好電影有個(gè)很神奇的功能。

即大眾能夠透過(guò)電影看盡世間百態(tài)，體會(huì)人生無(wú)常，從其中學(xué)到一些知識(shí)，懂得一些道理。

翻看影史片單，經(jīng)典電影總是經(jīng)久不衰、歷久彌新，如法國(guó)電影《放牛班的春天》。

放牛班是一種俚語(yǔ)，在臺(tái)灣話里是垃圾班、差班的統(tǒng)稱(chēng)。

在電影里那群?jiǎn)栴}少年所在的班級(jí)就屬這種類(lèi)型，所以臺(tái)灣把影片譯名為《放牛班的春天》，一直沿用到現(xiàn)在。

這部十六年前的電影，至今保持著豆瓣9.3的高分，完全配得上“偉大”二字，而且也應(yīng)該讓更多的家長(zhǎng)看到。

中年男人馬修，外表矮挫胖，頭發(fā)地中海，事業(yè)上，他郁郁不得志。

為了生計(jì)被迫到一家寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)，馬修之所以能到這里工作，是因?yàn)樗那叭伪粚W(xué)生們割破了腦袋。

剛開(kāi)始的馬修總以為教育能改變一切，可他第一天上班就撞上了許多不可思議的麻煩。

校工被砸傷眼睛，自己上課被捉弄，校長(zhǎng)的處理方式是一輪接一輪的體罰。

這所學(xué)?？此朴兄逃耐庠?，實(shí)則就像一座圍城。

圍城里的人民是問(wèn)題少年，行刑者是奉行犯錯(cuò)就要處罰的教官，掌權(quán)者是說(shuō)一不二的校長(zhǎng)。

處罰的手段花樣百出，包括但限于關(guān)禁閉、做義工、藤條抽、太陽(yáng)曬，以及不準(zhǔn)探視與棍棒打罵。

在校長(zhǎng)的價(jià)值觀里，沒(méi)有真善美，只有假惡丑，他看重的是利弊，是自己能夠憑借教育事業(yè)爬到上流社會(huì)。

家長(zhǎng)們把孩子送到圍城里的原因很簡(jiǎn)單，他們對(duì)教育失去了耐心，寄希望于嚴(yán)加管教磨掉孩子們的粗糲。

可他們都忽略了，自己的缺席對(duì)孩子成長(zhǎng)的負(fù)面影響，也忽略了學(xué)校的重要性，沒(méi)有道德規(guī)范的學(xué)校只會(huì)讓學(xué)生成為傀儡。

結(jié)果便是事與愿違，家長(zhǎng)們沒(méi)有得償所愿，老師們沒(méi)有傳道授業(yè)，孩子們反而變本加厲的叛逆。

可馬修并不愿這樣渾渾噩噩的混日子。

他不認(rèn)同學(xué)校的教育理念，站出來(lái)挑戰(zhàn)權(quán)威，與校長(zhǎng)對(duì)著干，他想用音樂(lè)拯救這群“垃圾”。

他讓一直被懲罰的孩子們知道，原來(lái)犯錯(cuò)后可以用改正后的行為來(lái)彌補(bǔ)，而非躲避處罰，死不承認(rèn)。

在音樂(lè)的洗禮和馬修的引導(dǎo)下，孩子們漸漸明白了責(zé)任和善良，也領(lǐng)悟了尊重與付出。

盡管馬修最后的結(jié)局不太好，讓自私的校長(zhǎng)趕出了學(xué)校。

但是漫天飛舞的紙飛機(jī)，輕輕擺動(dòng)的小手，跟出來(lái)的佩皮諾，被感化的體育老師，與校工們的舉報(bào)，都讓馬修的努力沒(méi)有白費(fèi)。

在那一刻，即使無(wú)人相送也值了，因?yàn)樗玫搅俗畲蟮木匆狻?/p>

馬修的到來(lái)，是這群被放棄的問(wèn)題少年的春天，也是懷才不遇的馬修的春天。

因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)復(fù)雜、命運(yùn)殘酷、時(shí)間有限、生活忙碌，這世上有太多的錯(cuò)誤被懲罰，有太多的多余被拋棄。

而馬修猶如拂面的春風(fēng)，吹過(guò)夢(mèng)想的奇幻、相知的歡愉，撫平傷害的鋒芒、憤怒的傷痕。

孩子們好似搖擺的楊柳枝、顫動(dòng)的桃花瓣，等候風(fēng)的到來(lái)。

他們與馬修一起鑄就了放牛班的春天。

可電影終歸是電影，會(huì)帶著藝術(shù)的濾鏡。

現(xiàn)實(shí)中如何對(duì)待孩子的成長(zhǎng)依舊是個(gè)老生常談的話題，多少年來(lái)始終沒(méi)有人完善的解決方法。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，他們只做到了前者，因?yàn)榻逃谒麄冄劾镏皇切惺箼?quán)力的令箭。

很多父母把孩子看作是自己的私有財(cái)產(chǎn)。

他們以愛(ài)的名義“綁架”孩子，肆意把自己理想或想法強(qiáng)加在孩子身上，對(duì)孩子的言行舉止，未來(lái)安排，進(jìn)行無(wú)休止的干預(yù)。

他們總以成年人的姿態(tài)自以為是，告訴孩子什么是懂事，什么叫長(zhǎng)大。

不論是大城市還是小地方，很多孩子的成熟肯定是這樣的。

被生活磨平棱角、失去個(gè)性、扔掉脾氣、忘記初心，提高了所謂的情商，說(shuō)著違心的話，做著違心的事，學(xué)著違心的假笑。

孩子們最終都會(huì)成為大人們想要雕刻成的樣子。

成人世界的冷暖看在眼里，藏在心里，收起鋒利，學(xué)習(xí)世俗，終將自己變成曾經(jīng)討厭的樣子。

如果長(zhǎng)大后的孩子在社會(huì)上一事無(wú)成，他們也有邏輯分明的借口。

這個(gè)借口十五年前是早戀，三十年前是偶像，三十五年前是香港電影，四十年前是武俠小說(shuō)。

現(xiàn)在，這個(gè)“背鍋俠”成了游戲，這么做只能掩飾家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的失敗，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的教育。

他們把迷戀這些外在東西的孩子統(tǒng)稱(chēng)為問(wèn)題少年。

可他們未曾深究問(wèn)題的根源，是因?yàn)楦改傅睦淠W(xué)校的輕視、社會(huì)的誘惑，以及自身的自卑。

什么是教育？不是教會(huì)孩子在體制下如何安于被控制，而是發(fā)掘出他們身上非同凡響的閃光點(diǎn)。

什么是老師？傳道受業(yè)解惑也，傳道是告訴他們做人的道理，受業(yè)是教會(huì)他們?nèi)绾稳ド?，解惑是解答他們?nèi)松?dāng)中的艱難困苦和喜怒哀樂(lè)。

孩子在啟蒙時(shí)期遇到好的老師，是這一輩子最幸運(yùn)的事兒。

不管什么時(shí)候最好的教育人才都應(yīng)該放在學(xué)前教育和初等教育，小學(xué)老師對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)大于大學(xué)老師。

可現(xiàn)狀卻是，大批自己都沒(méi)學(xué)會(huì)怎么做人的人被隨隨便便扔到了小學(xué)、初中做老師，讓基礎(chǔ)變成豆腐渣工程。

至于父母，他們是孩子們的人生第一課。

不要總是以俯視的姿態(tài)與孩子溝通，這種高高在上的行為，一開(kāi)始就有了不平等，交流自然不會(huì)順暢，更多的是命令。

在親子類(lèi)的節(jié)目里，我們總會(huì)看到父母犯錯(cuò)或冤枉孩子后會(huì)迅速給他們道歉，不管是綜藝效果還是明星人設(shè)，這樣的現(xiàn)象是喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

畢竟在現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)孩子是無(wú)法享受到這樣的待遇，父母即便做錯(cuò)了也會(huì)裝作什么都沒(méi)有發(fā)生的樣子，一晃而過(guò)。

在父母眼里，也許他們覺(jué)得這種管教波瀾不驚，但在孩子的認(rèn)知中，身心有了難以彌補(bǔ)的傷害。

記得有這么一句話，父母會(huì)讓我們沒(méi)有朋友。

小學(xué)時(shí)說(shuō)外面太危險(xiǎn)，不讓我們出去玩；初中時(shí)說(shuō)要用功讀書(shū)，不要跟那些小混混一起瞎逛；高中時(shí)說(shuō)靜下心來(lái)才能考個(gè)好大學(xué)，別整天想著畢業(yè)游；

好不容易熬到了大學(xué)，依然被禁錮在家中，應(yīng)酬背書(shū)上事業(yè)單位；最終，成了朝九晚五的社畜，卻嫌棄我們待在家中不出去找朋友。

可他們哪知道，一路下來(lái)，我們?cè)缫褯](méi)了知心的朋友。

紀(jì)伯倫有一首詩(shī)，這樣寫(xiě)道：

“你的孩子，其實(shí)不是你的孩子，他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。

他們通過(guò)你來(lái)到這世界，卻非因你而來(lái)，他們?cè)谀闵磉?，卻并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冏约河凶约旱乃枷??！?/p>