2016年的最后一天，乒乓球大滿貫選手張繼科發(fā)行了一首單曲，叫做《心藏》。
  我的眼眶里有溫?zé)岬难蹨I在涌動(dòng)。
  時(shí)間推回到2016年初。
  彼時(shí)的我正在法國(guó)那個(gè)浪漫的國(guó)度念書，那時(shí)我剛滿十六歲，面對(duì)完全陌生的老師、同學(xué)和“家人”，我花了將近三個(gè)月的時(shí)間才能夠從恐慌和茫然中褪去，慢慢讓我這顆衛(wèi)星回到正常的軌跡。
  可是過(guò)日子總是問(wèn)題疊著問(wèn)題。
  “妍，愿不愿意和我們一起做這個(gè)課題？一起吧，我們一起去盧浮宮?！?/span>
  因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙的問(wèn)題，我并沒(méi)有選修藝術(shù)史，班里有朋友過(guò)來(lái)邀請(qǐng)我加入的時(shí)候，本著多融入和體會(huì)的想法，我總是不太好拒絕。
  可是一起工作才知道有多麻煩和痛苦，東方人和西方人思想的迥異讓我們不斷地出現(xiàn)分歧、不合甚至爭(zhēng)吵，人人做到最后，只把這個(gè)課題當(dāng)作一個(gè)燙手山芋，恨不得導(dǎo)師第二天就收上去，只覺(jué)得艱難無(wú)比。

臨近交稿和展示的前一周，我們?nèi)栽谛薷奈募筒牧?，到了這個(gè)地步每一個(gè)人都已經(jīng)歇斯底里，盼望著交稿的日期到來(lái)。
  令所有人咋舌的是，當(dāng)最后展示完畢的時(shí)候，開(kāi)放式教室里每一個(gè)人都在鼓掌，導(dǎo)師更是嘖嘖稱奇：“我一直害怕東西方思想不能互相包容理解，可這份研究做出來(lái)之后，簡(jiǎn)直棒極了！”
  “碰撞真是一個(gè)奇妙的東西！”她最后總結(jié)道。
  她其實(shí)并不知道，誠(chéng)如她說(shuō)的那樣，我們每天都在“不包容”、“不理解”，可最后卻將研究完成得這樣的好。
  我們每一天都在摩擦和碰撞，思想在碰撞、心靈在碰撞、靈魂在碰撞，其實(shí)有太多看起來(lái)奇妙美好的碰撞背后，是一絲一縷的疼痛蔓延浸潤(rùn)至心靈。
  可又如何呢？
  2016年的張繼科面對(duì)馬龍的來(lái)勢(shì)洶洶，也曾經(jīng)受來(lái)自傷病和內(nèi)心的煎熬，可最后一分落下，與雙滿貫擦肩而過(guò)的時(shí)候，他卻說(shuō)：“我沒(méi)有覺(jué)得輸給馬龍這樣偉大的對(duì)手有什么不好?！?/span>
  因?yàn)榘殡S著疼痛而來(lái)，科龍的碰撞才會(huì)有這一個(gè)時(shí)代的美好。
  那些精彩的碰撞，總會(huì)給人帶來(lái)隱隱的痛。
  可那些痛如同綿密的繭，熬過(guò)之后，蛻出這世上最美的蝶。

                 ——新華中學(xué)高一·法二班 薛妍

大秋天去賞荷的只有我一個(gè)。本來(lái)知道這是一個(gè)萬(wàn)物將白的季節(jié)，但興許是心血帶潮。
  踩過(guò)吱呀作響的落葉小路，獨(dú)自來(lái)到空蕩寂寥的荷塘旁，四周沒(méi)有人影，幸好池中還殘存著枯花敗葉。
  已有半池的花葉在水下沉寂，失去了夏日的熱鬧，早已沒(méi)有了蛙聲和蜻蜓。本來(lái)不像周敦頤那樣懂蓮，當(dāng)然也就沒(méi)有那樣高雅的情趣，見(jiàn)不到“亭亭凈值”的神像，腦中自然也只剩下“殘損”二字。
  留下的沒(méi)有完整的一朵，也沒(méi)有荷葉的庇護(hù)，一枝枝頂著殘存的頭顱望向遙遠(yuǎn)的天。更有動(dòng)人之處的就是根根空枝，看不出曾經(jīng)是花，此時(shí)如一把把新磨得劍，直對(duì)蒼穹，讓人也似乎膽寒。但這樣的荷是抵不住勁風(fēng)的。
  不必勁風(fēng)，只要汩汩的秋的微若氣息的前來(lái)，花瓣便應(yīng)聲飄入水中，有的甚至整個(gè)倒下，枝干在水面浮游。
  我以為它們是像革命戰(zhàn)士一樣威武不屈的，其實(shí)并非。
  “如果生命與死亡碰撞，天注定我死，那我順從?！焙墒沁@樣說(shuō)的。
  也許在人類看來(lái)，只有傲然站立才是值得贊頌的美德，順從永遠(yuǎn)是恥辱。

荷在死后會(huì)化為淤泥，來(lái)年重生，與其在秋日，在生命死亡的碰撞中苦苦掙扎，不如早早垂下頭顱，落入水中去蘊(yùn)育來(lái)年的新生。
     從來(lái)只有人教給我們，在困境中要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，勇敢對(duì)抗，即使失敗是必然的。與困境直面碰撞只會(huì)讓失敗比之前更痛。我不相信天命，但也知道有些東西也許不可能實(shí)現(xiàn)。不去碰撞跨不去的困境，正如荷不能反抗死亡。
  池中的這些荷不久就會(huì)全部進(jìn)入水下的淤泥中沉靜，荷塘之上不久就會(huì)陷入死寂。但水下的新生已經(jīng)開(kāi)始萌動(dòng)，自第一枝荷順從它的命運(yùn)時(shí)就開(kāi)始了。
 我不企圖去碰撞一定跨不過(guò)的高山，順從痛苦，希望是可以重生的。

                ——新華中學(xué)高一·法一班 張淇

      提起碰撞，你可能首先會(huì)聯(lián)想到疼痛，但它的作用卻不止于此，一位文學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“只有碰撞才能擦出文學(xué)的火花?！钡拇_，它令我們進(jìn)步，令我們成長(zhǎng)，盡管它往往伴隨陣痛，但結(jié)果還是會(huì)讓我們不禁慨嘆：“不往這一次碰撞！”
                     火花初現(xiàn)

“啪”，我打開(kāi)了臺(tái)燈，眼睛掃過(guò)那密密麻麻的記事本。我閉上了雙眼，仿佛這樣就能隔離那令我感到些許厭煩的種種任務(wù)，卻又驀地掙開(kāi)，因?yàn)樾睦镞€存著一份不甘在嘶吼。臨近考試，學(xué)習(xí)任務(wù)慣性般比往日更多了些。我不再胡思亂想，從文件袋拿出卷子開(kāi)始整理起來(lái)，余光看見(jiàn)時(shí)鐘，本就不靜謐的心不禁徘徊。直到如云里撥霧般，我自認(rèn)為想到了一個(gè)絕佳的方法：讓媽媽幫我整理試卷上的錯(cuò)題。這樣就能節(jié)約不少時(shí)間，況且這也是幫助我學(xué)習(xí)媽媽應(yīng)該會(huì)同意吧！我沉浸于自己所構(gòu)想的事情發(fā)展之中，猶如在沙漠中看見(jiàn)綠洲，卻在那一瞬，忽然意識(shí)到，綠洲那是假象，只有沙漠永存——我被媽媽拒絕了。

                        碰撞時(shí)刻

我煩躁的心情一下被點(diǎn)燃，也許只有我自己清楚那里又包含著多少焦慮、委屈，甚至有點(diǎn)無(wú)助。思及此，淚不禁盈滿眼眶：“您為什么就不能幫幫我呢？”母親從她手底的工作中抽出身來(lái)轉(zhuǎn)身面向我：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的事情應(yīng)該自己做，況且媽媽也有工作要做??！”我不發(fā)一言，轉(zhuǎn)頭跑向自己的房間，禁不住哭出聲，把卷子扔到了一邊，我趴在桌子上，任淚水流淌，任空氣中每一絲焦灼將它蒸發(fā)。這時(shí)，敲門聲響起，是媽媽，她進(jìn)來(lái)拍了拍我的肩膀?qū)ξ艺f(shuō):“媽媽不是不幫你，但是你作為一個(gè)大孩子是不是應(yīng)該學(xué)會(huì)自己料理自己的事務(wù)呢？”說(shuō)著，她重新將卷子拿到我眼前，用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“平靜下來(lái)，你一定可以的！”我對(duì)她堅(jiān)定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
房間內(nèi)又重歸平靜，臺(tái)燈把那正俯首的人兒的影子拉得很長(zhǎng)，令我驚奇的是，此刻，我再?zèng)]有了先前的心煩意亂與自怨自艾。我想，這是次美麗的碰撞。

           ——天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 高一11班 高新蕊

密密麻麻的網(wǎng)線讓我們像蜘蛛一樣困在中間，緊接著用泡沫般的言語(yǔ)充斥耳朵，令我們?nèi)缑廊丝椿ǜ粼贫硕恢?nbsp;。 開(kāi)啟了新一輪語(yǔ)言的碰撞。
她靜默的坐在電腦旁，百般聊賴的刷著微博，突然眼睛一亮，“深夜乞丐拐走三歲小孩，請(qǐng)大家火速轉(zhuǎn)發(fā)！”她想：現(xiàn)在乞丐也猖狂了，都能拐小孩了。她繼續(xù)向下刷著評(píng)論，評(píng)論上無(wú)一不是對(duì)乞丐的譴責(zé)與小孩的同情。
她身子往下趴了趴，瞇著眼湊近了電腦旁，這不科學(xué)，一定有黑幕！她快速點(diǎn)開(kāi)了評(píng)論框，寫到：“這乞丐出來(lái)乞討順勢(shì)還拐了個(gè)孩子，這不科學(xué)。”很快她的評(píng)論下有了許多留言：“或許這是個(gè)人販子！”“世界這么大，真是太危險(xiǎn)…….”她有點(diǎn)懵，沒(méi)有想到自己隨意的語(yǔ)言竟會(huì)受到這么多的關(guān)注與評(píng)論。心里有點(diǎn)興奮與激動(dòng)，雙手不受控制的點(diǎn)開(kāi)對(duì)話框，開(kāi)始了語(yǔ)言上的碰撞…....
網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)言碰撞激烈的進(jìn)行，也驚擾了警察，他們迅速地布署下方案，查清這到底發(fā)生了什么。她看著很快就被吞沒(méi)的消息，暗暗惱火。一下子關(guān)了電腦，扭了扭脖子，黑的發(fā)藍(lán)的天空上沒(méi)有一顆星，反倒是蒙上了一層灰。她拉上了窗簾，倒在了床上。

在睡夢(mèng)中也不知怎么的，她一下子清醒了過(guò)來(lái)，鬼使神差地打開(kāi)手機(jī)，一個(gè)跳出來(lái)的消息吸引了她的眼球：昨夜乞丐拐走小孩已落案，她們竟然是母女！網(wǎng)絡(luò)上似被禁言了一般，寥寥無(wú)幾的評(píng)論，但卻是對(duì)這位母親的責(zé)備。“因家境貧窮，這位母親不得不帶孩子出來(lái)?yè)焓袄鴣?lái)維持生計(jì)，但沒(méi)想到她給孩子吃飯時(shí)畫面卻被拍下來(lái)…….”。她不由自主讀出聲，愧疚、不安一下子涌上心頭，畢竟在昨夜時(shí)，她還認(rèn)為這是個(gè)販賣人口組織。在網(wǎng)絡(luò)上用言語(yǔ)傷害了這位母親。
在這個(gè)語(yǔ)言不用負(fù)責(zé)任的年代，“開(kāi)言有語(yǔ)叫張生”已成為傷害他人的利器，不特例獨(dú)行似成為一種個(gè)性。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中用言語(yǔ)碰撞著他人，傷害著他人，難道不也是一種罪過(guò)嗎？
開(kāi)言有語(yǔ)，是暖心還是寒心？全憑內(nèi)心。

               ——梅江中學(xué)2016高一一班 楊薇禾

日新月異的發(fā)展帶來(lái)了外國(guó)文化，思想的碰撞，文化的碰撞，追求的碰撞。僅僅會(huì)是火花嗎？
那一天，是才藝表演。
我的節(jié)目是二胡，難以抑制興奮的我向身邊的同學(xué)說(shuō)起來(lái)滔滔不絕。終有一天，我會(huì)在全世界的舞臺(tái)拉響二胡，讓世界人都知道中國(guó)的二胡……”說(shuō)的饒有興趣的我并未注意到同學(xué)的興致索然。正當(dāng)我準(zhǔn)備向同學(xué)繼續(xù)大講特講時(shí)，一陣華麗的鋼琴聲打斷了我的思路，而旁邊本身已是快“夢(mèng)蝶”的同學(xué)忽然醒來(lái)，如同受到指令一般彈出了椅子。我循著人群走過(guò)去，臺(tái)上的樂(lè)聲恰好戛然而止。博得臺(tái)下一片喝彩。彈奏者是一個(gè)神采飛揚(yáng)的少年。他彬彬有禮，站起身來(lái)朝著臺(tái)下鞠了一躬?！罢媸乔巴静豢上蘖堪　?”我聽(tīng)到有人感嘆道。臺(tái)上的少年已被同學(xué)們擁護(hù)著走了出去。我也匆匆去后臺(tái)拿了二胡趕了出去，去結(jié)交一個(gè)同樣喜歡音樂(lè)的人，不是一件好事嗎？
走到街上，同學(xué)的熱情絲毫沒(méi)有減弱，一個(gè)勁的追問(wèn)著他將來(lái)的理想。本跟在后面默默盤算如何打招呼才不會(huì)顯得唐突時(shí)，前面卻響起了一陣哄然大笑，我錯(cuò)愕地抬起頭，發(fā)現(xiàn)他們正圍著一個(gè)拐角大笑，不知誰(shuí)指著我，他們看著我又爆發(fā)了一陣更為激烈的大笑。

一瞬間我竟有點(diǎn)莫名其妙，笑聲止歇時(shí)我才聽(tīng)見(jiàn)幾聲喑啞干燥的拉弦聲，快步走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)一個(gè)老人拉著一個(gè)損壞的的不成形狀的二胡。雙目的無(wú)神表示他是一個(gè)盲人。我別過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)那位鋼琴演奏家的眼神中非常復(fù)雜，他忽然拍了一下我背著的二胡。人群中又爆發(fā)了一陣更為荒誕的大笑。“吱”二胡發(fā)出了不甘的聲音。我低著頭走過(guò)了人群中，忍住了不甘的淚水….
 表演到了下午正式開(kāi)始。準(zhǔn)備上場(chǎng)的我并未理會(huì)上一個(gè)拉提琴女生的冷眼。我在臺(tái)上深深鞠了一躬，末了。我邊坐下來(lái)開(kāi)始演奏《賽馬》，隨著一聲弦響，我正式開(kāi)始演奏。我竭力將中華文化的不甘按入弦中。的確，喑啞的二胡沒(méi)有鋼琴大氣。二胡手或許也難登大雅之堂，但中國(guó)文化的傳承在我拉響的嘶鳴聲中一點(diǎn)一滴的滲透，我不會(huì)要求所有人愛(ài)上二胡中一點(diǎn)一滴的滲透，我不會(huì)要求所有人愛(ài)上二胡，但中西文化產(chǎn)生的碰撞我會(huì)盡心演奏。
“錚！”伴著最后一聲嘶鳴，《賽馬》結(jié)束了。
 我深深鞠了一躬，含著淚水下了臺(tái)。無(wú)視著臺(tái)下的議論紛紛。帶著二胡，繼續(xù)走下去。

               ——北師大天津附中高一四班 李昊琛