活中的亮點，善于選取一些具有崇高使命感的古今人物和事件，從中提煉出高遠(yuǎn)的立意來。當(dāng)然要學(xué)會辯證地思考生活現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，在認(rèn)識問題時不可一概而論，因為世界是復(fù)雜多變的，問題是層出不窮的，對自然、對社會、對人生的認(rèn)

識，我們唯有作辯證思考，才能得出正確的結(jié)論。

    (3)點題藝術(shù)

    考場作文不喜歡含蓄，要多一點“二鍋頭”，少一點“碧螺春”!何謂“二鍋頭”?它是我國北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發(fā)熱；何謂“碧螺春”?此茶需慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來的。也就是說，考場作文必須要有很強的“視覺沖擊力”，讓閱卷教師在瞬間被它吸引，被它打動，而點題是最有效的方法。點題的藝術(shù)可謂異彩紛呈，常見的有以下幾種：

    ①先聲奪人，題記點。

    題記如鳳冠上的明珠，用它點題，能先聲奪人，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體味。如中考滿分作文《相信自己，也要相信別人》一文的題記為：“庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人?！鳖}記用三個排比句奪人目光，整飭一致，指出了三種人對待自己與別人的不同態(tài)度，于鮮明的對比中點出文題，為下文闡明自己的觀點作鋪墊。

    ②開宗明義，篇首點。

    落筆緊扣標(biāo)題，為全文定下基調(diào)，使讀者一下就抓住意脈。如中考滿分作文《充滿活力的歲月》開頭：“青春，在我的眼里，仿佛就是那一個個充滿活力的字母，每一個字母都能激起我無窮的想象。青春是A，像一座金字塔……”開篇點題并領(lǐng)起下文，在作者眼里，每一個字母都是一種事物，一種能給人啟示或力量的源泉，一個能展示

青春激情與風(fēng)采的舞臺。

    ③卒章顯志，結(jié)尾點。

    結(jié)尾點題，卒章顯志，水到渠成，既能讓讀者充分、準(zhǔn)確地把握主旨，又能在結(jié)構(gòu)上收束全文。如中考滿分作文《詩——中國文化的亮點》結(jié)尾：“詩，是在這塵埃中綻放的絕世之花。詩，是中國華夏千年的不老傳說。詩，是中國古文化幻化萬千的綺麗亮點。在歷史中，在傳說里，詩是值得我們驕傲的亮點?！庇眯蜗缶?dāng)?shù)呐疟仁帐乜哿宋念}，升華了文意。

    ④蘊涵深沉，含蓄點。

    行文從字面上看與標(biāo)題沒有直接聯(lián)系，但在意義上含蓄地點出了題意，讓讀者進行深思回味。如中考滿分作文《最是動人數(shù)母愛》文段中：“我說要考試了，最近很忙。第二天，就發(fā)現(xiàn)換在墻角的襪子和衣服全都被母親洗好晾在了陽臺上。我說明天不上課，想多睡會兒。第二天早上，母親就會輕輕地起床，輕輕地去做早飯，輕輕地吃飯，輕輕地離家，給我留下香噴噴的飯菜?！弊髡呓柚?xì)節(jié)描寫，傾注一腔真情，把對母愛的感悟渲染得令人動容。

    ⑤貌似重復(fù)，強調(diào)點。

    如中考滿分作文《長大的路上，她牽著我的手》，全文以排比的形式，每一段的開頭都圍繞“母親啊，長大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了……”來寫作，貌似重復(fù)，實則強調(diào)點題，唱響了一曲母愛的贊歌。

    ⑥前后呼應(yīng)，首尾點。

    有些文章，文題出現(xiàn)于開篇與結(jié)尾，既突出中心，又使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，題貫始終。如中考滿分作文《這就是責(zé)任》開頭：“小草被暴風(fēng)雨襲倒，是對生存的責(zé)任使它重新昂首，面向朝陽。河魚被遠(yuǎn)逐到海洋，是對后代的責(zé)任使它重新啟程，游回故鄉(xiāng)。云霧被狂風(fēng)吹散，是對萬物的責(zé)任使它重新聚集，灑下甘霖?！苯Y(jié)尾：“朝陽下的小草說：‘這就是責(zé)任。’故鄉(xiāng)里的河魚說：‘這就是責(zé)任?！轮甑脑旗F說：‘這就是責(zé)任?！o抱著她的他說：‘這就是責(zé)任。”’開篇用排比句式，闡述了“責(zé)任”的主旨，末尾用排比反復(fù)的手法來收束全篇，均照應(yīng)文題，使首尾圓合，無懈可擊