【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的句子。

2.憑借語言文字感受鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特與迷人, 體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛和眷戀。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

憑借語言文字感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的獨(dú)特與迷人, 體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活無比眷戀的美好情感。

【教學(xué)過程】

(課前放MTV《走在鄉(xiāng)間的小路上》一個(gè)片斷)

1.這節(jié)課, 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課, 請(qǐng)大家齊讀課題。

2.讀了課文, 相信你能把下面的句子補(bǔ)充完整。

鄉(xiāng)下人家,

一道別有 () 的裝飾;

鄉(xiāng)下人家,

一派 () 的農(nóng)家風(fēng)光;

鄉(xiāng)下人家,

一幅 () 、 () 的田園風(fēng)景畫。

鄉(xiāng)下人家,

不論什么時(shí)候,

不論什么季節(jié),

都有一道 () 、 () 的風(fēng)景。

3.作家陳醉云寫這篇文章的時(shí)候已經(jīng)離開家鄉(xiāng)幾十年了。鄉(xiāng)村生活, 對(duì)他來說已經(jīng)成了兒時(shí)永遠(yuǎn)抹不掉的記憶。在喧囂的城市生活, 在異國他鄉(xiāng)漂泊, 鄉(xiāng)下人家, 對(duì)他來說永遠(yuǎn)是一道最獨(dú)特、最迷人的風(fēng)景。

4.“生活中不是缺少美, 缺少的是發(fā)現(xiàn)?！编l(xiāng)下人家與城里人家相比, 這風(fēng)景究竟獨(dú)特在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們打開語文課本, 讓我們帶著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛認(rèn)真讀書、細(xì)細(xì)品味。

1.指導(dǎo)自學(xué), 出示學(xué)習(xí)要求:

默讀課文。與城里人家相比, 課文的哪些地方讓你感受到了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景獨(dú)特、迷人?動(dòng)筆畫出相關(guān)的詞句, 并寫下自己的閱讀體會(huì)。

2.學(xué)生自學(xué)。

3.組織交流:

與城里人家相比, 鄉(xiāng)下人家, 風(fēng)景獨(dú)特、迷人在哪兒呢?下面, 就請(qǐng)你抓住相關(guān)的詞句, 談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

板塊一:簡單的裝飾呈現(xiàn)出一種素樸美

當(dāng)花兒落了的時(shí)候, 藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜, 它們一個(gè)個(gè)掛在房前, 襯著那長長的藤, 綠綠的葉。

有些人家, 還在門前的場地上種幾株花, 芍藥, 鳳仙, 雞冠花, 大麗菊, 它們依著時(shí)令, 順序開放, 樸素中帶著幾分華麗, 顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

還有些人家, 在屋后種幾十枝竹, 綠的葉, 青的竿, 投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后, 到那里走走, 常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍, 成群地從土里探出頭來。

(1) 城里的人家門前, 常常用石獅子來裝飾;而鄉(xiāng)下人家是用特有的一架瓜、幾株花、幾十枝竹子來裝飾自己的家園, 非常簡單、樸素。

(2) 雖裝飾素樸, 但不失華麗。

(指導(dǎo)觀察“絲瓜、南瓜、芍藥, 鳳仙, 雞冠花, 大麗菊、竹子”等景物的顏色)

(3) 指導(dǎo)朗讀, 邊讀邊想象畫面, 讀出鄉(xiāng)下人家裝飾的獨(dú)特。

板塊二:雞鴨的活動(dòng)展現(xiàn)一種自由美

雞, 鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過, 肯定會(huì)瞧見一只母雞, 率領(lǐng)一群小雞, 在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞, 在場地上大踏步地走來走去。

在綠樹陰下, 會(huì)見到一群鴨子, 游戲水中, 不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女搗衣, 它們也從不吃驚。

(1) 城里偶爾有人家養(yǎng)一些寵物, 鄉(xiāng)下人家則雞鴨成群。

(2) 這些雞鴨在鄉(xiāng)下的天地里活動(dòng)怎樣?你從哪些詞句中體會(huì)到的?

(抓住“率領(lǐng)、聳著、大踏步走來走去、游戲水中、即使……也不”等詞語體會(huì)活動(dòng)的自由)

(3) 放視頻, 指導(dǎo)觀察, 讀出自由。

板塊三:天人合一體現(xiàn)一種詩意的美

他們把桌椅飯菜搬到門前, 天高地闊地吃起來。天邊的晚霞, 向晚的微風(fēng), 頭上飛過的歸巢的鳥兒, 都是他們的好友, 它們和鄉(xiāng)下人家一起, 繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

秋天到了, 紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里, 它們便唱起歌來:“織, 織, 織, 織呀!織, 織, 織, 織呀!”那歌聲真好聽, 賽過催眠曲, 讓那些辛苦一天的人們, 甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

(1) 城里的人吃飯都在自家的客廳里;而鄉(xiāng)下人家在門前吃飯, 一邊吃一邊可以欣賞到晚霞和飛鳥, 賞心悅目。

城里人家, 是在馬、車輛的喧囂聲中入睡;而鄉(xiāng)下人家, 是在紡織娘動(dòng)聽的歌聲中甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng), 非常舒服。

(2) 展示“吃飯、晚霞、歸鳥”自然、和諧的畫面, 指導(dǎo)學(xué)生讀出意境。

(3) 展示月明人靜的畫面, 并播放紡織娘的叫聲, 讀好“織, 織, 織, 織呀!織, 織, 織, 織呀!”的節(jié)奏美。

(4) 放聲、畫同步視頻, 總體感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特。

(5) 選擇自己認(rèn)為最美的一幅畫面, 教師為其配樂并讀好它。指導(dǎo):既要讀出鄉(xiāng)下風(fēng)景獨(dú)特的美, 又要讀出游子的情、思鄉(xiāng)的心。

1.“鄉(xiāng)下人家, 不論什么時(shí)候, 不論什么季節(jié), 都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！蹦敲? 鄉(xiāng)下人家還有哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?

2.放視頻。

(春天來臨, 家前屋后菜園生機(jī)盎然;夏天夜晚, 螢火蟲漫天飛舞, 田野里蛙聲陣陣;秋天, 瓜果飄香的場景;還有一些家禽家畜的自由活動(dòng)場景。)

3.指導(dǎo)練筆。

你可以任選一處獨(dú)特的景物, 仿照書中任意一小節(jié)的句式來寫一段話。

(1) 鄉(xiāng)下人家, 雖然住著小小的房屋, 但總愛在______________________

(2) ______, 鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)的。從他們的房前屋后走過, 肯定會(huì)瞧見_______________

(3) 若是在______天傍晚出去散步, 常常會(huì)瞧見 (聽見) _____________

4.組織交流。

1.作者陳醉云先生是臺(tái)灣國立中央大學(xué)的教授, 寫下這篇美文的時(shí)候他已經(jīng)六十多歲了。作為一個(gè)離開故鄉(xiāng) (浙江上虞) 幾十年的海外游子, 他聽?wèi)T了城市的喧囂, 過慣了城市快節(jié)奏的生活, 但最最懷念的還是兒時(shí)的鄉(xiāng)下生活。鄉(xiāng)下獨(dú)特、迷人的風(fēng)景永遠(yuǎn)是他記憶的長河中一幅最美麗的畫。

2.齊讀:鄉(xiāng)下人家, 不論什么時(shí)候, 不論什么季節(jié), 都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

3.配樂朗讀全文。

1.背誦自己喜歡的段落。

2.抄寫文中寫得形象、生動(dòng)的句子。想想作者是用什么方法來寫的?