孩子的成績(jī)是家長(zhǎng)比較關(guān)心的一件事，當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，父母欣喜不已；當(dāng)孩子成績(jī)退步，父母會(huì)很擔(dān)心。

寶爸林先生的兒子在讀小學(xué)一年級(jí)，期末考試結(jié)束后，孩子將各科試卷帶回家給林先生看。林先生發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)還不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)了一下，緊接著就開始看孩子的答題情況。

這一看可把林先生氣得不輕。原來(lái)，孩子的數(shù)學(xué)試卷上有道題，要求學(xué)生們“列豎式計(jì)算1.2+6.8”，孩子老老實(shí)實(shí)列了式子，答案是“8”，結(jié)果卻被老師打了個(gè)顯眼的紅叉，足足扣了3分。相信看到1.2+6.8，很多人不經(jīng)思考就能脫口而出“等于8”，這怎么會(huì)錯(cuò)呢？

“肯定是老師改錯(cuò)了”，林先生越想越憤怒，趕緊在微信上質(zhì)問(wèn)老師“哪錯(cuò)了？”。沒一會(huì)，老師給出了解答：“豎式運(yùn)算小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，得到的結(jié)果是8.0，孩子寫的是8。雖然兩者數(shù)值一樣，但精確度是不同的。而且，現(xiàn)在批改嚴(yán)格一些，也可以讓孩子以后答題更嚴(yán)謹(jǐn)?！笨赐旰?，林先生被說(shuō)得心服口服。

1.跟孩子一起分析原因

孩子成績(jī)退步，是因?yàn)閷忣}不嚴(yán)謹(jǐn)、聽課不認(rèn)真，還是跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，或是因?yàn)槠渌氖虑榉至诵?？孩子成?jī)退步是事實(shí)也是結(jié)果，而想要改善情況，就需要找出癥結(jié)所在、對(duì)癥下藥，這樣才能有效提升孩子的成績(jī)，同時(shí)還能及時(shí)了解孩子的心理狀況。

另外，有些家長(zhǎng)比較著急，給孩子報(bào)了很多個(gè)課外班，結(jié)果孩子適應(yīng)不了，導(dǎo)致本末倒置，學(xué)業(yè)被耽誤，這是需要注意避免的情況。

2.及時(shí)跟老師溝通

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是老師應(yīng)該做的事情，但是一個(gè)班里有幾十名學(xué)生，老師有時(shí)候可能留意不到某個(gè)孩子的情況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子被錯(cuò)判，或者是成績(jī)退步了的時(shí)候，家長(zhǎng)可以及時(shí)跟老師溝通，為促進(jìn)孩子的學(xué)業(yè)共同努力。

3.父母不過(guò)度苛責(zé)孩子

孩子成績(jī)一直進(jìn)步，或者一直保證好成績(jī)，這是很難的。家長(zhǎng)需要端正自己看待孩子成績(jī)退步的心態(tài)，孩子成績(jī)下降，如果是審題不夠仔細(xì)，那么他們就能吃一塹長(zhǎng)一智，下次不再犯了。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)退步，家長(zhǎng)跟他們一起找原因，解決問(wèn)題，而不是實(shí)施暴力或冷暴力。要是遭遇暴力、冷暴力，孩子也許成績(jī)進(jìn)步了，但內(nèi)心如果受到了傷害，是可能留下心理陰影的，所以家長(zhǎng)激勵(lì)孩子要注意分寸。

4.給孩子的壓力要合適

俗話說(shuō)“有壓力才會(huì)有動(dòng)力”，不過(guò)這也要看條件。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先，給壓力要針對(duì)孩子的特點(diǎn)，有的孩子能夠化壓力為動(dòng)力，有的孩子卻更適合用鼓勵(lì)的方式來(lái)教育。

其次，給孩子的壓力要合適，孩子們的學(xué)習(xí)壓力本來(lái)就大，要是壓力過(guò)大，會(huì)導(dǎo)致孩子心理負(fù)擔(dān)過(guò)重。曾經(jīng)就聽說(shuō)過(guò)一件事，一位為了讓孩子上知名幼兒園，給孩子報(bào)了5個(gè)課外班，結(jié)果孩子禿頂了……

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