“媽媽?zhuān)o我買(mǎi)新玩具。”鄰居家的女兒萌萌又在纏著媽媽劉姐要新玩具。

最近，為了女兒要買(mǎi)玩具的事，劉姐很是發(fā)愁。倒不是她不愿意給孩子買(mǎi)玩具，而是買(mǎi)了新玩具后，孩子總是不知道珍惜，拿著玩具使勁往地上摔，摔壞了又找劉姐鬧著要買(mǎi)新的玩具。

為此，劉姐也批評(píng)萌萌好幾次了，但是一點(diǎn)用也沒(méi)有，孩子完全是左耳進(jìn)右耳出，將劉姐的話(huà)當(dāng)耳旁風(fēng)。

近些年來(lái)，我們?cè)絹?lái)越看重孩子的心理健康。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)時(shí)，摒棄了以前的棍棒教育，嘗試著孩子講道理，或批評(píng)教育孩子?？墒?，孩子畢竟年齡小，聽(tīng)不懂那么多的大道理，也不善于換位思考，這就使得孩子犯過(guò)的錯(cuò)誤還會(huì)重犯。

不過(guò)，處理孩子的錯(cuò)誤固然很難，但我們依然要尋找一個(gè)正確的方法，因?yàn)殄e(cuò)誤恰恰是孩子成長(zhǎng)的好途徑。

01. 不用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待孩子的錯(cuò)誤，就是在浪費(fèi)孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)

從孩子呱呱墜地到他長(zhǎng)大成人的過(guò)程中，我們父母需要做的就是陪伴、幫助孩子健康成長(zhǎng)，但若是我們沒(méi)有用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)處理孩子的錯(cuò)誤，便會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。

1. 犯錯(cuò)后總是包容，孩子難以獨(dú)立

現(xiàn)在，很多家庭都只有一兩個(gè)孩子，并且家庭條件也比我們上一輩好多了，所以，家長(zhǎng)們都舍不得孩子吃苦，將孩子捧在掌心里。

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得孩子還小，長(zhǎng)大了自然就懂事了，亦或是覺(jué)得這些錯(cuò)誤都無(wú)關(guān)緊要，只要孩子開(kāi)心就好。所以，他們常常會(huì)選擇溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子犯的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)。

但是，這樣做會(huì)導(dǎo)致孩子自私自利、是非不分，養(yǎng)成許多壞習(xí)慣。長(zhǎng)期以往，自然沒(méi)法學(xué)會(huì)獨(dú)立。

2. 犯錯(cuò)后總是懲罰、打罵，孩子容易變得叛逆

回看我們上一代、上上代所受的家庭教育，大部分人都曾被父母打罵過(guò)，因?yàn)槟菚r(shí)的父母?jìng)兌颊J(rèn)為，“棍棒底下出孝子。”

雖然，現(xiàn)在的生存環(huán)境跟以前不一樣了，但依然有些父母崇尚棍棒教育，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，他們覺(jué)得懲罰、打罵就是在教育孩子。

但其實(shí)，這樣的做法會(huì)導(dǎo)致孩子的心里多少都有點(diǎn)怨恨父母，孩子小的時(shí)候只能忍著不還手，一旦他長(zhǎng)大一點(diǎn)，有了反抗的能力。就會(huì)變得叛逆。

3. 犯錯(cuò)后總是講道理，孩子容易變得麻木

除了溺愛(ài)的和嚴(yán)厲的父母之外，還有一種是愛(ài)跟孩子講一大堆道理的父母，他們?cè)诤⒆臃稿e(cuò)后，不懲罰孩子也不溺愛(ài)孩子，而是跟孩子講道理。

雖然，這種做法看似是很妥當(dāng)，很尊重孩子的，但不適合長(zhǎng)時(shí)間使用，剛開(kāi)始用這種方法可能會(huì)達(dá)到良好的效果，一段時(shí)間之后便收效甚微。因?yàn)榈览砺?tīng)多了，會(huì)出現(xiàn)超限效應(yīng)。

超限效應(yīng)是指剌激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。

當(dāng)孩子聽(tīng)了太多的道理，便會(huì)變得麻木，不愿在聽(tīng)這些道理。

02.“自然懲罰法則”可以促進(jìn)孩子成長(zhǎng)

前文我們分析了對(duì)待孩子錯(cuò)誤的幾種不恰當(dāng)方案，那接下來(lái)我將介紹一個(gè)對(duì)待孩子錯(cuò)誤的法則—“自然懲罰法則”。

1. 促使孩子自我反省的“自然懲罰法則”

“自然懲罰法則”是法國(guó)教育家盧梭于18世紀(jì)提出的，他認(rèn)為，“兒童所受到的懲罰，只因是他的過(guò)失找來(lái)的自然后果。”這被人稱(chēng)為世界教育史上的一個(gè)里程碑。

如果孩子弄壞了他自己所要用的東西，不要急于重新制做或購(gòu)買(mǎi)，而是要讓孩子自己感受到需要它。比如，孩子弄壞了玩具，不要急著給他買(mǎi)新的，讓他沒(méi)得玩，這樣他下次才懂得要珍惜玩具。

“自然懲罰法則”主要是讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)，承擔(dān)選擇的后果，不論好壞。

在使用“自然懲罰法則”的同時(shí)，我們也應(yīng)該多給孩子自由選擇的計(jì)劃，讓他多做嘗試。比如，他想要穿那雙不適合自己的皮鞋，那就讓他穿去學(xué)校，等他在學(xué)校體會(huì)到鞋子不好走路，不適合上體育課，這樣他下次才明白該如何選擇適合自己的鞋子。

2. 不同的年齡階段要區(qū)別對(duì)待

雖然自然懲罰法則能夠讓孩子體會(huì)到錯(cuò)誤所帶來(lái)的后果，從而吸取教訓(xùn)。但是，我們也需要根據(jù)孩子的年齡來(lái)區(qū)別對(duì)待。

0-2歲的孩子還不明白事理，更不明白對(duì)錯(cuò)，所以，我們不能對(duì)他們使用“自然懲罰法則”，而是要寬容地對(duì)待他們的錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄兺ǔ６疾皇怯幸夥稿e(cuò)的。

3-5歲的孩子能聽(tīng)得懂一些道理了，但他們還缺乏判斷對(duì)錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)，所以，可以選擇性的使用“自然懲罰法則”。假如他們是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，并且是第一次犯這種錯(cuò)，那么可以原諒，如果不是第一次犯這種錯(cuò)，是明知故犯的話(huà)，可以采用“自然懲罰法則”，讓他們嘗嘗錯(cuò)誤的后果。

6歲以上的孩子已經(jīng)可以自己明辨是非了，也有了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，所以，他們犯的錯(cuò)大都是故意為之，那么，就可以對(duì)他們使用“自然懲罰法則”了。

不過(guò)需要注意的是，有些錯(cuò)誤后果嚴(yán)重，超出了孩子的承受范圍，那我們最好不要對(duì)孩子使用它，而是根據(jù)情況作出其他的措施。

03 培養(yǎng)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)正確地運(yùn)用“自然懲罰法則”

“自然懲罰法則”是我們幫助孩子成長(zhǎng)地利器，不過(guò)，在使用的過(guò)程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：

1. 父母做好孩子的榜樣

孩子是父母的一面鏡子，映出了父母的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

如果我們想要孩子避免某些壞習(xí)慣，少犯一些錯(cuò)誤，那我們需要先做一個(gè)好的榜樣，讓他模仿。

并且，我們應(yīng)該以身作則，由于自己的過(guò)錯(cuò)造成的后果，絕不能推卸到孩子身上，要為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)。

2. 可以對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?，但不可教?xùn)孩子

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子犯了某方面的錯(cuò)誤時(shí)，我們可以提醒他，他做錯(cuò)了，但是，不要教訓(xùn)孩子。因?yàn)?，這個(gè)錯(cuò)誤所帶來(lái)的后果將會(huì)給他適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)。

孩子承擔(dān)錯(cuò)誤的后果之后，可能會(huì)不開(kāi)心，亦或是有些生氣，而這時(shí)，我們?cè)賹?duì)她進(jìn)行指責(zé)，會(huì)令他更不開(kāi)心。并且，在他承擔(dān)后果之后，他便會(huì)吸取教訓(xùn)，那我們?cè)僦肛?zé)他也是多余的。

3. 對(duì)孩子的關(guān)心不可少，但對(duì)孩子的錯(cuò)誤要態(tài)度堅(jiān)定

在運(yùn)用這種法則的時(shí)候，我們常常會(huì)將注意力放在孩子“受懲罰”這件事上，有時(shí)還會(huì)控制不住對(duì)孩子嚴(yán)厲地指責(zé)，忽略了我們應(yīng)該對(duì)孩子具備的愛(ài)心。

雖然，“自然懲罰法則”旨在讓孩子接受自己所帶來(lái)的后果，但我們依然要關(guān)心孩子。

當(dāng)我們將孩子當(dāng)成人來(lái)看，從他小時(shí)候就開(kāi)始教他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，嘗試著約束自己，那么，他一定會(huì)收獲很大的成長(zhǎng)。