2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試

文科綜合能力測試（歷史）

全卷滿分300分?？荚囉脮r150分鐘。

注意事項：

1．答題前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號、考生號、縣區(qū)和科類寫在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。

2．第Ⅰ卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選途其他答案標號。寫在試卷上無效。

3．第Ⅱ卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應的位置；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。

第Ⅰ卷[來源:學科網(wǎng)]

一、選擇題：本題共12小題，每小題4分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1. 《墨子》中有關于“圓”“直線”“正方形”“倍”的定義，對杠桿原理、聲音傳播、小孔成像等也有論述，還有機械制造方面的記載。這反映出，《墨子》

A. 匯集了諸子百家的思想精華    B. 形成了完整的科學體系

C. 包含了勞動人民智慧的結(jié)晶    D. 體現(xiàn)了貴族階層的旨趣

【答案】C

【解析】依據(jù)所學知識可知，《墨子》中的“圓”“直線”“正方形”“倍”等定義和農(nóng)業(yè)有關，杠桿原理、機械制造等和手工業(yè)有關，這是先秦時期勞動人民在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等領域總結(jié)的勞動成果，是勞動人民智慧的反映，故C項正確；墨子的科技成就是墨家獨有的，沒有吸收其他各家的思想，故A項錯誤；中國古代傳統(tǒng)科技一直就沒有形成完整的科學體系，故B項錯誤；墨家代表的是小生產(chǎn)者的利益，其成就體現(xiàn)不出貴族階層的旨趣，故D項錯誤。

點睛：對古代科技的考查彰顯了中國的傳統(tǒng)文化，考查了歷史學科唯物史觀的核心素養(yǎng)。本題解題的關鍵是理解清楚中國古代傳統(tǒng)科技“重經(jīng)驗、重實用”的特點。本題中的D項容易誤選，應結(jié)合墨家代表的階級利益考慮。

2. 據(jù)學者研究，唐朝“安史之亂”后百余年間的藩鎮(zhèn)基本情況如表2所示。

由此可知，這一時期的藩鎮(zhèn)

A. 控制了朝廷財政收入    B. 彼此之間攻伐不已

C. 注重維護中央的權(quán)威    D. 延續(xù)了唐朝的統(tǒng)治

【答案】D

【解析】由表格數(shù)據(jù)可知，唐代的藩鎮(zhèn)除了河朔型擅自任免官員、擁兵自立外，其他類型的藩鎮(zhèn)均由中央任免，并且駐兵防止分裂和異族進犯，維護社會治安。由此可知，“安史之亂”后的藩鎮(zhèn)基本維護了唐朝的統(tǒng)治，故D項正確；材料中大部分藩鎮(zhèn)是上繳賦稅的，并且唐朝除了藩鎮(zhèn)的稅收外，還有其他財政收入，故A項錯誤；表格體現(xiàn)不出藩鎮(zhèn)彼此攻伐不已，故B項錯誤；河朔型藩鎮(zhèn)擁兵自重、與朝廷對抗，威脅到中央權(quán)威，故C項錯誤。

點睛：近幾年來全國課標卷一中的25題幾乎都是考查的秦漢政治，今年高考命題打破常規(guī)，考查了唐代政治；而唐代的藩鎮(zhèn)割據(jù)是不利于加強中央集權(quán)的，本題反其意而為之，考查角度新穎，這些都體現(xiàn)了高考命題穩(wěn)中求變的思路。本題考查史料實證的核心素養(yǎng)。這啟示我們遇到和教材結(jié)論相違背的題目，解題的最好方法是排除法，本題中A、C不符合史實，B項不符合材料信息，由“兵額與功能”可判斷出此時期的藩鎮(zhèn)有延續(xù)統(tǒng)治的作用。

3. 北宋前中期，在今四川井研縣一帶山谷中，密布著成百上千個采用新制鹽技術的竹筒井，井主所雇工匠大多來自“他州別縣”，以“傭身賃力”為生，受雇期間，若對工作條件或待遇不滿意，輒另謀高就。這反映出當時

A. 民營手工業(yè)得到發(fā)展    B. 手工業(yè)者社會地位高

C. 雇傭勞動已經(jīng)普及      D. 鹽業(yè)專賣制度已經(jīng)解體

【答案】A

【解析】解析；材料信息是北宋中期，四川密布著大量采用新技術的私營鹽井，井主雇傭大量的工匠，這說明四川地區(qū)的民營制鹽業(yè)技術先進、生產(chǎn)關系進步，即民營手工業(yè)得到發(fā)展，故A項正確；工匠“受雇期間，若對工作條件或待遇不滿意，輒另謀高就”側(cè)面反映出工匠受到井主的壓榨，體現(xiàn)不出手工業(yè)者的社會地位高，故B項錯誤；中國古代的雇傭關系一直局限于個別地區(qū)和個別行業(yè)，一直沒有普及，故C項錯誤；材料信息說的是鹽業(yè)的開采，沒有涉及買賣，故D項錯誤。

點睛：古代手工業(yè)各種經(jīng)營形態(tài)及特點

4. 圖中的動物是鄭和下西洋時外國使臣隨船向明政府貢獻的奇珍異獸。明朝君臣認為，這就是中國傳說中的“麒麟”。明成祖遂厚賜外國使臣。這表明當時

A. 對外交流促使中國傳統(tǒng)繪畫出現(xiàn)新的類型

B. 朝廷用中國文化對朝貢貿(mào)易貢品加以解讀

C. 海禁政策的解除促進了對外文化交流

D. 外來物品的傳入推動了傳統(tǒng)觀念更新

【答案】B

【解析】圖中的動物是長頸鹿，而明朝君臣則認為這是傳說中的麒麟，麒麟在傳統(tǒng)中國被視為祥瑞之物，這說明明朝君臣在用傳統(tǒng)文化解讀朝貢貿(mào)易的貢品，故B項正確；圖6屬于古代繪畫中的動物畫，屬于傳統(tǒng)的繪畫類型，故A項錯誤；明朝初年，東南沿海倭患嚴重，下令實行海禁，禁止官民私自出海，故C項錯誤；材料體現(xiàn)的觀念仍然是“天朝上國”的觀念，故D項錯誤。

點睛：本題考查歷史解釋的核心素養(yǎng)，落實對教材主干知識的考查，體現(xiàn)出高考考查“雙基”的基本特點。“表明類”選擇題的解題可轉(zhuǎn)化為問題意識，如本題材料可轉(zhuǎn)化為“為什么明朝君臣要把外國進獻的長頸鹿當做‘麒麟’”？這一方面說明明朝君臣孤陋寡聞，另一方面說明“天朝上國”的心態(tài)，用中國文化解讀外國貢品。

5. 甲午戰(zhàn)爭時期，日本制定輿論宣傳策略，把中國和日本分別 “包裝”成野蠻和文明的代表，并運用公關手段讓許多歐美輿論倒向日方。一些西方媒體甚至宣稱，清政府戰(zhàn)敗“將意味著數(shù)百外人從愚蒙、專制和獨裁中得到解放”。對此，清政府卻無所作為。這反映了

A. 歐美輿論宣傳左右了戰(zhàn)爭進程

B. 日本力圖變更中國的君主政體

C. 清政府昏庸不諳熟近代外交

D. 西方媒體鼓動中國的民主革命

【答案】C

點睛：“現(xiàn)實的問題歷史考”一直是高考命題的思路，本題以甲午戰(zhàn)爭期間清政府與日本在輿論宣傳策略方面態(tài)度差異的對比，引導考生認識外交宣傳在引導國際輿論方面的重要性，認識到在國際環(huán)境局勢復雜多變的今天，只有首先搶占輿論制高點，才能快速反應，掌握主動權(quán)，沉著應對。本題解題的關鍵是簡化材料信息，本題材料可簡化為“甲午戰(zhàn)爭時期，日本大肆進行輿論宣傳并得到了歐美輿論的支持，而清政府則無動于衷”。

6. 五四運動后，出現(xiàn)了社會主義是否適合中國國情的爭論，有人反對走如俄國式的道路，認為救中國只有一條路，就是 “增加富力”，發(fā)展實業(yè)；還有人主張“采用勞農(nóng)主義的直接行動，達到社會革命的目的?！边@場爭論

A. 確定了新民主主義革命的道路

B. 使思想界認清了歐美的社會制度

C. 在思想上為中國共產(chǎn)黨的成立準備了條件

D. 消除了知識分子在救亡圖存方式上的分歧

【答案】C

【解析】解題時要重點理解材料關鍵信息的含義。“采用勞農(nóng)主義的直接行動，達到社會革命的目的”即走俄國十月革命的道路。五四運動后，關于社會主義是否合適中國國情的爭論，出現(xiàn)了走資本主義道路和走社會主義道路的兩條路線。通過這場爭論，宣傳了馬克思主義，使越來越多的人認識到只有社會主義才能使大多數(shù)人得到幸福，從而在思想上為中國共產(chǎn)黨的成立準備了條件，故C項正確；中國新民主主義革命的道路是農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的道路，開辟于20世紀20年代末，故A項錯誤；這場爭論沒有涉及歐美的社會制度，故B項錯誤；五四運動后，知識分子在救亡圖存方式上仍有分歧，“消除”一說太絕對，故D項錯誤。

點睛:本題考查唯物史觀和周年問題，2019年是五四運動爆發(fā)100周年，今年考查也是意料之中。馬克思主義成為2018年高考歷史試題的“鮮亮底色”，突出了高考歷史命題的政治性。本題切入了時代政治生活中的“四個自信”中的道路自信、制度自信，得出只有社會主義才能救中國的歷史結(jié)論。

7. 1948~1949年夏，英、法、美等國通過各自渠道同中國共產(chǎn)黨接觸，試探與將要成立的新政府建立某種形式的外交關系的可能性。中共中央考慮：不接受足以束縛手腳的條件；可以采用積極辦法爭取這些國家承認；也可以等一等，不急于爭取這些國家的承認。這反映出

A. 中國共產(chǎn)黨奉行獨立自主的外交政策

B. 西方國家放棄了對國民黨政權(quán)的支持

C. 中國突破了美國的外交孤立

D. 新政府不急于獲取國際支持

【答案】A

【解析】材料信息“不接受足以束縛手腳的條件；可以采取積極辦法爭取這些國家承認；也可以等一等，不急于爭取這些國家的承認”表明中共奉行獨立自主的外交政策，故A項正確；此時西方國家仍然對國民黨政權(quán)予以支持，故B項錯誤；中國沖破美國的外交孤立是在新中國成立后，故C項錯誤；中共的這一政策是針對英法美等帝國主義國家的，故D項錯誤。

點睛：本題考查歷史解釋的核心素養(yǎng)。本題解題的關鍵是理解“獨立自主”的概念。獨立自主：一是獨立，不依附于任何國家和集團；二是自主，自己的事情和國際事務，自己做主，作出正確的判斷。獨立自主就是中國的事情要按照中國的情況來辦，走自己的發(fā)展道路；更要依靠中國人民自己的力量來辦，把我們的方針放在自己力量的基點上。在國際事務上推行獨立自主的外交。

8. 下圖是1953年的一幅漫畫，描繪了資源勘探隊員來到深山，手持“邀請函”叩響山洞大門的情景。這反映了當時我國

A. 已經(jīng)初步改變工業(yè)落后局面

B. 開始進行對礦產(chǎn)資源的開采

C. 國民經(jīng)濟調(diào)整任務基本完成

D. 大規(guī)模的經(jīng)濟建設正在展開

【答案】D

【解析】由材料信息“1953年”“資源勘探”等信息并結(jié)合所學知識得出，此時正是“一五計劃”轟轟烈烈進行之時，故D項正確；1957年“一五計劃”超額完成表明中國已經(jīng)初步改變了工業(yè)落后的面貌，故A項錯誤；新中國成立前，中國已經(jīng)開始對礦產(chǎn)資源進行開采，故B項錯誤；國民經(jīng)濟調(diào)整任務基本完成是在1965年，故C項錯誤。

點睛：本題落實時空觀念的考查，考查基本知識和基本能力，試題比較簡單，運用所學知識即可排除。全國卷高考近幾年趨于平和，這就啟示我們平時備考不能忽略主干知識和基本能力。

9. 古代雅典的梭倫在詩中寫道：“作惡的人每每致富，而好人往往貧窮；但是，我們不愿意把我們的道德和他們的財富交換，因為道德是永遠存在的，而財富每天在更換主人。”據(jù)此可知，梭倫

A. 反對奴隸制度    B. 主張權(quán)利平等

C. 抨擊貧富差別    D. 具有人文精神

【答案】D

【解析】“我們不愿意把我們的道德和他們的財富交換，因為道德是永遠存在的，而財富每天在更換主人”說明梭倫對道德的重視遠遠超過財富，這體現(xiàn)出他的人文精神，故D項正確；梭倫是奴隸主貴族，他不反對奴隸制度，故A項錯誤；梭倫不主張權(quán)利平等，如梭倫根據(jù)財產(chǎn)多寡，將公民劃分為四個等級，財產(chǎn)越多權(quán)利越大，故B項錯誤；“財產(chǎn)等級制度”認可了貧富差別，且材料中沒有抨擊貧富分化，故C項錯誤。[來源:學科網(wǎng)]

點睛：本題考查核心素養(yǎng)是家國情懷，極具現(xiàn)實意義，體現(xiàn)了“現(xiàn)實的問題歷史考”的命題思路，彰顯出歷史教育的育人功能。本題解題的關鍵是簡化材料信息，本題材料可簡化為：梭倫對道德的重視遠遠超過財富。

10. 1847年6月，正義者同盟改名為共產(chǎn)主義者同盟，以“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來”的新口號代替“人人皆兄弟”的舊口號，并規(guī)定同盟的目的是：“通過傳播財產(chǎn)公有的理論并盡快地求其實現(xiàn)，使人類得到解放?！边@一變化說明

A. 共產(chǎn)主義者同盟接受了馬克思的革命理論

B. 馬克思主義的誕生推動了無產(chǎn)階級的斗爭

C. 工人運動在歐洲的主要資本主義國家開始興起

D. 無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的矛盾成為社會主要矛盾

【答案】A

【解析】“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來”這個口號具有兩層含義，其一強調(diào)聯(lián)合的重要性；其二強調(diào)聯(lián)合的階級性，聯(lián)合是全世界無產(chǎn)者的聯(lián)合。要通過全世界無產(chǎn)者的聯(lián)合，使無產(chǎn)階級形成為階級，推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，由無產(chǎn)階級奪取政權(quán)?！巴ㄟ^傳播財產(chǎn)公有的理論并盡快地求其實現(xiàn)，使人類得到解放”體現(xiàn)了科學共產(chǎn)主義精神。因此這一變化說明了共產(chǎn)主義者同盟接受了馬克思的革命理論，故A項正確；馬克思主義誕生的標志是1848年2月的《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，故B項錯誤；工人運動在歐洲興起的標志是19世紀三四十年代的歐洲三大工人運動，故C項錯誤；此時資本主義制度還未在全世界范圍內(nèi)確立，因此主要矛盾仍然是資產(chǎn)階級與封建勢力的矛盾，故D項錯誤。

點睛：從以往高考試題考查情況來看，馬克思主義作為低頻考點，今年高考竟然考到兩次，這契合了當今中國的社會熱點，凸顯出歷史高考的政治指導性，又呼應了周年（《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表170周年）問題。這啟示我們平常學習時在關注歷史周年熱點事件的同時要注意感受時代脈搏。

11. 傳統(tǒng)觀點認為，英國成為工業(yè)革命發(fā)源地，是因為英國最早具備了技術、市場等經(jīng)濟條件；后來有研究者認為，其主要原因是英國建立了君主立憲制度；又有學者提出，煤鐵資源豐富、易于開采等自然條件是其重要因素。據(jù)此可知，關于工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的認識

A. 只能有一種正確合理的觀點    B. 隨著研究視角拓展而趨于全面

C. 缺少對歐洲其他國家的觀察    D. 后期學者研究比傳統(tǒng)觀點可信

【答案】B

【解析】材料信息有關工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的研究視角有：經(jīng)濟角度、政治角度、自然因素角度，這說明對工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的認識越來越多元，故B項正確；歷史研究沒有唯一正確的觀點，研究角度不同，觀點也就不同，故A項錯誤；材料中的英國最早具備經(jīng)濟條件、英國建立了君主立憲制、英國自然條件優(yōu)越等，這些視角都是基于對英國與其他國家的比較而得來的，故C項錯誤；后期的研究未必比傳統(tǒng)觀點更為可信，故D項錯誤。

點睛：“史料實證”是高中歷史新課標提出的五大核心素養(yǎng)之一。長期以來，中學歷史教學更多側(cè)重于結(jié)論的傳輸，而對獲得歷史結(jié)論的過程則鮮有涉及，教學中普遍存在著重結(jié)論、輕證據(jù)和邏輯的傾向?！笆妨蠈嵶C”素養(yǎng)的提出有效彌補了這一不足，也必將有助于進一步展現(xiàn)歷史學科的特點和魅力。

12. 下圖反映了1945—1975年間聯(lián)合國成員國的變化情況，這表明

A. 第三世界發(fā)展壯大

B. 歐共體的成員增加

C. 世界貿(mào)易范圍明顯擴大

D. 經(jīng)濟區(qū)域化的趨勢加強

【答案】A

【解析】圖中數(shù)據(jù)變化說明聯(lián)合國成員國在20世紀六七十年代數(shù)量劇增，認真觀察圖中變化可知，這一變化主要是由于非洲國家數(shù)量增多，即第三世界壯大，故A項正確；歐共體成員增加和聯(lián)合國成員國增加無關，故B項錯誤；材料和世界貿(mào)易無關，故C項錯誤；經(jīng)濟區(qū)域化的趨勢加強是在20世紀90年代，且與材料信息不符，故D項錯誤。

二、非選擇題：共52分。第13、14題為必考題，每個試題考生都必須作答。第15、16、17題為選考題，考生根據(jù)要求作答。

（一）必考題：共37分。

13. 閱讀材料，完成下列要求。

中國基層社會治理歷史悠久。改革開放以后，村民自治成為中國億萬農(nóng)民的偉大創(chuàng)造。

材料一

宋代一些地方實行鄉(xiāng)約制度，其功能主要是揚善懲惡，制定規(guī)約進行道德教化，并建立民間組織和相關的賞罰制度。明清時期，宣講“圣諭”成為鄉(xiāng)約最重要的內(nèi)容。當時，由地方官吏廣泛推行鄉(xiāng)約制度，設立鄉(xiāng)約組織，每月召集百姓宣講、教化?？滴蹙拍觐C布了鄉(xiāng)約組織必須宣講的《上諭十六條》，內(nèi)容包含“重農(nóng)桑以足衣食”“訓子弟以禁非為”等。

——據(jù)楊開道《中國鄉(xiāng)約制度》等

材料二

清末，時人認為“地方自治者，為今世界立國之基礎……于救亡之事，至為切要”。1909年，清政府頒布《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》，地方自治大致按行政區(qū)劃分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)兩級，設立議事會為議決機關，議員由選民互選充任。

——據(jù)張海鵬主編《中國近代通史》

材料三

20世紀80年代后，村民自治迅速發(fā)展，到1997年底，全國共有91萬個村民委員會的村干部由村民直接選舉產(chǎn)生，大部分農(nóng)村有90%以上的選民參加了選舉。1998年頒布了《中華人民共和國村民委員會組織法》，村民委員會是我國農(nóng)村基層社會的群眾自治組織。

——據(jù)郭德宏等主編《中華人民共和國專題史稿》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括宋代到明清時期鄉(xiāng)約制度的變化，并說明鄉(xiāng)約制度的積極作用。

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，簡述清末城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治的歷史背景。

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，說明村民自治的意義。[來源:學_科_網(wǎng)Z_X_X_K]

【答案】（1）變化：宋以道德教化為主，明清增加了宣講“圣諭”的內(nèi)容；鄉(xiāng)約組織從民間自發(fā)建立到由地方官吏推動設立。

積極作用：有利于維護社會秩序，加強基層社會治理；有利于發(fā)展生產(chǎn)；促進了儒家文化和傳統(tǒng)道德的傳播。

（2）內(nèi)憂外患；西方民主思想傳播；清末新政，改革政治制度。

（3）鄉(xiāng)村治理的創(chuàng)新，國家治理體系的健全；推動基層民主，促進社會主義政治文明；改革基層社會治理制度，適應社會主義建設的要求。

第（3）問，“意義”，依據(jù)材料三信息并結(jié)合所學知識從健全國家治理體系、推動基層民主發(fā)展、適應社會主義建設的要求等角度分析。

點睛：本題通過中國古代鄉(xiāng)約制度、清末的地方自治及今天的基層村民自治歷史線索脈絡，使考生加深了對深化政治體制改革的理解，契合了當今深化政治體制改革的熱點，反映出黨和國家對農(nóng)村穩(wěn)定與發(fā)展問題的重視。本題考查古今貫通，時間跨度較大，涵蓋了時空觀念、歷史解釋、史料實證等學科素養(yǎng)，凸顯考試與素質(zhì)教育要求的內(nèi)在聯(lián)系。試題難度不大，大多模擬試題應該都能扣住此類題目，這體現(xiàn)了高考不避諱熱點的思路。本題中“變化”的解答，需要緊扣材料，概括信息；“積極作用”，需要緊扣材料結(jié)合所學回答；“歷史背景”，需要根據(jù)材料的時間信息，結(jié)合所學知識解答。

14. 閱讀材料，完成下列要求

材料

英國作家笛福創(chuàng)作的小說《魯濱遜漂流記》出版于1719年，其中許多情節(jié)反映了世界近代早期的重大歷史現(xiàn)象，小說梗概如下：

魯濱遜出生于英國一個生活優(yōu)裕的商人家庭，渴望航海冒險。他在巴西開辦了種植園，看到當?shù)厝鄙賱趧恿?，轉(zhuǎn)而去非洲販賣黑奴。在一次航海途中，魯濱遜遇險漂流到一座荒島上。他憑借自己的智慧和力量，制造工具，種植谷物，馴養(yǎng)動物，經(jīng)過十多年，生活居然“過得很富?！?。宗教信仰是支撐魯濱遜的重要力量，且是“在沒有別人的幫助和教導下，通過自己閱讀《圣經(jīng)》無師自通的”。后來，魯濱遜救出一個瀕臨被殺的“野人”，島上居民也有所增加，整個小島都是他的個人財產(chǎn)。魯濱遜獲救回國后，還去“視察”過他的領地。

結(jié)合世界近代史的所學知識，從上述梗概中提取一個情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評價該歷史現(xiàn)象。（要求：簡要寫出所提取的小說情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對歷史現(xiàn)象的概述和評價準確全面。）

【答案】[來源:學.科.網(wǎng)]

示例：

情節(jié)：魯濱遜遇險漂流到海島上，在那里建立了自己的領地。

歷史現(xiàn)象：這一情節(jié)反映出近代早期的西歐殖民擴張。

概述和評價：近代西方殖民擴張始于新航路開辟，在亞非拉地區(qū)依靠武力等方式強占殖民地，掠奪財富，進行移民，開展貿(mào)易。殖民擴張掠奪的大量財富流入西歐，為資本主義提供了資本原始積累，給遭受侵略的地區(qū)和人民造成極大災難，客觀上帶動了世界市場的發(fā)展。

（“示例”只作評卷參考，不作為唯一標準答案。）

【解析】本題屬于開放性試題，是全國卷的亮點，也是廣大師生最頭疼的一道試題。今年的試題一如既往的出乎所有師生的意料，本題以小說《魯賓遜漂流記》的相關情節(jié)為素材，通過開放式設問，引導考生發(fā)現(xiàn)問題，運用已有知識分析小說中蘊含的歷史現(xiàn)象，為考生最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢創(chuàng)造空間，貫徹了素質(zhì)教育的要求。從能力上說，在考查基本思維能力和基本方法的基礎上，通過增強情境的探究性和設問的啟示性、開放性，考查考生獨立思考和分析、解決問題的能力。本題解題思維過程是，首先閱讀材料提取一個情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，如“他在巴西開辦了種植園，看到當?shù)厝鄙賱趧恿?，轉(zhuǎn)而去非洲販賣黑奴”反映了黑奴貿(mào)易；“在一次航海途中，魯濱遜遇險漂流到座荒島上……整個小島都是他的個人財產(chǎn)”反映了早期殖民擴張；“在沒有別人的幫助和教導下，通過自己閱讀《圣經(jīng)》無師自通的”反映了宗教改革等。其次，結(jié)合世界近代史對該歷史現(xiàn)象進行概述和評價即可。

點睛：本題以小說《魯賓遜漂流記》的相關情節(jié)為切入點，考查學生唯物主義、時空觀念、史料實證、歷史解釋以及家國情懷等核心素養(yǎng)，一改觀點論述類題目的限定，讓人耳目一新，體現(xiàn)出高考求新求變的思想。本題整體難度不太大，讓學生感覺比較平和。本題解題的關鍵是抓住關鍵語句，然后結(jié)合所學知識找出反映的歷史現(xiàn)象。

（二）選考題：共15分。請考生從3道歷史題中每科任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計分。

15. [歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]

材料

漢武帝的諸多統(tǒng)一政策中，包含年號的制定。此前的紀年方法是，將新君即位后的第二年作為元年，以在位年序紀年?；实墼谖粫r沒有特定的名號，如漢景帝在位的第三年即稱為“二年”，與其他皇帝的“二年”難以區(qū)分。此外，諸王國各以諸侯王之年紀事，更易產(chǎn)生混亂。漢武帝首次“封禪”泰山時，創(chuàng)制了“元封”年號，將當年稱為“元封元年”，朝廷所定的年號通用于全國所有地方，后世根據(jù)年號也能明白是哪一年。此后，直到清朝末年，年號制都被沿用，且影響到朝鮮、日本、越南等國。

——據(jù)（日）宮崎市定《中國史》等

（1）根據(jù)材料，說明漢武帝改革前后紀年方法的區(qū)別。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析漢武帝年號制改革的歷史意義。

【答案】（1）前紀年法以君主在位年序紀年，皇帝、諸侯王各自紀年；年號制以年號紀年，年號全國各地通用。[來源:Zxxk.Com]

（2）方便紀年；有利于君主集權(quán)和維護國家統(tǒng)一；長期使用，影響深遠；傳播到其他國家，為世界文明做出貢獻。

【解析】第（1）問，“區(qū)別”，依據(jù)材料信息“此前的紀年方法是……以在位年序紀年……此外,諸王國各以諸侯王之年紀事,更易產(chǎn)生混亂……朝廷所定的年號通用于全國所有地方”得出：前紀年法以君主在位年序紀年，皇帝、諸侯王各自紀年；年號制以年號紀年，年號全國各地通用。

第（2）問，“歷史意義”，依據(jù)材料信息“此前的紀年方法……與其他皇帝的‘二年’難以區(qū)分……更易產(chǎn)生混亂……朝廷所定的年號通用于全國所有地方,后世根據(jù)年號也能明白是哪一年。此后,直到清朝末年,年號制都被沿用,且影響到朝鮮、日本、越南等國”并結(jié)合所學知識從方便紀年、有利于維護君主集權(quán)和國家統(tǒng)一、影響深遠等角度分析。學科&網(wǎng)

點睛：本題以漢武帝紀年方法的改革為切入點，考查考生時空觀念、歷史解釋等核心素養(yǎng)。全國卷“歷史上重大改革回眸”仍然不直接考查教材內(nèi)已有知識點，因而對于此類新材料試題，要特別注意材料中的關鍵信息。另外，要注意把握改革是推動歷史前進的動力之一。通過對這一部分知識的學習，我們認識到改革是順應歷史潮流的偉大實踐，也是思想解放和社會習俗變革的運動。

16. [歷史——選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平]

材料一

在歐洲方面，德意帝國主義集團和英法帝國主義集團之間，為了爭奪對殖民地人民統(tǒng)治權(quán)的帝國主義大戰(zhàn)，是迫在眉睫了。在戰(zhàn)爭中，為了欺騙人民，為了動員輿論，戰(zhàn)爭的雙方都將不顧羞恥地宣稱自己是正義的，而稱對方是非正義的。學科&網(wǎng)

——毛澤東《關于國際新形勢對新華日報記者的談話》（1939年9月）

材料二

這一太平洋戰(zhàn)爭，是日本法西斯為了侵略美國英國及其他各國而發(fā)動的非正義的掠奪的戰(zhàn)爭，而在美國英國及其他各國起而抵抗的一方面，則是為了保衛(wèi)獨立自由與民主的正義的解放的戰(zhàn)爭······全世界一切國家一切民族劃分為舉行侵略戰(zhàn)爭的法西斯陣線與舉行解放戰(zhàn)爭的反法西斯陣線，已經(jīng)最后地明朗化了。

——摘自《中國共產(chǎn)黨為太平洋戰(zhàn)爭的宣言》（1941年12月）

（1）根據(jù)材料一、二，說明中國共產(chǎn)黨對第二次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的不同認識。

（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，分別說明中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生上述兩種認識的國際背景。

【答案】（1）帝國主義戰(zhàn)爭（非正義戰(zhàn)爭）；反法西斯侵略的解放戰(zhàn)爭（正義戰(zhàn)爭）。

（2）帝國主義戰(zhàn)爭；英法采取綏靖政策，蘇德簽訂互不侵犯條約；戰(zhàn)爭最初在英、法、德等資本主義國家之間展開。

反法西斯侵略的解放戰(zhàn)爭；蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)；太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)；世界反法西斯同盟形成中。

【解析】第（1）問，“不同認識”，依據(jù)材料一信息“在歐洲方面,德意帝國主義集團和英法帝國主義集團之間,為了爭奪對殖民地人民統(tǒng)治權(quán)的帝國主義大戰(zhàn),是迫在眉睫了”得出帝國主義戰(zhàn)爭；依據(jù)材料二信息“全世界一切國家一切民族劃分為舉行侵略戰(zhàn)爭的法西斯陣線與舉行解放戰(zhàn)爭的反法西斯陣線,已經(jīng)最后地明朗化了”得出：反法西斯侵略的解放戰(zhàn)爭。

第（2）問，“背景”，依據(jù)材料一的時間信息“1939年9月”和材料二的信息“這一太平洋戰(zhàn)爭”“1941年12月”并結(jié)合所學知識得出，第一種認識的背景有：英法綏靖政策、蘇德簽訂互不侵犯條約，戰(zhàn)爭最初局限于資本主義國家；第二種認識的背景有：反法西斯侵略的解放戰(zhàn)爭、蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)、太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)、世界反法西斯同盟形成中等。

點睛：本題以中國共產(chǎn)黨對第二次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的認識為切入點，考查學生準確掌握歷史時序、客觀敘述歷史事實、正確解釋歷史事物等能力。本題一改以往選做題中7-8，5-9分的分值分配，體現(xiàn)了高考命題大膽的變化。本題解題的關鍵是提取材料信息，并根據(jù)信息調(diào)動所學知識。

17. [歷史——選修4：中外歷史人物評說]

材料

美國在建國初，由于國力弱小，加之受華盛頓“中立政策”的影響，沒有制定任何針對拉美地區(qū)的政策。19世紀后，美國開始加強對這一地區(qū)的關注，并進行了長期滲透及武力干涉。1933年羅斯福上臺后，正式宣布美國對鄰國奉行“睦鄰政策”，表示不干涉拉美國家的內(nèi)部事務。隨后羅斯福又呼吁美洲各國互相理解，消除一切阻礙正常貿(mào)易發(fā)展的人為障礙。1934年，德國在經(jīng)濟和政治上成功地滲入拉美。對此，羅斯福采取一系列措施，包括廢除與古巴的不平等條約，從海地撤軍等，只以政治、經(jīng)濟手段維護和擴大其在拉美的利益。到1939年歐戰(zhàn)爆發(fā)前，美國已和11個拉美國家簽訂了互惠貿(mào)易協(xié)定，雙方貿(mào)易迅速發(fā)展。

——摘編自劉緒貽等主編《美國通史》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明華盛頓“中立政策”和羅斯?！澳类徴摺被咎卣鞯牟煌?。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明羅斯福“睦鄰政策”的作用及其實質(zhì)。

【答案】（1）不參與世界其他地區(qū)事務；積極參與拉美事務。

（2）作用：改善美國與拉美的關系，抵制法西斯勢力在拉美的擴張；擴大美國對外貿(mào)易，一定程度上有利于拉美經(jīng)濟發(fā)展。

實質(zhì)：以新的形式加強對拉美地區(qū)的控制，維護美國根本利益。

【解析】第（1）問，“不同”，依據(jù)材料信息“美國在建國初,由于國力弱小,加之受華盛頓‘中立政策’的影響,沒有制定任何針對拉美地區(qū)的政策。1933年羅斯福上臺后,正式宣布美國對鄰國奉行‘睦鄰政策’……到1939年歐戰(zhàn)爆發(fā)前,美國已和11個拉美國家簽訂了互惠貿(mào)易協(xié)定,雙方貿(mào)易迅速發(fā)展”并結(jié)合所學知識得出：華盛頓“中立政策”是不參與世界其他地區(qū)事務；羅斯?！澳类徴摺笔欠e極參與拉美事務。

第（2）問，“作用”，依據(jù)材料信息“1933年羅斯福上臺后……表示不干涉拉美國家的內(nèi)部事務。隨后羅斯福又呼吁美洲各國互相理解,消除一切阻礙正常貿(mào)易發(fā)展的人為障礙。1934年,德國在經(jīng)濟和政治上成功地滲入拉美。對此,羅斯福采取一系列措施……到1939年歐戰(zhàn)爆發(fā)前,美國已和11個拉美國家簽訂了互惠貿(mào)易協(xié)定,雙方貿(mào)易迅速發(fā)展”并結(jié)合所學知識，從改善美國與拉美的關系、抵制法西斯勢力在拉美的擴張、擴大美國對外貿(mào)易以及一定程度上有利于拉美經(jīng)濟發(fā)展等角度分析?！皩嵸|(zhì)”，依據(jù)所學知識從控制拉美地區(qū)、維護美國根本利益角度分析。

點睛：本題以美國對外政策的變化為切入點，考查學生唯物主義、史料實證、歷史解釋等核心素養(yǎng)。本題契合當今美國對外政策轉(zhuǎn)變的熱點，解題的關鍵是提取材料信息、調(diào)動所學知識。