?最近姐姐打電話來跟我訴苦，松松去年上小學了，平時對他不是很嚴厲，學習上也盡量給他營造輕松愉快的氛圍，怎么他還是遇到困難就泄氣，自制力差，學習上沒有堅持不懈的精神？

其實不止是從姐姐這邊聽過，很多朋友也在說，孩子遇事老喊媽，“媽媽，這道題我不會，你來幫我”、“媽媽，這個字我不會，你來教我”。

孩子們遇到難題總是不自己動腦筋去思考問題，有些甚至不去嘗試就放棄，等著大人來幫他解決，我們都希望孩子在學習上能夠堅持不放棄，該怎么去培養(yǎng)才好呢？

給孩子空間把事情完成

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家長急著幫助孩子，或者打斷孩子，讓孩子沒有時間去思考和嘗試。可能我們很多人都會有這種行為，我之前也犯了這個錯誤，小寶在玩積木的時候沒有照著提示拼，替孩子著急，我就試圖給他演示怎么才是“標準”拼法，他一氣之下就不玩了。后來我看他自己玩的時候，搭出了很多提示上沒有的建筑。

在生活中也常常孩子正玩到興頭上，家長突然打斷讓孩子去自己安排的課程，這樣孩子就不得不中斷自己正在進行的事情，很容易養(yǎng)成動不動就放棄的習慣。給孩子一定的自由時間和空間，讓孩子把一件事情做完，積累成功經(jīng)驗。

多對孩子表示支持和理解

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來自外界負面評價過多，導致孩子對自己沒有自信。在孩子做錯事情的時候，家長給與他的只有批評和責罵，會讓孩子感受到深深的挫敗感和低自尊，時間久了，孩子就會產(chǎn)生“我不行”的想法，直接選擇放棄。

這時候可以多對孩子表示支持和理解，少對他進行批評和指責，激發(fā)孩子改變自我的認知。當然，鼓勵孩子并不是一味地贊美，比如當孩子練習鋼琴彈不好，家長一直說“加油，你一定可以”，這并沒有什么作用，久了孩子也會煩，覺得我就是彈不好。這時候?qū)ξ覀兗议L來說，先是要鼓勵他這段彈得不錯，然后再一起研究卡在這個位置是哪里出了問題，讓我們一起來找出來。

給孩子中等難度的任務

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沒有做好準備，任務難度太大，導致孩子容易放棄。有很多時候，家長都會對孩子有更高的要求，3-4歲的孩子就要求他最5-6歲孩子才做得到的事情。家長可以適當給孩子中等難度的任務，讓孩子“夠得著”要求。

有次我?guī)е毴和瘶穲@玩，看到一個媽媽帶著小男孩站在一面三四米的攀巖墻面前，一直叫孩子要大膽，小朋友停住腳步不敢上前，還跟孩子說“你看那個小姐姐都敢爬，你也可以的”。但其實她說的那個小姐姐已經(jīng)六七歲，而她的小孩看起來最多沒超過三周歲，這要求對他來說實在有點太高了。

鼓勵孩子努力的過程

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總是給孩子不恰當?shù)谋頁P，導致孩子不愿面對挑戰(zhàn)。有時候孩子往往不愿意冒犯錯的險，想讓自己保持“聰明”，如果嘗試困難失敗就會讓自己顯得不“聰明”。在這些時候，我們要多鼓勵孩子努力的過程，少表揚孩子的聰明和結(jié)果。

斯坦福的一位心理學家做過一組實驗，在兩組孩子中，分別給他們指派任務，都是簡單的拼圖，完成之后一組夸獎他們的努力，一組夸獎他們的聰明，然后讓他們第二輪任務可以自己選擇難度，被夸獎努力的孩子們選擇了更高難度，而被夸獎聰明的孩子則是選擇簡單任務不肯挑戰(zhàn)。

鼓勵是針對孩子做事的過程和態(tài)度，比如夸獎孩子努力了一周的學習，而表揚則是針對孩子做事的結(jié)果，比如孩子獲得了一個好成績。得到更多鼓勵的孩子在面對困難的時候會更愿意去嘗試，不輕言放棄。

孩子容易放棄的原因當然不止這四點，我只是列舉了生活中比較常出現(xiàn)的一些情況，更多的是要從家長自身出發(fā)，給孩子做一個好榜樣，他才能學會堅持！

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