高校的教師們又開始進(jìn)入國家自然科學(xué)基金和國家社會(huì)科學(xué)基金的課題申報(bào)期了。任職以來，我獲批3個(gè)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和4個(gè)國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，并在校內(nèi)外作過多場關(guān)于申請基金的報(bào)告。以談?wù)勛约阂稽c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和感悟，供讀者參考。

  申報(bào)基金課題的6個(gè)步驟  

第1步：確定研究選題。

可以以課題指南為選題依據(jù)?？辞逯改现械恼咭?guī) 定、資助范圍、指南題目，但莫把指南當(dāng) “圣旨”：指南題目是領(lǐng)域，申報(bào)項(xiàng)目須另 擬?？梢砸詫W(xué)科發(fā)展前沿為選題方向， 從指南題中找熱點(diǎn)：與時(shí)俱進(jìn)，從現(xiàn)實(shí)需 求中找選題；從指南題中找冷點(diǎn)：出奇制勝，從薄弱研究中找選題；也可以以本人 研究基礎(chǔ)為選題重點(diǎn)。

第2步：凝練科學(xué)問題。

要弄清項(xiàng)目研究的科學(xué)性何在。科學(xué)是關(guān)于事物本質(zhì)屬性及其規(guī)律性的認(rèn)識，以及獲取這些認(rèn)識的方法?？茖W(xué)性是學(xué)術(shù)研究的 “底線' 申報(bào)人須回答：我是在進(jìn)行本質(zhì)屬性和規(guī)律性的探索嗎？我提出和要解決的科學(xué)問題是什么？還須回答：我提出的科學(xué)問題是什么性質(zhì)的問題？是描述性的？解釋性的？驗(yàn)證性的？評價(jià)性的？預(yù)測性的？綜合性的？

第3步：厘清3個(gè)背景。

厘清現(xiàn)實(shí)背景：學(xué)術(shù)研究要為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。申報(bào)人要回答：科學(xué)問題的提出是現(xiàn)實(shí)的需要嗎？科學(xué)問題的解決能為現(xiàn)實(shí)服務(wù)嗎？研究的實(shí)踐意義或應(yīng)用價(jià)值是什么？厘清理論背景：學(xué)術(shù)研究需要理論指導(dǎo)， 要回答：解決我所提出的科學(xué)問題，有哪些可供使用、參考的理論依據(jù)？研究的科學(xué)意義或理論價(jià)值是什么？厘清學(xué)術(shù)背景：學(xué)術(shù)研究存在學(xué)術(shù)生態(tài)。要回答：與科學(xué)問題有關(guān)的學(xué)術(shù)隊(duì)伍、學(xué)術(shù)權(quán)威、 學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)現(xiàn)狀如何？我的申報(bào)可能和誰構(gòu)成競爭？我的申報(bào)書可能送到誰的手上？

第4步:評估研究意義。

評價(jià)項(xiàng)目研究的理論意義：在弄清理論背景基礎(chǔ)上， 評估科學(xué)問題的解決對本領(lǐng)域、本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科發(fā)展，特別是理論體系完善的作 用。評價(jià)項(xiàng)目研究的實(shí)踐意義：在弄清現(xiàn)實(shí)背景基礎(chǔ)上，評估科學(xué)問題的解決對現(xiàn) 實(shí)問題的解決能提供哪些歷史經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)依據(jù)、決策咨詢等方面的應(yīng)用價(jià)值。

第5步：判別理論與方法創(chuàng)新。

理論創(chuàng)新的判別：能否完善學(xué)科的理論體系；能否推動(dòng)學(xué)科研究的深度和廣度；能否促進(jìn)新領(lǐng)域、新學(xué)科的形成。方法創(chuàng)新 的判別：能否更有效獲取已知的科學(xué)認(rèn)識；能否獲取更加精準(zhǔn)的科學(xué)認(rèn)識；能否揭示更多的本質(zhì)屬性和規(guī)律性。

第6步：填寫申報(bào)書。

填寫申報(bào)書是項(xiàng)目設(shè)計(jì)的落實(shí)，是提交一個(gè)屬性明確、 范圍適中、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突 出、方法得當(dāng)?shù)膶?shí)施方案?？蒲泄芾砣?員從技術(shù)層面對于填好申報(bào)書有很多很 好的經(jīng)驗(yàn)，但一份好的申報(bào)書，最根本的 還是學(xué)術(shù)層面的。

   填寫好申請書的“十字箴言”  

箴言一：起點(diǎn)。

項(xiàng)目研究是一個(gè)學(xué)術(shù)過程，如同一次旅行，必有其起始的位 置口這是項(xiàng)目的立足之點(diǎn)。學(xué)術(shù)是“站 在巨人的肩膀上''，首先要找到這個(gè)“肩 膀'在哪里、有多高。項(xiàng)目研究的“起點(diǎn)' 就是國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。千萬不要忽視國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評。切莫抬高自己，貶低別人總結(jié)成績，揭示不足，彰顯項(xiàng)目研究的內(nèi)容與意義——做別人沒有做過，或者做了還需進(jìn)一步去做的工作。明確 “起點(diǎn)”要：站在巨人的肩膀上，走在學(xué)科 的前沿邊,帶著專家的眼鏡看。

箴言二：終點(diǎn)。

目標(biāo)是方向，是靶子，是引路的燈塔。學(xué)術(shù)研究之“終點(diǎn)” 是指解決的科學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)的研究目標(biāo)， 得到的研究成果。學(xué)術(shù)研究不能傍在巨人的肩膀上“睡大覺”?！敖K點(diǎn)”必須比“起 點(diǎn)''高，體現(xiàn)科學(xué)研究的進(jìn)步性。研究目 標(biāo)不能多，不能寫成研究內(nèi)容的重復(fù)，也不能寫成關(guān)鍵問題的解決，而是聚焦于科學(xué)問題的解決。可分總體目標(biāo)和具體目標(biāo)加以說明。

箴言三：路徑。

“路徑”是從“起點(diǎn)“到 “終點(diǎn)”的研究思路或技術(shù)路線。解決一 個(gè)科學(xué)問題，可能有多條技術(shù)路徑可供選擇。是選擇最短路徑、最安全路徑，還是 最熟悉路徑？這取決于申請者的能力與偏好。理科一般要求將技術(shù)路線用邏輯框架圖來表達(dá)，并且要用文字加以說明人文社會(huì)科學(xué)用邏輯化的語言表述即可。

箴言四：內(nèi)容。

一般認(rèn)為，研究內(nèi)容是研究方案中最重要的。研究內(nèi)容各部 分之間具有緊密的邏輯關(guān)系和先后秩序，大多是因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系，少數(shù)并列關(guān)系。層次要清楚，適當(dāng)說明邏輯關(guān)系。項(xiàng)目研究一般設(shè)置3?5個(gè)部分的研究內(nèi)容，每個(gè)大的部分所包含的研究內(nèi)容同樣應(yīng)具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系。按部就班完成各部分研究內(nèi)容，研究目標(biāo)就自然完成。

箴言五：方法。

方法是為內(nèi)容服務(wù)的，不同的研究內(nèi)容要采取不同的研究方法。沒有最好的方法，只有最適合的方法。不能脫離研究內(nèi)容籠統(tǒng)提研究方法。研究方法主要包括數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理和結(jié)果表達(dá)的方法，注重多學(xué)科和新方法的引入，力求創(chuàng)新但不能標(biāo)新立異地引入一些誰也不懂的術(shù)語與方法。理科有些實(shí)驗(yàn)方法需要說明實(shí)驗(yàn)流 程甚至實(shí)驗(yàn)材料。但人文社會(huì)科學(xué)一般不需要，如果是社會(huì)調(diào)查獲取第一手資料則要說明調(diào)研的對象、抽樣方法等。忠告：細(xì)節(jié)決定成敗。

申報(bào)書中隱含的時(shí)間、空間、要素明晰嗎？申報(bào)書有文字、標(biāo)點(diǎn)、格式錯(cuò)誤 嗎？申報(bào)書評述的參考文獻(xiàn)全面、新穎、權(quán)威嗎？同領(lǐng)域權(quán)威專家的文獻(xiàn)有引用 嗎？申報(bào)書中有說自己的研究是“填補(bǔ)空白”“國內(nèi)領(lǐng)先'，而別人的研究這也薄弱、那也不足嗎？申報(bào)書中的重要概念、術(shù)語前后是否一致、是否準(zhǔn)確、明晰？這些細(xì)節(jié)都要一一注意。

預(yù)祝大家申報(bào)基金課題取得成功！