再多的錢(qián)，也買(mǎi)不來(lái)孩子的身心健康。很多時(shí)候，孩子需要的不是金錢(qián)上的富足，而是“自我”的富足。

因?yàn)楹⒆涌梢噪S身攜帶的，不是父母，也不是金錢(qián)，正是他們的“自我”。

 1  父母要適當(dāng)放手

很多孩子習(xí)慣被動(dòng)接受大人的指導(dǎo)。他們的操控能力，在不知不覺(jué)中被大人過(guò)度干預(yù)。

不斷干預(yù)孩子的父母，會(huì)阻礙童年及青春期發(fā)展最重要的任務(wù)——發(fā)展出自我的意識(shí)。

父母需要鼓勵(lì)孩子把父母、老師和朋友的觀點(diǎn)綜合起來(lái)，進(jìn)而組成他們自己的觀點(diǎn)。

在這個(gè)過(guò)程中，他們?cè)絹?lái)越能認(rèn)清自己，了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，不斷地強(qiáng)化自我意識(shí)。

 2  讓孩子自己在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

任何能力的學(xué)習(xí)，就像幼兒學(xué)會(huì)自己系鞋帶之前，必須笨手笨腳地自行摸索一番。

在不斷地系錯(cuò)、修正之后，5歲的孩子高興地說(shuō)，“我會(huì)自己綁鞋帶，我媽媽很驕傲”。

青少年必須從不斷地出錯(cuò)中，學(xué)習(xí)如何處理困難的任務(wù)和選擇。只有這樣，當(dāng)父母不在身邊指導(dǎo)時(shí)，他們才能做出獨(dú)立、健康、道德的決定。

 3  教孩子學(xué)會(huì)自我管理

由于舍不得孩子辛苦，很多父母只希望孩子學(xué)業(yè)成績(jī)出色，其它幫忙張羅安排。這導(dǎo)致孩子習(xí)慣等人“幫忙收拾爛攤子”，而不是自主學(xué)習(xí)區(qū)分事情的輕重緩急，學(xué)會(huì)自我管理。

有兩個(gè)小朋友在用電腦謄寫(xiě)作業(yè)，兩人都因停電來(lái)不及保存文件，而失去了大部分的作業(yè)。其中一個(gè)孩子，選擇重新謄寫(xiě)，直到深夜；另一個(gè)則干脆把作業(yè)丟給媽媽?zhuān)约号苋ニX(jué)。

看到孩子熬夜重寫(xiě)作業(yè)，這位母親也會(huì)心疼，但仍選擇讓孩子自己想辦法解決問(wèn)題。

她要讓兒子知道，她信任他的判斷，也尊重他的積極主動(dòng)。這位母親的做法，無(wú)形中助長(zhǎng)了孩子的自我管理意識(shí)。

學(xué)會(huì)自我管理，可以讓讀幼兒園的孩子舉起小手，跟老師說(shuō)明自己想上廁所；可以讓十歲大的孩子不會(huì)責(zé)罵失分的隊(duì)友；也可以讓16歲的青少年跟朋友出去玩之前，先完成作業(yè)。

 4  培養(yǎng)孩子的同理心

很多獨(dú)身子女會(huì)被父母寵壞，學(xué)不會(huì)在意別人的感受。相反，有兄弟姐妹的孩子，隨時(shí)隨地都要準(zhǔn)備分享，也就更能換位思考，理解別人的心理活動(dòng)。

具有同理心的孩子，能尊重自己的需要，也能敏銳地感受到他人的需求。培養(yǎng)同理心，是讓孩子擁有情感交流和愛(ài)人的能力。

健康的人際關(guān)系，永遠(yuǎn)包括慷慨的心。父母要注意多讓孩子和其他孩子接觸，一起學(xué)習(xí)一起生活，才能學(xué)會(huì)關(guān)注他人的需求。

 5  給孩子專(zhuān)屬的內(nèi)在家園

內(nèi)在家園，不是用磚頭和水泥搭建，而是用喜歡自己、接納自己和自我管理的心理建材打造出來(lái)的。

也許只是一個(gè)喜歡的公園、一座小橋、奶奶廚房里的餐桌，或者只不過(guò)是一股安詳寧?kù)o的內(nèi)在感覺(jué)。

理解這一點(diǎn)的父母是這樣做的：孩子說(shuō)自己感到很沮喪，父母建議她“出去走走”。孩子把這話聽(tīng)進(jìn)去了，還轉(zhuǎn)化成了自己的方法——跑步，“每當(dāng)我感到情緒失落時(shí)就會(huì)去公園跑步?！?/span>

對(duì)于這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)常跑步的公園，就是他可以喘息、冷靜下來(lái)的內(nèi)在家園。

 6  讓孩子發(fā)展自己的興趣

泰勒的爸爸白手起家，一路從基層做起，嘗過(guò)生活的艱辛，因此不希望兒子跟自己一樣辛苦。

不幸的是，在這個(gè)過(guò)程中，他忽略了兒子與他性格迥異：泰勒比他更溫和內(nèi)向，不喜歡主動(dòng)積極。

泰勒的媽媽雖然性格開(kāi)朗，但長(zhǎng)時(shí)間被認(rèn)真工作的丈夫忽視，加上沒(méi)有傾訴的對(duì)象，于是把自己未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，全傾注在乖巧聽(tīng)話的長(zhǎng)子身上。

父母努力幫他塑造的樣貌是成績(jī)好、很堅(jiān)強(qiáng)、高成就。但泰勒卻不快樂(lè)：

“我雖然擁有所有小孩都?jí)裘乱郧蟮臇|西，但事實(shí)上我對(duì)任何事情都不是很感興趣。我只是隨波逐流，試著讓我父母覺(jué)得驕傲罷了。爸媽不是真的愛(ài)我，不接受我真正的模樣?！?/span>

這個(gè)案例想提醒大家：父母教養(yǎng)子女的任務(wù)，不是打造完美性格和成就，而是讓孩子有足夠的空間，去發(fā)展自己的興趣。