如何正確地

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

應(yīng)該是在沒(méi)有壓力

和外在誘因的情況下，

讓孩子選擇自己想讀的內(nèi)容，

不論是閱讀圖畫書、

運(yùn)動(dòng)報(bào)道還是文藝作品

對(duì)增進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展都同樣重要

不要一開(kāi)始就功利性地閱讀，

先激發(fā)閱讀興趣；

當(dāng)閱讀的行為內(nèi)化為習(xí)慣之后，

閱讀能力才能持續(xù)上升。

言傳身教

孩子的習(xí)慣，來(lái)自于對(duì)父母最自然的模仿。父母自身要擁有固定的閱讀習(xí)慣，而不是一天到晚捧著手機(jī)等電子產(chǎn)品，或窩在沙發(fā)上看電視。

孩子見(jiàn)父母常常捧著書看，就會(huì)自然而然地覺(jué)得閱讀是一件很有趣的事情，他們對(duì)書就會(huì)產(chǎn)生好感。

言傳身教不是作秀，父母不要為了騙孩子去看書而裝模作樣，只有當(dāng)你也愛(ài)上閱讀，孩子才會(huì)真正地被你感染。

給孩子講書

書和畫冊(cè)的內(nèi)容比較扁平，剛開(kāi)始孩子的想象力有限，故事從父母口中二次加工，才會(huì)變成一個(gè)立體的世界。

父母給孩子講書是引導(dǎo)孩子理解內(nèi)容、展開(kāi)想象的第一步。結(jié)合父母講書來(lái)進(jìn)行閱讀，不但能增進(jìn)親子之間的交流，更能提升孩子在閱讀過(guò)程中的樂(lè)趣。

搭建氣氛

家對(duì)人來(lái)說(shuō)是最安全最放松的地方，把家變成圖書館，孩子會(huì)自覺(jué)將閱讀當(dāng)作生活的日常，當(dāng)作他與生俱來(lái)的本能，減少對(duì)閱讀的抗拒。

還可以多帶孩子去外面的圖書館看書，讓他感受“人人都愛(ài)看書”的氛圍。

興趣入手

孩子對(duì)什么感興趣，就多買這類的書給他看。這樣既不用費(fèi)心去督促孩子閱讀，也能幫助孩子將興趣轉(zhuǎn)化為閱讀的動(dòng)力。

閱讀外延

想要孩子愛(ài)上閱讀，光讓孩子看書是不夠的。書本和現(xiàn)實(shí)往往存在著差距，可以多帶孩子去各地旅游，組織野營(yíng)等郊外活動(dòng)，以及參觀博物館、水族館、美術(shù)館等。不僅能刺激孩子的探索欲和求知欲，也能使孩子在閱讀的時(shí)候，更有畫面感。

電視不禁 節(jié)目要挑

看電視也是一種閱讀，但不論是看電視還是看書，都要把握時(shí)間尺度。如今電視節(jié)目良莠不齊，父母應(yīng)該督促孩子少看垃圾節(jié)目，多看有教育意義的節(jié)目，而不該把看電視當(dāng)做不愛(ài)學(xué)習(xí)、不聽(tīng)話的表現(xiàn)，也絕對(duì)不能禁止孩子看電視。

家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子的興趣愛(ài)好進(jìn)行挑選，如動(dòng)物世界、宇宙的奧秘等紀(jì)錄片，既有趣又能幫助孩子了解世界。或找一些適合孩子觀看的優(yōu)秀電影、動(dòng)畫片與孩子一同欣賞學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，不是一股腦地讓他們看各種“優(yōu)秀書單”、“孩子必讀書目”，成為從小就認(rèn)識(shí)很多字，會(huì)背很多詩(shī)詞的神童；也不是讓他們變成一門心思只撲在讀書上的書呆子......

而是讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，找到自己喜歡的方向，陶冶性情，并學(xué)會(huì)思考。