《2019年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練》是《2019年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)書(shū)—英語(yǔ)》的配套聽(tīng)說(shuō)考試訓(xùn)練材料供2019年廣州市初中畢業(yè)生使用。 現(xiàn)Tom將其整理為電子檔,方便考生和教師參考學(xué)習(xí)。 文末附模仿朗讀策略【一】——連讀。 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練(一) 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練錄音 參考答案 模仿朗讀策略【一】——連讀 在同一個(gè)意群中,相鄰的兩個(gè)單詞前者的末尾音素(音素即音標(biāo))和后的開(kāi)頭音素相拼構(gòu)成一個(gè)音節(jié)的語(yǔ)音現(xiàn)象就是連讀。連讀所構(gòu)成的音節(jié)只須順其自然地一帶而過(guò),不可讀得太重。在英語(yǔ)句子中常見(jiàn)的連讀情識(shí)如下; 1. “輔音”的連讀: 如果前面一個(gè)單詞以輔音音素結(jié)尾,后面一個(gè)單詞以元音音素開(kāi)頭,則要連讀。如: Look⌒out. It⌒is⌒an⌒old bike. Not⌒at⌒all. 2. “元音+元音”的連讀: (1)如果前面一個(gè)單詞以元音素/i:/、/ei/、/ai/或/?i/結(jié)尾,后面一個(gè)單詞也以元音音素開(kāi)頭,則兩個(gè)單詞之間加上/j/這個(gè)音再連讀。如: See⌒off. /si:j?f/ Say⌒it. /seijit/ (2)如果前面一個(gè)單詞以元音音素/u:/、/?u/或/au/結(jié)尾,后面一個(gè)單詞也以元音音素開(kāi)頭,則兩個(gè)單詞之間要加上/w/這個(gè)音再連讀。如: Grow⌒up./gr?uw?p/ You⌒are welcome./ju:wa:/ 3. “r/re+元音”的連續(xù): 如果前面一個(gè)單詞以-r或者-re結(jié)尾,后面一個(gè)單詞以元音音素開(kāi)頭,則r或re要發(fā)/r/音,且要與后面的元音音素連讀。如: I lookedfor⌒it hear⌒and there. Here⌒are four⌒eggs. 4. “輔音+半元音/j/”的連讀: 如果前面一個(gè)單詞以輔音音素結(jié)尾后面一個(gè)單詞以半元音音素/j/開(kāi)頭則要連讀。如“: Thank⌒you. Nice to meet⌒you. /mi;t?u:/ Could⌒you help me, please? /kud?u:/ I miss⌒you. /mi?u:/ 須注意:以上連讀現(xiàn)象中出現(xiàn)了變音現(xiàn)象,即:/t/+/j/變成/t?/音;/d/+/j/變成/d?/音;/s/+/j/變成/?/音。 【鞏固練習(xí)】 根據(jù)連續(xù)符號(hào)“⌒”的提示朗讀下面短文. My best friend, Mei, has⌒aproblem. There⌒is⌒a beallyimportant Eglish Speech contestfor⌒our whole city next month. Ourclassmates want⌒her to represent the class in the school contest. everyone⌒is sureShe will win. It’s probably true. Mei is very clever and can speak⌒English really wants to try⌒it. But the problem⌒is that she’s very shy.She doesn’t want to let⌒her friends down, but she’s terrified⌒of speaking in fron⌒of⌒other people. I can’t think⌒ of⌒ any good⌒advice to give⌒her, but⌒you always come⌒up with good solutions to people’s problems. What do you think⌒I should do? |
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