作者信息：山東省淄博市淄博七中 孫玉環(huán)

《馬克思主義的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：

剛才播放的披頭士的靈魂人物約翰·列儂的Imagine  這首歌表達(dá)了列儂對(duì)于美好社會(huì)的向往。列儂說(shuō)這首歌跟《共產(chǎn)黨宣言》特別像，在《共產(chǎn)黨宣言》中馬克思和恩格斯設(shè)想了怎樣的理想社會(huì)呢？帶著這個(gè)問題，我們今天一起來(lái)學(xué)第18課《馬克思主義的誕生》。

【設(shè)計(jì)意圖】以約翰·列儂的歌曲導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生興趣，拉近與學(xué)生的距離。講理論性很強(qiáng)的《共產(chǎn)黨宣言》同通俗易懂的流行歌曲聯(lián)系起來(lái)，意在體現(xiàn)《共產(chǎn)黨宣言》指導(dǎo)人類追求幸福的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，同時(shí)也降低學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理。

課標(biāo)解讀：

（1）簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義；

（2）了解巴黎公社革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)其在建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

學(xué)生根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合預(yù)習(xí)情況，分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

教師總結(jié)：本節(jié)課主要關(guān)于兩方面的內(nèi)容，理論方面是馬克思主義，需要學(xué)習(xí)馬克思主義誕生的背景、《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容及馬克思主義誕生的意義，實(shí)踐方面是無(wú)產(chǎn)階級(jí)在建立政權(quán)方面的偉大嘗試——巴黎公社，結(jié)合其史實(shí)，探究這次偉大實(shí)踐對(duì)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過課標(biāo)解讀，讓學(xué)生明白這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)什么，在聽課的過程中帶著目的性來(lái)聽，有利于更好的集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

第一部分：理想因何而起——馬克思主義誕生的背景

一、工業(yè)文明的悲歌

請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料，材料分別反映了什么社會(huì)現(xiàn)象？

材料一：“工業(yè)革命前，人類的生產(chǎn)力每1000年才增長(zhǎng)1倍，而英國(guó)在19世紀(jì)的100年中，GDP增長(zhǎng)了約4倍?！?nbsp; ——錢乘旦《英國(guó)工業(yè)革命中人文災(zāi)難及其解決》

材料二：

  資產(chǎn)階級(jí)的生活                          工人階級(jí)的生活

學(xué)生回答，工業(yè)革命推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展，但導(dǎo)致貧富分化嚴(yán)重，社會(huì)矛盾尖銳

【設(shè)計(jì)意圖】通過材料讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到工業(yè)革命帶來(lái)了生產(chǎn)力的巨大進(jìn)步。在這個(gè)過程中工人階級(jí)雖然是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，但是社會(huì)財(cái)富卻聚集在少數(shù)人手里，工人階級(jí)生活在水深火熱之中，處境十分悲慘。通過這種對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)到資本主義制度的弊端，從而使空想社會(huì)主義對(duì)社會(huì)的改造、工人階級(jí)的反抗順利成章。

過渡：面對(duì)這樣不公正的社會(huì)，一些思想家、社會(huì)改革家紛紛提出了他們的社會(huì)改革方案，形成空想社會(huì)主義思潮。

二、空想社會(huì)主義思潮

出示三大空想社會(huì)主義思想家以及他們對(duì)于理想社會(huì)的設(shè)想的資料，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)他們對(duì)于理想社會(huì)的設(shè)想是什么樣的？

學(xué)生總結(jié)，理想社會(huì)是公有制、按勞分配、平等、自由、沒有階級(jí)對(duì)立等。

教師總結(jié)，為了把理想變成現(xiàn)實(shí)，他們也積極做出努力。

出示材料。

提問：他們希望靠哪些人來(lái)建造理想王國(guó)？這是通過什么方式來(lái)解決社會(huì)問題？

結(jié)果都以失敗告終。

【設(shè)計(jì)意圖】空想社會(huì)主義思想家看到了社會(huì)問題，但是因?yàn)橘Y本主義制度的弊端暴露不夠充分，他們還沒有深刻認(rèn)識(shí)到資本主義社會(huì)內(nèi)在的矛盾，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)仍然抱有幻想。出示空想社會(huì)主義思想家對(duì)理想社會(huì)的設(shè)想，是為了讓學(xué)生了解他們的社會(huì)主義的性質(zhì)，出示他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的努力，是為了讓學(xué)生了解其注定不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的空想性。同時(shí)為第二部分馬克思主義與空想社會(huì)主義的對(duì)比做鋪墊。

過渡：空想社會(huì)主義的思想家描繪了理想社會(huì)的藍(lán)圖，卻未找到實(shí)現(xiàn)藍(lán)圖的途徑，因此被稱為空想社會(huì)主義。

面對(duì)社會(huì)不公，除了思想家的探尋，受壓迫程度最深的工人也積極抗?fàn)?，為建立公正合理的理想王?guó)而努力。

三、歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)

出示材料：19世紀(jì)三四十年達(dá)，歐洲興起三大工人運(yùn)動(dòng)，法國(guó)里昂工人起義、德國(guó)西里西亞工人起義、英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)，工人階級(jí)獨(dú)立提出了政治、經(jīng)濟(jì)要求，標(biāo)志著無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上了歷史舞臺(tái)。

三大工人運(yùn)動(dòng)都失敗了也反映了無(wú)產(chǎn)階級(jí)需要科學(xué)理論的指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解，出示圖片可以吸引學(xué)生的注意力，教師講述基本內(nèi)容，使學(xué)生能明白，在工人運(yùn)動(dòng)中無(wú)產(chǎn)階級(jí)力量逐漸壯大，但是還缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)。這體現(xiàn)了馬克思主義產(chǎn)生的必要性。

過渡：誰(shuí)能給我們提供科學(xué)的理論指導(dǎo)？

教師講述馬克思和恩格斯除了吸收空想社會(huì)主義的精華，還廣泛研究德國(guó)古典哲學(xué)、英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論，深入工人群眾，參與工人運(yùn)動(dòng)。1847年馬克思和恩格斯受共產(chǎn)主義者同盟委托為該組織撰寫宣言，1848年2月《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。

出示提示信息，由學(xué)生總結(jié)馬克思主義誕生的背景。

【設(shè)計(jì)意圖】馬克思主義既是馬克思和恩格斯積極探索的結(jié)果，也是時(shí)代的產(chǎn)物。關(guān)于馬克思主義誕生的背景影響因素比較多，在前邊講解的基礎(chǔ)上，在設(shè)置學(xué)生總結(jié)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，也有利于學(xué)生形成完整的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀。

第二部分：如何建立理想王國(guó)——《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

過渡：那么馬克思和恩格斯對(duì)認(rèn)為理想社會(huì)是什么樣的呢？他們又為理想社會(huì)的實(shí)現(xiàn)探索出了怎樣的道路？

出示材料：

在共產(chǎn)主義社會(huì)里，任何人都沒有特殊的活動(dòng)范圍，而是都可以在任何部門內(nèi)發(fā)展，社會(huì)調(diào)節(jié)著整個(gè)生產(chǎn)，因而使我有可能隨自己的興趣今天干這事，明天干那事，上午打獵，下午捕魚，傍晚從事畜牧，晚飯后從事批判，這就不會(huì)使我老是一個(gè)獵人、漁夫、牧人或批判者。                             ——馬克思、恩格斯《德意志意識(shí)形態(tài)》

代替那存在著階級(jí)和階級(jí)對(duì)立的資產(chǎn)階級(jí)舊社會(huì)的，將是這樣一個(gè)聯(lián)合體，在那里，每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。    ——《共產(chǎn)黨宣言》

教師提問：馬克思和恩格斯認(rèn)為共產(chǎn)主義社會(huì)是什么樣的？

學(xué)生總結(jié)，平等、自由、發(fā)展自己的興趣、沒有階級(jí)對(duì)立、一切人自由全面發(fā)展

教師：共產(chǎn)主義社會(huì)怎么實(shí)現(xiàn)呢？我們通過對(duì)比馬克思主義與空想社會(huì)主義和啟蒙運(yùn)動(dòng)的不同來(lái)探究。

出示材料：

材料一：

    于是，隨著大工業(yè)的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)賴以生產(chǎn)和占有產(chǎn)品的基礎(chǔ)本身也就從它的腳下被挖掉了。它首先生產(chǎn)的是它自身的掘墓人。資產(chǎn)階級(jí)的滅亡和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的勝利是同樣不可避免的。                                             ——《共產(chǎn)黨宣言》

材料二：

    他們公開宣布：他們的目的只有用暴力推翻全部現(xiàn)存的社會(huì)制度才能達(dá)到。讓統(tǒng)治階級(jí)在共產(chǎn)主義革命面前發(fā)抖吧。無(wú)產(chǎn)者在這個(gè)革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個(gè)世界。                                             ——《共產(chǎn)黨宣言》

討論：結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，對(duì)比馬克思主義和空想社會(huì)主義的不同。

學(xué)生小組討論，展示學(xué)習(xí)成果。

教師指導(dǎo)小組討論，評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)成果，并做總結(jié)。

出示材料：

材料一：

  共產(chǎn)主義的特征并不是要廢除一般的所有制，而是要廢除資產(chǎn)階級(jí)的所有制。

  共產(chǎn)黨人的最近目的是和其他一切無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的最近目的一樣的：使無(wú)產(chǎn)階級(jí)形成為階級(jí)，推翻資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，由無(wú)產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)。

   但是，現(xiàn)代的資產(chǎn)階級(jí)私有制是建立在階級(jí)對(duì)立上面、建立在一些人對(duì)另一些人的剝削上面的產(chǎn)品生產(chǎn)和占有的最后而又最完備的表現(xiàn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，共產(chǎn)黨人可以把自己的理論概括為一句話：消滅私有制。              ——《共產(chǎn)黨宣言》

討論：結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，對(duì)比馬克思主義和啟蒙思想的不同。

學(xué)生小組討論，展示學(xué)習(xí)成果。

教師指導(dǎo)小組討論，評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)成果，并做總結(jié)。

教師總結(jié)，通過兩次對(duì)比，我們知道馬克思主義是指導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)的科學(xué)理論，在其指導(dǎo)下工人運(yùn)動(dòng)蓬勃開展。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，但是因?yàn)槔碚撔员容^強(qiáng)，同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。組織學(xué)生以小組討論的方式來(lái)學(xué)習(xí)，一方面可以發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，用集體的智慧來(lái)突破難點(diǎn)，另一方面也可以讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過與啟蒙運(yùn)動(dòng)的對(duì)比，明白馬克思主義是社會(huì)主義理論的特點(diǎn)，通過與空想社會(huì)主義的對(duì)比，明白馬克思主義是指導(dǎo)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的科學(xué)的理論，理解其科學(xué)性的特點(diǎn)。

過渡：無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政是什么樣子呢？

出示恩格斯的話，導(dǎo)入巴黎公社。

你想知道無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政是什么樣子嗎？請(qǐng)看看巴黎公社吧！這就是無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政!

                                                          ----恩格斯

第三部分：理想王國(guó)的實(shí)踐——巴黎公社

一、巴黎公社建立的過程

請(qǐng)學(xué)生講述巴黎公社的建立過程，展示巴黎墻的圖片。

教師點(diǎn)評(píng)，著重分析巴黎公社建立的背景的特殊性，它是在民族矛盾和階級(jí)矛盾共同作用下產(chǎn)生的，其產(chǎn)生具有特殊性、偶然性。

設(shè)置問題，為什么說(shuō)巴黎公社是第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的政權(quán)？

展示巴黎公社的措施，引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)其政權(quán)性質(zhì)的內(nèi)容。

進(jìn)一步提出問題，巴黎公社失敗的原因？

出示材料。

l  公社“浪費(fèi)了寶貴時(shí)間”去組織民主選舉，而不是迅速地消滅凡爾賽軍，是一件非常遺憾的事情。

l  法蘭西國(guó)家銀行就位于巴黎市，存放著數(shù)以十億計(jì)的法郎，而公社卻對(duì)此原封不動(dòng)也未派人保護(hù)。

l  公社中的大多數(shù)人根本不是社會(huì)主義者，也不可能是社會(huì)主義者因此，它不可能取得勝利……”

l  歷史表明，我們以及所有和我們有同樣想法的人，都是不對(duì)的。……當(dāng)時(shí)歐洲大陸經(jīng)濟(jì)的狀況還遠(yuǎn)沒有成熟到可以鏟除資本主義生產(chǎn)方式的程度。──恩格斯1895年《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)原因。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)巴黎公社失敗的根本原因是法國(guó)資本主義還處于上升時(shí)期，無(wú)產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)的客觀條件不成熟。

巴黎公社革命雖然失敗，但馬克思說(shuō)，巴黎公社的原則永存：無(wú)產(chǎn)階級(jí)要采用暴力手段建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政。這是無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。它豐富了馬克思主義關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的學(xué)說(shuō)，它為國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生講述巴黎公社建立過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)也起到檢查自主學(xué)習(xí)成果的作用。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其誕生的背景，讓學(xué)生明白無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的條件還不夠成熟，為下邊講巴黎公社最終以失敗告終做鋪墊?？偨Y(jié)巴黎公社失敗的原因一方面可以加深對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》中關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)推翻資產(chǎn)階級(jí)專政的條件做準(zhǔn)備，另一方面為社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)讓學(xué)生指導(dǎo)馬克思主義不是教條，是在實(shí)踐中不斷豐富發(fā)展的科學(xué)指南。

課堂總結(jié)：

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么，老師再評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)，梳理本節(jié)課所反映的社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程：理論上由空想到科學(xué)，然后由理論到實(shí)踐。

教師：今年正好是馬克思誕辰的200周年。馬克思一生貧困，甚至經(jīng)常受到恩格斯的接濟(jì)，但是他把自己的一生都獻(xiàn)給為人類幸福奮斗的偉大事業(yè)。他能做出偉大的成就也與他偉大的人格精神是分不開的。

最后播放列儂的《Imagine》，學(xué)生齊讀《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，本節(jié)課結(jié)束。

【設(shè)計(jì)意圖】高中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，用偉人的精神感染鼓舞學(xué)生，有利于引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。播放列儂的歌曲與朗讀《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》以這種富有文學(xué)感染力的形式進(jìn)行價(jià)值觀的教育，更有利于打動(dòng)學(xué)生。而且兩個(gè)作品在這主題上與本節(jié)課契合，音樂表達(dá)了對(duì)理想社會(huì)的追求，馬克思的話是用鼓勵(lì)大家用實(shí)際行動(dòng)改造社會(huì)，以這樣的形式結(jié)束本節(jié)課，還能起到升華主題的作用。