一、抓好常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為

認(rèn)真落實(shí)《教學(xué)五認(rèn)真實(shí)施細(xì)則》，從質(zhì)和量上對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)都作出明確要求，形成常規(guī)檢查、常規(guī)管理制度。教導(dǎo)處經(jīng)常性地開展有針對(duì)性的常規(guī)檢查，如教師執(zhí)行上課規(guī)范檢查、室外課活動(dòng)檢查、大課間活動(dòng)檢查等。

學(xué)校行政人員每日巡課并進(jìn)行推門聽課，課后及時(shí)與上課教師交流；教學(xué)“五認(rèn)真”做到定期與隨機(jī)相結(jié)合，檢查結(jié)果反饋并公布到校園網(wǎng)上，跟蹤、指導(dǎo)整改，將評(píng)定結(jié)果與教學(xué)實(shí)績(jī)考核、學(xué)年考核和聘任掛鉤。

學(xué)校還定期召開了由相關(guān)教師、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)參加的質(zhì)量分析會(huì)，集體分析、排查，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。二、實(shí)施教學(xué)包干，層層落到實(shí)處

每個(gè)年級(jí)學(xué)科都有相關(guān)行政人員負(fù)責(zé)，通過隨堂聽課，隨機(jī)抽查等形式了解教學(xué)現(xiàn)狀。定期召開各年級(jí)老師分析會(huì)，分析情況、研究對(duì)策，確定下一步的重點(diǎn)。多次邀請(qǐng)教研員來校會(huì)診，訂出切實(shí)可行的整改方案并及時(shí)整改。

在各科教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況，利用課余時(shí)間有針對(duì)性地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，建立優(yōu)生、學(xué)困生檔案，培優(yōu)補(bǔ)差落實(shí)人員，落實(shí)內(nèi)容，落實(shí)措施，用情用智對(duì)待學(xué)困生，并召開了學(xué)困生家長(zhǎng)懇談會(huì)。三、加強(qiáng)教學(xué)研究，提效課堂教學(xué)

從深層次、從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，落實(shí)“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為主線、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則。利用好創(chuàng)建鎮(zhèn)江市教育現(xiàn)代化小學(xué)配備的多媒體設(shè)備，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在當(dāng)堂達(dá)標(biāo)意識(shí)、效率意識(shí)和學(xué)生參與度，評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)集中在學(xué)生課堂上的掌握效果。

教師的課堂能做到“返樸歸真”，真正把課堂還給學(xué)生，在有限的時(shí)間內(nèi)高效地完成教學(xué)任務(wù)，給予了學(xué)生更多的自主時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極反思。

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