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考點(diǎn)解讀
詩(shī)歌鑒賞是高考語(yǔ)文中的一個(gè)必考題型，但是很多學(xué)生卻面臨著不會(huì)讀、讀不懂的困境。方法掌握了，但是卻不會(huì)做題。所以掌握讀懂詩(shī)歌的方法才是我們的當(dāng)務(wù)之急。詩(shī)歌的含義有淺層和深層之分，那么我們?cè)陂喿x的時(shí)候所用到的方法自然也是不同的。
技巧點(diǎn)撥
如何明白淺層意思？
填充內(nèi)容——詩(shī)中省略的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)等
調(diào)整語(yǔ)序——主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置等
整合句意——前后連綴，大體翻譯為意思相對(duì)完整的句子。
如何領(lǐng)會(huì)深層意思？
1、聯(lián)系信息，揣摩語(yǔ)言
信息：題目、注釋、詩(shī)人生平、典故；意象語(yǔ)言、情感語(yǔ)言、首尾句
2、再現(xiàn)情境，設(shè)身體驗(yàn)
通過(guò)聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩(shī)歌情境，設(shè)身進(jìn)入這一情境中去體驗(yàn)、感受其情感和意境。
3、篩選詞語(yǔ)，確定內(nèi)容
聯(lián)系意境、情感、思想態(tài)度等相關(guān)主題詞，確認(rèn)詩(shī)歌的深層意思。
經(jīng)典例題
一、【2019年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題。
題許道寧畫(huà)[注]
滿眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山？
向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間。
眾木俱含晚，孤云遂不還。
此中有佳句，吟斷不相關(guān)。
[注]許道寧：北宋畫(huà)家。
14．下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．這首題畫(huà)詩(shī)寫(xiě)景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新奇。
B．山水是這幅畫(huà)的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫(huà)面上大部分的篇幅。
C．詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫(huà)作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬(wàn)里之勢(shì)。
D．頸聯(lián)具體寫(xiě)到蒼茫暮色中的樹(shù)木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。
15．詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)有什么樣的評(píng)價(jià)？（6分）
【答案】14．C
15．“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”意思是畫(huà)作里蘊(yùn)含著美好的詩(shī)句，但是怎么吟誦也難以與畫(huà)意相合，也吟不盡畫(huà)作包含的豐富意蘊(yùn)。從中可以看到詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)高度贊美，稱(chēng)贊畫(huà)之精妙。
【解析】14．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。“詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫(huà)作”錯(cuò)誤，作者表達(dá)的是萬(wàn)里江山濃縮在尺牘之間的畫(huà)作里。故C錯(cuò)誤。
15．此題考查把握詩(shī)歌句子含意、作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。結(jié)合詩(shī)歌題目、作者、注釋、詩(shī)句，整體理解詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)分析指定句子，組織答案。詩(shī)歌翻譯：畫(huà)作望去，滿眼都是長(zhǎng)江水，山體蒼翠。萬(wàn)里江山，如今都在尺牘之間。白云飄蕩在傍晚的樹(shù)木上空。畫(huà)作里蘊(yùn)含著美好的詩(shī)句，但是怎么吟誦也難以與畫(huà)意相合，也吟不盡畫(huà)作包含的豐富意蘊(yùn)。結(jié)合蘇軾說(shuō)過(guò)的“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，即這幅畫(huà)包含著豐富的詩(shī)意，只是言有盡而意無(wú)窮，從而表達(dá)對(duì)畫(huà)家畫(huà)的高度贊美之情。許道寧，北宋畫(huà)家。生卒年不詳，活躍于北宋中期（約公元970年-1052年）。長(zhǎng)安（今陜西西安）人。多寫(xiě)林木、野水、秋江、雪景、寒林、漁浦等，并點(diǎn)綴行旅、野渡、捕魚(yú)等人物，行筆簡(jiǎn)快，峰巒峭拔，林木勁硬。有《秋江漁艇圖》、《關(guān)山密雪圖》、《秋山蕭寺圖》傳世。
二、【2019年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。
投長(zhǎng)沙裴侍郎
此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門(mén)謁孔門(mén)。
只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書(shū)論。
垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。
男子受恩須有地，平生不受等閑思。
[注]至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱(chēng)。
14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．詩(shī)人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。
B．“朱門(mén)”“孔門(mén)”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮明的對(duì)比。
C．詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。
D．詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。
15．詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫(xiě)了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫(xiě)法不同，這樣寫(xiě)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？（6分）
【答案】14．D
15．情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫(xiě)場(chǎng)景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。
【解析】14．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。D項(xiàng)“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，平生不受等閑恩。”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原則立場(chǎng)，即符合“道義”。故選D。
15．本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌表達(dá)技巧及其作用的能力。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題的答題步驟：準(zhǔn)確地指出用了何種手法；結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法；闡述此手法有效傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。本題頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂?！庇玫涔省按贯灐眮?lái)表達(dá)自己熱愛(ài)田園生活的情趣，用大雁夜半乘風(fēng)來(lái)歸，表達(dá)渴望能收到好消息，即對(duì)取得功名的渴望。這兩句從情感表達(dá)角度來(lái)看，寫(xiě)出了作者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒(méi)有改變，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結(jié)構(gòu)安排來(lái)看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達(dá)了求仕的心。尾聯(lián)表達(dá)接收恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過(guò)渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。
三、【2019年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。
插田歌（節(jié)選）
岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。
田塍望如線，白水光參差。
農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。
14．下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．詩(shī)歌以花鳥(niǎo)發(fā)端，通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫(huà)面。
B．詩(shī)人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。
C．詩(shī)中寫(xiě)到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠衣映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。
D．詩(shī)的七、八兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。
15．與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？（6分）
【答案】14．B
15．《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》對(duì)仗工整，用典精當(dāng)，語(yǔ)言雅麗平整，這幾句特別采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗淺顯清新流暢?！恫逄锔琛愤@幾句詩(shī)則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗淺顯，清新流暢。
【解析】14．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。B“能看到遠(yuǎn)處田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”，“田塍望如線，白水光參差”意思是遠(yuǎn)望田塍像條線，一片白水波光參差。故選B。
15．考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。古代詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩(shī)絢麗多彩，有的詩(shī)卻質(zhì)樸無(wú)華。有的詩(shī)語(yǔ)言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩(shī)平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇特。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語(yǔ)言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)?！冻陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》是一首七律。此詩(shī)首先緊承白居易詩(shī)末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對(duì)自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無(wú)限辛酸和憤懣不平。然后寫(xiě)自己歸來(lái)的感觸：老友已逝，只有無(wú)盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無(wú)限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩(shī)人于是推開(kāi)一步，沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，萬(wàn)木爭(zhēng)春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。全詩(shī)感情真摯，沉郁中見(jiàn)豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！恫逄锔琛芬再蹈璧男问接洈⒘宿r(nóng)民插秧的場(chǎng)面以及農(nóng)夫與計(jì)吏的一場(chǎng)對(duì)話。首六句以清淡的色彩和簡(jiǎn)潔的線條勾勒出插秧時(shí)節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，色彩協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著六句以自己的聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出農(nóng)民勞動(dòng)的情緒。全詩(shī)用白描手法，語(yǔ)言通俗，對(duì)話全用口語(yǔ)，樸素?zé)o華，生動(dòng)有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂(lè)府民歌的真髓。
四、【2019年高考江蘇卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成9~10題。
學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海
韓
鳥(niǎo)有償冤者，終年抱寸誠(chéng)。
口銜山石細(xì)，心望海波平。
渺渺功難見(jiàn)，區(qū)區(qū)命已輕。
人皆譏造次，我獨(dú)賞專(zhuān)精。
豈計(jì)休無(wú)日，惟應(yīng)盡此生。
何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。
9．本詩(shī)前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
10．詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）
【答案】9．“終年”與“寸誠(chéng)”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。
10．獨(dú)抒己見(jiàn)，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無(wú)意顯名。
【解析】9．本題考査考生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的把握能力。這類(lèi)題目，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以的把握能力，內(nèi)容涉及對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)技技巧的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，思考詩(shī)歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。本題要求簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌前六句怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法是對(duì)比手法，只需要找出對(duì)比手法，并且分析對(duì)比手法怎樣勾勒精衛(wèi)形象即可。詩(shī)歌中“山石細(xì)”和“海波平”兩詞形成對(duì)比，嘴里銜著山上的細(xì)石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現(xiàn)“精衛(wèi)”的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)的意志；“抱寸誠(chéng)”的決心“銜細(xì)石”的舉動(dòng)與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差，在對(duì)比中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠(chéng)志堅(jiān)。
10．本題考査學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。這類(lèi)題目，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。題目要求結(jié)合詩(shī)歌后六句分析詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度。詩(shī)中“人皆”與“我獨(dú)”形成對(duì)比，表現(xiàn)了作者傲然不屈于俗見(jiàn)的鮮明態(tài)度；“豈計(jì)”“惟應(yīng)”體現(xiàn)出作者對(duì)精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的奮斗精神的肯定，側(cè)面表現(xiàn)了作者孜孜以求毫不妥協(xié)的人生追求；尾聯(lián)作者以“精衛(wèi)”與刺客相類(lèi)比，再次表達(dá)了對(duì)積極進(jìn)取、鍥而不舍的精神品質(zhì)的褒揚(yáng)與欣賞。
五、【2019年高考天津卷】閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。（9分）
通泉驛南去通泉縣十五里山水作
溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。
登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。
一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。
傷時(shí)愧孔父，去國(guó)同王粲。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。
[注]此詩(shī)作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)?？赘讣纯鬃印Ｍ豸?，東漢末年詩(shī)人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開(kāi)長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（
A．“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫(xiě)路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，直到正午才散。
B．詩(shī)人冬季出行，蚊蚋仍在飛舞，岸邊的野鴨被詩(shī)人的到來(lái)驚擾，亂入河中。一路行來(lái)，層云密布，山路崎嶇。
C．在觀覽通泉山水的途中，隨著時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩(shī)人所見(jiàn)景色呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)生了變化。
D．詩(shī)人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運(yùn)用“登頓”“綺麗”等詞使詩(shī)歌音韻鏗鏘，全詩(shī)體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格。
（2）“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（2分）
（3）請(qǐng)指出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。（4分）
【答案】（1）BC
（2）描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥席壯美的畫(huà)面。
（3）觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。
【解析】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋?zhuān)鹁浞g詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題B項(xiàng)，“岸邊的野鴨被詩(shī)人的到來(lái)攪擾，亂入河中”錯(cuò)，據(jù)詩(shī)句“人遠(yuǎn)鳧鴨亂”，可知是人已經(jīng)走遠(yuǎn)，野鴨才亂入河中，寫(xiě)出環(huán)境的幽僻。故選B。
（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌形象的鑒賞能力。解答此類(lèi)題目，要看是鑒賞景象、物象還是人物形象。本題是鑒賞景物，要找出用到來(lái)的意象，想象整個(gè)畫(huà)面，概括出意境特點(diǎn)。本題問(wèn)“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?！吧缴h(yuǎn)寂寞”描繪夕陽(yáng)照射之下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，群山蒼茫，籠罩著夕陽(yáng)的余暉，給人寂寞空曠之感；“江光夕滋漫”寫(xiě)滿溢的江水在夕陽(yáng)余暉中閃耀著特有的光澤；整個(gè)畫(huà)面境界闊大壯美，而又給人寂寥孤獨(dú)之感。
（3）本題考查對(duì)詩(shī)歌情感主旨的鑒賞能力。解答此類(lèi)題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀，要仔細(xì)尋找能表露作者情感的詞語(yǔ)，或者分析詩(shī)歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何綺麗，盡目窮壯觀”，描寫(xiě)通泉山水的壯麗美好，表達(dá)了詩(shī)人觀覽通泉山水的愉悅；“傷時(shí)愧孔父”詩(shī)人借孔子嘆鳳、泣麟的典故，表達(dá)自己“傷時(shí)”之痛，即生不逢時(shí)的苦悶；“我生苦飄零”則表達(dá)了飄零他鄉(xiāng)的哀痛；“所歷有嗟嘆”直抒身世之慨，“去國(guó)同王粲”是借王粲在國(guó)家動(dòng)亂之時(shí)無(wú)奈依附劉表的典故，表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。
實(shí)戰(zhàn)演練
一、【福建省三明市2019屆高三高考模擬測(cè)試語(yǔ)文試題】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。
石鼻城
蘇
平時(shí)戰(zhàn)國(guó)今無(wú)在，陌上征夫自不閑。
北客初來(lái)試新險(xiǎn)，蜀人從此送殘山。
獨(dú)穿暗月朦朧里，愁渡奔河蒼茫間。
漸入西南風(fēng)景變，道邊修竹水潺潺。
注：石鼻城，三國(guó)時(shí)期蜀魏古戰(zhàn)場(chǎng)所在地。
1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（
A．本詩(shī)開(kāi)篇點(diǎn)題，既感慨歷史的變遷，又寫(xiě)出路上出征的士兵來(lái)往頻繁。
B．領(lǐng)聯(lián)緊承首聯(lián)展開(kāi)，寫(xiě)蜀地山勢(shì)險(xiǎn)峻的意圖與李白《蜀道難》不相同。
C．詩(shī)人入蜀的旅途是艱辛的：有暗夜穿行的孤獨(dú)，也有大河難渡的擔(dān)憂。
D．本詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人游歷石鼻城的所見(jiàn)所感，前三聯(lián)在意境上明顯區(qū)別于尾聯(lián)。
2．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，賞析“道邊修竹水潺潺”之句。
【答案】1．A
2．（1）以景作結(jié)、寓情于景。詩(shī)人以詩(shī)竹曳曳、流水潺潺結(jié)束全詩(shī)，含蓄表露經(jīng)過(guò)艱辛的跋涉后超然物外的人生態(tài)度；（2）與前面形成對(duì)比，拓展意境。詩(shī)人從歷經(jīng)高山激流之愁，到終見(jiàn)清幽明麗之喜，給全詩(shī)增添了明麗閑適的意境。
【解析】1．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“路上出征的士兵”錯(cuò)誤。首聯(lián)中的“征夫”不是出征的士兵，而是遠(yuǎn)行之人，由頷聯(lián)“北客”“蜀人”可知“征夫”只是一般的出行之人，與陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中有“問(wèn)征夫以前路”中的“征夫”同義。故選A。
點(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。
2．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此類(lèi)試題，賞析詩(shī)句的妙處，通常由三部分組成，詩(shī)句的內(nèi)容，使用的手法，表達(dá)的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結(jié)合具體詩(shī)句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫(xiě)使用該手法所傳達(dá)出的效果，最后指出其表達(dá)的情感?！暗肋呅拗袼?，在月色朦朧中渡過(guò)奔騰的渭河，漸向西南，風(fēng)景漸變，修竹蕭蕭，流水潺潺。以景作結(jié)、寓情于景。詩(shī)人以景結(jié)束全詩(shī)，含蓄表露經(jīng)過(guò)艱辛的跋涉后超然物外的人生態(tài)度。結(jié)合“蜀人從此送殘山”“愁渡奔河蒼茫間”等分析，最后一句與前面形成對(duì)比，詩(shī)人從歷經(jīng)高山激流之愁，到終見(jiàn)清幽明麗之喜，拓寬詩(shī)的意境。
二、【浙江省舟山市舟山中學(xué)2019屆高三下學(xué)期高考最后仿真卷語(yǔ)文試題】閱讀下面這首宋詞，完成各題。
漁家傲
謝
秋水無(wú)痕清見(jiàn)底，蓼花汀上西風(fēng)起。一葉小舟煙霧里，蘭棹艤，柳條帶雨穿雙鯉。
自嘆直鉤無(wú)處使，笛聲吹徹云山翠。膾落霜刀紅縷細(xì)，新酒美，醉來(lái)獨(dú)枕莎衣睡。
3．“笛聲吹徹云山翠”的運(yùn)用了________和__________的表達(dá)技巧。
4．圍繞“漁事”，詞人的情感是如何變化的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】3．夸張
4．（1）垂釣時(shí)，秋日小河的景色描繪得如畫(huà)般迷人，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。對(duì)秋日美景的欣賞、贊美之情。（2）后寫(xiě)漁翁垂釣的成果的展示，寫(xiě)垂釣的欣喜之情。（3）由于漁翁不趨時(shí)尚，樸直渾厚，仍舊用“直鉤”釣魚(yú)，所以感到所獲不豐。后二句筆鋒一轉(zhuǎn)，從笛聲的悠揚(yáng)和魚(yú)肉的精細(xì)中頓現(xiàn)出漁翁豁達(dá)的心境，何必為此等小事耿耿于懷，自尋煩惱呢？（4）末二句寫(xiě)漁翁暢飲美酒，枕莎而眠，自得其樂(lè)，突出了他豪邁豁達(dá)的胸襟，同時(shí)也表現(xiàn)了隱逸生活的閑適與安逸。
【解析】3．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。本題是借助填空題的方式來(lái)考查技巧，如題干問(wèn)的是“笛聲吹徹云山翠”運(yùn)用哪兩種表達(dá)技巧，然后回顧?？嫉募记捎心男倮斫庠?shī)句的啥意思，看該句寫(xiě)了哪些內(nèi)容，是如何來(lái)寫(xiě)的。“笛聲吹徹云山翠”，這句是說(shuō)漁翁吹起了笛子，笛聲悠揚(yáng)，響徹空山，聲遏行云；從修辭角度來(lái)看，“徹”意思是“透”，這是使用夸張的修辭，體現(xiàn)笛聲的穿透力；從描寫(xiě)的角度來(lái)看，“笛聲”是耳中所聞，“云山翠”是眼中所見(jiàn)，這是使用視聽(tīng)結(jié)合的手法，“笛聲”是聲，是動(dòng)，而“云山”是靜，這是以聲襯靜，既寫(xiě)出笛聲的優(yōu)美，又寫(xiě)出山谷的幽靜。
4．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)人情感的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題問(wèn)的是“圍繞‘漁事’，詞人的情感是如何變化的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，然后梳理詩(shī)歌內(nèi)容，尤其要圈出直接流露情感的詞語(yǔ)，也可以根據(jù)詩(shī)歌中的景、事來(lái)分析情感。從此詞中來(lái)看，詞中塑造了一位自由自在的漁翁形象，詞人把自己的情感寄托在這一形象之上。如一開(kāi)始“秋水無(wú)痕清見(jiàn)底，蓼花汀上西風(fēng)起一葉小舟煙霧里”，這三句是寫(xiě)景，抓住“秋水”“蓼花汀”“西風(fēng)”“小舟”“煙霧”等意象把秋日的小河景色描繪得如畫(huà)般迷人，充滿詩(shī)情畫(huà)意，這是給后文漁翁垂釣設(shè)置場(chǎng)景，字里行間充滿贊美欣賞之情；接著詞人以“蘭棹艤，柳條帶雨穿雙鯉”來(lái)展示漁翁的成果，船上掛著一枝柳條兒，串著兩尾金色的鯉魚(yú)，這是展示垂釣的欣喜；“自嘆直鉤無(wú)處使，笛聲吹徹云山翠。膾落霜刀紅縷細(xì)”，漁翁面對(duì)并不豐盛的成果，自嘆使用直鉤釣魚(yú)已經(jīng)不行了，他吹起笛子，笛聲悠揚(yáng)，響徹空山，然后將鯉魚(yú)烹煮，笛聲的悠揚(yáng)和魚(yú)肉的精細(xì)中表現(xiàn)出漁翁豁達(dá)的心境；最后說(shuō)“新酒美，醉來(lái)獨(dú)枕莎衣睡”，漁翁就著魚(yú)肉，開(kāi)懷暢飲，直喝得酩酊大醉，然后沉沉睡去，表現(xiàn)出隱逸生活的悠閑自得，也流露出詞人的向往之情。
點(diǎn)睛：詩(shī)歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫(xiě)手法以及修辭手法。描寫(xiě)手法包括：(1)襯托，分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情；(2)聯(lián)想和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合）；
(3)對(duì)比；
(4)白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法，結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。
三、【四川省廣安、眉山六市2019屆高三第二次診斷性考試語(yǔ)文試題】閱讀下面這首宋詞，完成各題。
定風(fēng)波
蘇軾
元豐六年七月六日，王文甫家飲釀白酒，大醉，集古句作墨竹詞。
雨洗娟娟嫩葉光，風(fēng)吹細(xì)細(xì)綠筠香。秀色亂侵書(shū)帙晚，簾卷，清陰微過(guò)酒尊涼。
人畫(huà)竹身肥擁腫，何用？先生落筆勝蕭郎。記得小軒岑寂夜，廊下，月和疏影上東窗。
注：當(dāng)時(shí)蘇軾謫居黃州。本詞截取杜甫《嚴(yán)鄭公宅同詠竹》、白居易《畫(huà)竹歌并引》、曹希蘊(yùn)《墨竹》中的部分詩(shī)句拼集而成。蕭郎，指唐代畫(huà)家蕭悅，善畫(huà)竹。
5．下面對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是(
A．作者集用他人詩(shī)句作詞，寫(xiě)自己眼中之竹，自然貼切，給人耳目一新的感覺(jué)。
B．上闋中“秀”字照應(yīng)“雨洗”，暗寫(xiě)雨后竹子的光澤，“亂”字則照應(yīng)“風(fēng)”。·
C．下闋中“先生”指王文甫，他畫(huà)的竹子很形象，比蕭悅筆下“肥”竹更勝一籌。
D．蘇軾借筆下的“墨竹”，暗表自己雖處于人生低谷，但依然保持著高潔的情懷。
6．作者采用集句詩(shī)的方式，將竹子描寫(xiě)得形神畢肖。這些詩(shī)句是怎樣描寫(xiě)竹子的？請(qǐng)結(jié)合上闋相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
【答案】5．C
6．綜合運(yùn)用多種感官描寫(xiě)，雨后竹葉潤(rùn)澤，風(fēng)吹竹葉清香，視覺(jué)嗅覺(jué)相結(jié)合，竹陰使杯里的酒帶上涼意，這是觸覺(jué)，多種感官結(jié)合，使竹子的形象更加飽滿生動(dòng)；巧妙運(yùn)用動(dòng)詞或化靜為動(dòng)，巧妙運(yùn)用“洗”“吹”“侵”“過(guò)”等動(dòng)詞，細(xì)膩傳神地刻畫(huà)竹子的形神，寫(xiě)出了竹的動(dòng)態(tài)美，使畫(huà)面生動(dòng)可感；正側(cè)結(jié)合，既有對(duì)竹子形色香味的正面描寫(xiě)，也借“書(shū)秩晚”“酒樽涼”從側(cè)面烘托竹色的青蔥、竹蔭的涼爽。
【解析】5．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力和詩(shī)歌手法的鑒賞能力。解答本題時(shí)考生應(yīng)反復(fù)閱讀全詩(shī)，（包含注釋?zhuān)?，理解?shī)意，然后逐項(xiàng)分析。本題C項(xiàng)“比蕭悅筆下‘肥’竹更勝一籌”不合文意，原文“人畫(huà)竹身肥擁腫”中“人”指的是一般人、別人，而非“蕭悅”。故選C。
6．本題考查詩(shī)歌藝術(shù)手法的鑒賞能力。解答時(shí)應(yīng)按照“手法+詩(shī)句分析+效果”的模式作答，題目“這些詩(shī)句是怎樣描寫(xiě)竹子的？”，本題考查景物描寫(xiě)，考生應(yīng)注意景物描寫(xiě)的角度有正側(cè)面、虛實(shí)、動(dòng)靜、遠(yuǎn)近、視聽(tīng)等，有修辭手法的需一并說(shuō)明。本詩(shī)中描寫(xiě)竹子的詩(shī)句是“雨洗娟娟嫩葉光，風(fēng)吹細(xì)細(xì)綠筠香。秀色亂侵書(shū)帙晚，簾卷，清陰微過(guò)酒尊涼”，其中“雨洗娟娟嫩葉光，風(fēng)吹細(xì)細(xì)綠筠香”為正面描寫(xiě)，從視覺(jué)和嗅覺(jué)兩個(gè)角度寫(xiě)出了“雨后竹葉潤(rùn)澤，風(fēng)吹竹葉清香”的情景；“秀色亂侵書(shū)帙晚，簾卷，清陰微過(guò)酒尊涼”為側(cè)面描寫(xiě)，從側(cè)面烘托竹色的青蔥、竹蔭的涼爽?！扒帧薄斑^(guò)”兩個(gè)動(dòng)詞，運(yùn)用擬人的修辭，細(xì)膩傳神地刻畫(huà)竹子的形神，寫(xiě)出了竹的動(dòng)態(tài)美。
四、【湖南省長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)2019屆高三下學(xué)期二模語(yǔ)文試題】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。
勞
張
暑天三月元無(wú)雨，云頭不合惟飛土。
深堂無(wú)人午睡余，欲動(dòng)兒先汗如雨。
忽憐長(zhǎng)街負(fù)重民，筋骸長(zhǎng)彀十石弩。
半衲遮背是生涯，以力受金飽兒女。
人家牛馬系高木，惟恐牛軀犯炎酷。
天工作民良久艱，誰(shuí)知不如牛馬福。
注：彀(gòu):張滿弓弩。十石(dàn):極言費(fèi)力之大。石，古代重量單位，一百二十斤為一石。衲:縫補(bǔ)，此指補(bǔ)過(guò)的破衣服。
7．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（
A．起首說(shuō)“云頭不合”“惟飛土”，強(qiáng)調(diào)天氣炎熱干燥，塵土飛揚(yáng)，為后面寫(xiě)“負(fù)重民”勞動(dòng)的艱辛作鋪墊。
B．三、四句寫(xiě)詩(shī)人盛夏烈日之時(shí)，深堂高臥，無(wú)人打擾，隨意身，突出詩(shī)人清閑自在、不懼酷熱的心態(tài)。
C．接下來(lái)四句，筆鋒一轉(zhuǎn)，向更深的意境開(kāi)掘;結(jié)尾尤以人與牛馬作對(duì)比，突出人不如牛馬的殘酷現(xiàn)實(shí)。
D．全詩(shī)取材貼近現(xiàn)實(shí)，情感體驗(yàn)真切，用語(yǔ)平易曉暢，字里行間充溢著對(duì)下層勞工深切的同情和憐惜。
8．這首詩(shī)通過(guò)典型細(xì)節(jié)深情刻畫(huà)了“負(fù)重民”的鮮明形象。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中第五至八句四句詩(shī)具體賞析。
【答案】7．B
8．詩(shī)人刻畫(huà)了一個(gè)艱辛勞作、生活悲慘的“負(fù)重民”的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)底層勞工的深切憐憫和同情。這一形象是通過(guò)典型細(xì)節(jié)刻畫(huà)的。如“筋骸長(zhǎng)教十石弩”，寫(xiě)勞工青筋暴出，骨瘦如柴，身負(fù)重物，移步艱難，突出勞作的艱苦不易。再如“半神遮背是生涯”，寫(xiě)勞工衣著破舊，頂著烈日，出賣(mài)苦力，突出生存艱難，生活悲慘。
【解析】7．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，B項(xiàng)，“三、四句……深堂高臥，無(wú)人打擾，隨意身，突出詩(shī)人清困自在、不懼酷熱的心態(tài)”錯(cuò)誤，從詩(shī)中來(lái)看，詩(shī)的開(kāi)頭四句刻意渲染暑天之熱，為后面寫(xiě)“負(fù)重民”勞動(dòng)的艱辛，作了有力的鋪墊。一、二兩句寫(xiě)天氣：說(shuō)“云頭不合”，則可見(jiàn)烈日當(dāng)空；說(shuō)“惟飛土”，既呼應(yīng)了上句“三月元無(wú)雨”，又強(qiáng)調(diào)了天氣炎熱干燥，塵土飛揚(yáng)。三、四兩句寫(xiě)詩(shī)人自己：盛夏赫赫，驕陽(yáng)似火，深堂高臥，想動(dòng)身而未動(dòng)身，就汗如雨下，這表明炎熱已到了難以忍受的程度。故選B。
8．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題要求“結(jié)合詩(shī)中第五至八句四句詩(shī)”賞析“負(fù)重民”這一形象，然后先理解“負(fù)重民”的意思，再結(jié)合第五至八句這幾句詩(shī)來(lái)分析人物的特點(diǎn)以及刻畫(huà)人物形象的手法。詩(shī)歌第五句說(shuō)“忽憐長(zhǎng)街負(fù)重民”，引出“負(fù)重民”這一形象，下面四句就進(jìn)入對(duì)“負(fù)重民”的正面描寫(xiě)：“筋骸長(zhǎng)彀十石弩”，意思是“骨瘦如柴，背上壓著一百多斤”，一個(gè)青筋暴出，骨瘦如柴，身負(fù)重物，移步艱難的苦力形象躍然紙上，這一細(xì)膩描繪，不僅具有強(qiáng)烈的真實(shí)感，而且逼真地點(diǎn)明物體之重已遠(yuǎn)超過(guò)人所能承受的限度；“以力受金飽兒女”意思是“一輩子就靠半件坎肩遮陽(yáng)擋雨，為了養(yǎng)兒活女不管火熱水深”，苦力的區(qū)區(qū)報(bào)酬得來(lái)十分不易，其中滲透著很多血和汗；“半衲遮背是生涯”，這是說(shuō)“負(fù)重民”在烈日曝曬下，盡管衣不蔽體，卻全然不顧，因?yàn)樗麄円驯粍兿鞯靡粺o(wú)所有，除出賣(mài)苦力外別無(wú)“飽兒女”之法?！柏?fù)重民”是家中直接掙錢(qián)者，從事的又是如此費(fèi)力的勞動(dòng)，尚且是“半衲遮背”，那么完全可以推斷，所謂“飽兒女”，充其量也只不過(guò)勉強(qiáng)活命而已。詩(shī)歌中“筋骸長(zhǎng)彀十石弩”“半衲遮背是生涯”這兩個(gè)典型細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，突出了負(fù)重民的艱辛，流露出詩(shī)人對(duì)他們的同情和憐憫。
點(diǎn)睛：解答詩(shī)歌中人物形象的題目，首先要明確塑造人物形象的手法，如直接對(duì)人物的言行舉止進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以借助環(huán)境和他人進(jìn)行側(cè)面襯托。然后要把握答題的模式：概括形象的總體特點(diǎn)，用兩個(gè)四字詞語(yǔ)或四個(gè)兩字詞語(yǔ)概括人物形象的特征，結(jié)合詩(shī)句分析其特征，有手法要點(diǎn)出手法，詩(shī)歌中哪些具體詞句，具體表現(xiàn)了人物的哪些特征。指出形象的意義，作者的感情、理想、追求等，表達(dá)了詩(shī)人的情感。本題從題干的提問(wèn)來(lái)看，應(yīng)是借景物來(lái)襯托人物的形象，故考生要考慮景物的特點(diǎn)及其象征意義。
五、【黑龍江省綏化市第二中學(xué)2019屆高三第三次模擬語(yǔ)文試題】閱讀下面這兩首詩(shī)，完成下面小題
除
[唐]來(lái)鵠
事關(guān)休戚已成空，萬(wàn)里相思一夜中。
愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見(jiàn)春風(fēng)。
元
[宋]王安石
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
[注]來(lái)鵠：唐朝詩(shī)人，豫章（今江西南昌市）人，相傳來(lái)鵠家宅在南昌東胡徐孺子亭邊。家貧，工詩(shī)，曾自稱(chēng)“鄉(xiāng)校小臣”，隱居山澤。師韓柳為文，舉進(jìn)士，屢試落第。王安石：宋代政治家、改革家、文學(xué)家，作此詩(shī)時(shí)身為宰相，正在大刀闊斧地進(jìn)行改革。屠蘇：藥酒名。
9．下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（
A．來(lái)詩(shī)首句“事關(guān)休戚已成空”既交代了后面“愁”的所有原因，也奠定全詩(shī)愁苦的情感基調(diào)。
B．王詩(shī)首句“爆竹聲中一歲除”，既緊扣了詩(shī)的標(biāo)題“元日”，又渲染了春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。
C．王詩(shī)用白描手法，極力渲染喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，同時(shí)又通過(guò)元日的習(xí)俗來(lái)寄托自己的思想。
D．同為辭舊迎新兩首詩(shī)表現(xiàn)出的思想情感卻不同。來(lái)詩(shī)愁苦，王詩(shī)喜悅，這與他們境遇有關(guān)。
10．來(lái)詩(shī)的結(jié)句與王詩(shī)的承句都寫(xiě)到了“春風(fēng)”，兩句詩(shī)在處理景與情的關(guān)系時(shí)有何異同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
【答案】9．A
10．相同點(diǎn)，這兩句都運(yùn)用了借景抒情的手法。不同點(diǎn)：“又將憔悴見(jiàn)春風(fēng)”是借樂(lè)景抒哀情，借新春之景——“春風(fēng)”來(lái)抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情?！按猴L(fēng)送暖入屠蘇”則是以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，通過(guò)寫(xiě)新年的第一天，春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒，全家老小喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺(jué)到春天已經(jīng)來(lái)了的熱鬧場(chǎng)景，抒發(fā)了作者的自信和愉快之情。
【解析】9．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧及情感主旨的把握能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干要求，然后通讀全詩(shī)，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，結(jié)合題目和注釋逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)逐一確認(rèn)正誤，最終得出答案。要選“下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，A項(xiàng)，分析有誤。聯(lián)系全詩(shī)看，來(lái)詩(shī)首句“事關(guān)休戚已成空”，指不管歡樂(lè)和憂愁、幸福與禍患都是空的，明確寫(xiě)出了事已成空的愁苦之情?！叭f(wàn)里相思一夜中”，是遠(yuǎn)離故土的思念之情?！俺畹綍噪u聲絕后，又將憔悴見(jiàn)春風(fēng)”是從晚上愁到天亮，憔悴的人看到春風(fēng)更添思念，是寫(xiě)愁的深重?！笆玛P(guān)休戚已成空”并未交代出后面“愁”的所有原因。選項(xiàng)認(rèn)為，“交代了后面‘愁’的所有原因”是曲解文意。故選A。
10．本題考查的是鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)技巧及比較鑒賞的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)當(dāng)注意審題，題干中已經(jīng)明確指出“在處理景與情的關(guān)系”方面分析，則就應(yīng)當(dāng)從情景的角度來(lái)考慮。分析景和情的關(guān)系，來(lái)詩(shī)結(jié)句“又將憔悴見(jiàn)春風(fēng)”中“春風(fēng)”是新春之景；“憔悴”，聯(lián)系上文看，是因于“萬(wàn)里相思一夜中”，“又將憔悴見(jiàn)春風(fēng)”是借樂(lè)景抒哀情，借新春之景抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的思念；王詩(shī)的承句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，“屠蘇”，聯(lián)系注釋看，是藥酒名。該句意思是“在送暖的春風(fēng)中，闔家歡飲屠蘇美酒”，從景和情關(guān)系上看，是以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，通過(guò)新年熱鬧的場(chǎng)景抒發(fā)了作者愉快的心情。通過(guò)以上可知，二詩(shī)都是借景抒情，不同的是，第一首詩(shī)是樂(lè)景寫(xiě)哀情，第二首詩(shī)是樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情。結(jié)合表現(xiàn)的詩(shī)人的情感，分點(diǎn)作答，意思對(duì)即可。
六、【2019屆河南高三高考適應(yīng)性測(cè)試】閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。
餞臨海太守劉孝儀、蜀郡太守劉孝勝
蕭綱
碣石臨東海，峨嵋距西候。
兩杜昔夾河，二龍今出守。
方無(wú)夜犬驚，向息神牛斗。
涼風(fēng)繞輕幕，麥雨交新溜。
念此一銜觴，懷離在惟舊。
注：兩杜：西漢杜延壽、杜延考兩兄弟，仕途順利，分別出任河南、河內(nèi)太守。
14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是
A．“碣石臨東海”與曹操《觀滄?！分械摹绊偈本鶠閷?shí)指，是詩(shī)人到達(dá)并賦詩(shī)之地。
B．“兩杜”運(yùn)用典故，“二龍”運(yùn)用比喻，言簡(jiǎn)意豐，表達(dá)了對(duì)二劉的贊美、期許之情。
C．“夜犬”不驚，“神?！毕⒍?，一切喧囂嘈雜都已消失，表現(xiàn)出餞別之夜的平和靜謐。
D．本詩(shī)記事，寫(xiě)景，抒懷，層層推進(jìn)，脈絡(luò)清晰，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兩位友人的惜別之情。
15．本詩(shī)“涼風(fēng)繞輕幕，麥雨交新溜”兩句為后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析其精妙之處。
【答案】14．A
【解析】14該題是對(duì)詩(shī)歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫(xiě)了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。A項(xiàng)，“均為實(shí)指”賞析有誤。曹操《觀滄?！分械摹绊偈笔菍?shí)指，本詩(shī)中的“碣石臨東?！辈⒉皇菍?shí)指，是用它來(lái)指孝儀的管轄地，因?yàn)闉l臨東海的碣石在臨海境內(nèi)，詩(shī)中借轄地名來(lái)點(diǎn)題。故選A項(xiàng)。
15該題考查學(xué)生考查賞析詩(shī)句的能力。賞析詩(shī)句可以從手法、內(nèi)容、表達(dá)效果及情感等角度進(jìn)行。答題前先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)歌的內(nèi)容。分析時(shí)要結(jié)合具體詩(shī)句來(lái)分析。本題要求賞析“涼風(fēng)繞輕幕，麥雨交新溜”這兩句?！皼鲲L(fēng)繞輕幕，賚雨交新溜”，運(yùn)用白描手法，寥廖幾筆，便勾畫(huà)出一幅清新明凈的圖畫(huà)。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，拂動(dòng)了室內(nèi)簾幕；颯颯細(xì)雨，交匯成道道細(xì)流。幕布而冠以“輕”字，輕柔之狀可見(jiàn)，意在襯出風(fēng)之輕微。不說(shuō)風(fēng)動(dòng)簾幕，卻著一“繞”字，足見(jiàn)煉字之妙，生動(dòng)的傳達(dá)出微風(fēng)拂煦的狀貌?！胞溣辍卑迭c(diǎn)節(jié)令，是麥子將熟時(shí)節(jié)。“溜”，水流也。寫(xiě)雨，偏不從正面入手，卻從細(xì)流下筆，可見(jiàn)構(gòu)思之巧。此二句純用白描，設(shè)色淡雅，無(wú)一奇字，卻極精確、傳神。且兩句偶對(duì)，自然工整，卻不失生動(dòng)流利，成為本篇鎔情鑄景的精美清新之佳句。
點(diǎn)睛：賞析詩(shī)句的妙處，通常由三部分組成，詩(shī)句的內(nèi)容，使用的手法，表達(dá)的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結(jié)合具體詩(shī)句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫(xiě)使用該手法所傳達(dá)出的效果，最后指出其表達(dá)的情感。
七、【2019屆安徽合肥高三第一次質(zhì)檢】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。
和仲蒙《夜坐》
文同
宿鳥(niǎo)驚飛斷雁號(hào)，獨(dú)憑幽幾靜塵勞。
風(fēng)鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高。
少睡始知茶效力，大寒須遣酒爭(zhēng)豪。
硯冰已合燈花老，猶對(duì)群書(shū)擁敝袍。
14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是
A．詩(shī)人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐暢談，聽(tīng)到窗外傳來(lái)?xiàng)B(niǎo)驚飛、孤雁哀號(hào)的聲音。
B．窗外，北風(fēng)呼嘯，霜?dú)饷C殺，大雪將至；屋內(nèi)，詩(shī)人此時(shí)憑幾而坐，一洗素日塵勞。
C．夜深之時(shí)，詩(shī)人因難眠而體會(huì)到茶的功效；大寒之夜，詩(shī)人想飲酒驅(qū)散濃重的寒意。
D．本詩(shī)前兩聯(lián)側(cè)重描寫(xiě)環(huán)境，后兩聯(lián)側(cè)重抒發(fā)感受，前后內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。
15．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象特點(diǎn)。
【答案】14．A
【解析】14本題考查的是賞析詩(shī)歌的手法及對(duì)文本內(nèi)容的理解的綜合能力。題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握?？忌J(rèn)真研讀詩(shī)歌的內(nèi)容，然后根據(jù)自己的理解認(rèn)真甄別選項(xiàng)的內(nèi)容。選項(xiàng)A．詩(shī)人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐暢談，理解有誤。通過(guò)詩(shī)句：獨(dú)憑幽幾靜塵勞，詩(shī)人是獨(dú)自憑幾，所以說(shuō)其與友人暢談理解有誤。故答案選A。
15本題考查的是獎(jiǎng)賞詩(shī)歌人物形象的能力。分析詩(shī)歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書(shū)生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無(wú)聊”等，還要分析人物的具體的行動(dòng)、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情的內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象。如此題是身處獨(dú)處的自得其安寧之樂(lè)的讀書(shū)人形象，從“猶對(duì)群書(shū)擁敝袍”可以看出是在寧?kù)o的環(huán)境中的自得其樂(lè)的讀書(shū)者的形象，同時(shí)從題目和仲蒙，也能力看出詩(shī)人是對(duì)友人的掛念，也可看出是珍視友情有情有義的形象。從：大寒須遣酒爭(zhēng)豪，也可已看出是胸懷豪邁的形象。
點(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類(lèi)的試題，考生在作答這類(lèi)試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類(lèi)試題。總之，考生要認(rèn)真研讀詩(shī)句，然后將選項(xiàng)內(nèi)容與詩(shī)句進(jìn)行比對(duì)分析，這樣就能很好的作答這類(lèi)試題了。
八、【2019屆福建福州高三畢業(yè)班第一次質(zhì)檢】閱讀下而這首唐詩(shī)完成各題。
驄馬
萬(wàn)楚
金路青驄白玉鞍，長(zhǎng)鞭紫陌野游盤(pán)。
朝驅(qū)東道塵恒滅，暮到河源日未闌。
汗血每隨邊地苦，蹄傷不憚隴陰寒。
君能一飲長(zhǎng)城窟，為盡天山行路難。
注釋?zhuān)洪L(zhǎng)城窟：相傳長(zhǎng)城有泉窟，可以飲馬。
14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的項(xiàng)是
A．詩(shī)歌開(kāi)篇即于讀者眼前展現(xiàn)出一匹形貌引人注目、氣度不凡的良馬。
B．頷聯(lián)以夸張的手法表現(xiàn)驄馬被主人驅(qū)馳，需日行千里的艱辛與無(wú)奈。
C．詩(shī)歌從馬的外在風(fēng)神寫(xiě)到內(nèi)在精神，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出馳馬的神駿。
D．全詩(shī)格調(diào)高亢，豪放壯闊，體現(xiàn)了盛唐奮發(fā)昂揚(yáng)、熱情奔放的詩(shī)風(fēng)。
15．詩(shī)歌尾聯(lián)“能”、“盡”二字如何表達(dá)作者的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】14．B
【解析】14本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“驄馬被主人驅(qū)馳，需日行千里的艱辛與無(wú)奈”錯(cuò)誤。頷聯(lián)寫(xiě)馬的敏捷、矯健和雄風(fēng)?！俺?qū)東道塵恒滅，暮到河源日未闌”，早晨駿馬奔馳在長(zhǎng)安的大道上，揚(yáng)起的塵土很快消散；傍晚到達(dá)黃河的發(fā)源地，太陽(yáng)尚未下山。“朝”、“暮”，早晚僅為一天，說(shuō)明時(shí)間的短促，“東道”、“河源”，兩地相距數(shù)千里，用以夸張空間的闊遠(yuǎn)?！皦m恒滅”、“日未闌”，表現(xiàn)驄馬飛奔的神速、銳意進(jìn)取的雄風(fēng)。故選B。
點(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。
15本題主要考查“煉字”及評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，常規(guī)答題步驟：第一步：解釋該字或詞在句中的含義。解釋含義除了說(shuō)明該字或詞在句中的具體意思而外，還應(yīng)當(dāng)考慮語(yǔ)法現(xiàn)象和修辭手法，如活用，擬人，比喻，通感，化動(dòng)為靜等。第二步：把該字或詞放入原句中描述景象。用自己的語(yǔ)言，加以想像，再現(xiàn)詩(shī)句表現(xiàn)的圖景。第三步：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情?！澳堋薄ⅰ氨M”二字，充分表達(dá)了主人對(duì)馬的信任，認(rèn)為其定能為人馳騁，為國(guó)盡職，肩負(fù)起橫行關(guān)塞、守邊保疆的重任。反之，也表明了驄馬的決心、壯志和宏愿。托物言志，明是贊馬，實(shí)為喻人，表現(xiàn)詩(shī)人自己的胸襟和抱負(fù)。只要能有建功立業(yè)、為國(guó)獻(xiàn)身的機(jī)會(huì)，哪怕是奔赴長(zhǎng)城內(nèi)外和歷盡艱難險(xiǎn)阻的天山也在所不辭，表現(xiàn)了驄馬的不甘寂寞、一展宏圖的雄心壯志，同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神和立功邊陲的宏偉抱負(fù)。
九、【2019屆福建南平高三第一次質(zhì)檢】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。
閑望
三點(diǎn)五點(diǎn)映山雨，一枝兩枝臨水花。
蛺蝶狂飛掠芳草，鴛鴦穩(wěn)睡翅暖沙。
閑下新居成別業(yè)，江南舊隱是誰(shuí)家。
東遷西去俱無(wú)計(jì)，卻羨暝歸林上鴉。
注：吳融：浙江紹興人，此詩(shī)作于詩(shī)人求仕長(zhǎng)安時(shí)期。別業(yè)：相對(duì)于本宅而言，亦稱(chēng)別墅，別館。
14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是
A．“三點(diǎn)五點(diǎn)”、“一枝兩枝”，語(yǔ)言清麗典雅，朗朗上口，頗具音律復(fù)疊之美。
B．頷聯(lián)動(dòng)靜結(jié)合，以“狂飛”寫(xiě)峽蝶之愛(ài)芳草；又用“穩(wěn)睡”言鴛鴦之適意。
C．前四句總寫(xiě)閑望所見(jiàn)，四組畫(huà)面融為一體，共同構(gòu)成一幅工細(xì)優(yōu)美的圖景。
D．本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，結(jié)構(gòu)和范仲淹《漁家傲》有相似之處。
15．全詩(shī)感情豐富，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
【答案】14．A
【解析】14該題是對(duì)詩(shī)歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫(xiě)了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。A項(xiàng)，“語(yǔ)言清麗典雅”賞析有誤?！叭c(diǎn)五點(diǎn)”、“一枝兩枝”，是口語(yǔ)化的語(yǔ)言。故選A項(xiàng)。
15該題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌有整體性的理解和把握，讀懂詩(shī)歌寫(xiě)了什么，然后抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，體悟其中蘊(yùn)含的情感。有時(shí)詩(shī)中還會(huì)有直接抒情的詞句。“映山雨”“臨水花”“映蝶狂飛”“鴛鴦穩(wěn)睡”，借自然景物，表達(dá)了對(duì)自然美景的喜愛(ài)和贊美?！伴e下新居”“江南舊隱”將新居和舊家對(duì)比，其中蘊(yùn)含著離開(kāi)故園，仕途奔波的傷感。“東遷西去俱無(wú)計(jì)”寫(xiě)自己到處奔波，對(duì)自己處境的失望?！皡s羨暝歸林上鴉”，詩(shī)人羨慕歸鴉，委婉地表達(dá)了對(duì)閑適生活的向往。
點(diǎn)睛：理解詩(shī)歌的情感，首先知道古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感有哪些。1．憂國(guó)傷時(shí)。有揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽的，有反映離亂的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂的。2．建功報(bào)國(guó)。有建功立業(yè)的渴望的，有保家衛(wèi)國(guó)的決心的，有報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷的，有山河淪喪的痛苦的，有年華消逝，有壯志難酬的悲嘆的，有揭露統(tǒng)治者窮兵黷武的，有理想不為人知的愁苦心情的。3．思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的，有思親念友的，有邊關(guān)思鄉(xiāng)的，有閨中懷人的，4．生活雜感。有寄情山水、田園的悠閑的，有昔勝今衰的感慨的，有借古諷今的情懷的，有青春易逝的傷感的，有仕途失意的苦悶，有告慰平生的喜悅。5．長(zhǎng)亭送別。有依依不舍的留念，有情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。
那么，在考場(chǎng)上，題量大，時(shí)間緊，如何才能快速的理解詩(shī)歌的思想感情呢？可以從以下幾個(gè)方面來(lái)切入：一、從題目。標(biāo)題是文章的眼睛。許多古代詩(shī)歌，標(biāo)題對(duì)文中的內(nèi)容就有很明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩(shī)人交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。。三、從詩(shī)人。要知人論世。四、從詩(shī)句，這是最重要的依據(jù)。從全詩(shī)的角度理解詩(shī)中所寫(xiě)之事，運(yùn)用的意象，描寫(xiě)的畫(huà)面，所寫(xiě)的典故，以及直接抒情的詞句來(lái)考慮。
十、【2019屆福建漳州高三畢業(yè)班第一次質(zhì)檢】閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
賀新郎·吳江
蔣捷
浪涌孤亭起，是當(dāng)年，蓬萊頂上，海風(fēng)飄墜。帝遣江神長(zhǎng)守護(hù)，八柱蛟龍纏尾。斗吐出、寒煙寒雨。昨夜鯨翻坤軸動(dòng)，卷雕翚，擲向虛空里。但留得，絳虹住。
五湖有客扁舟艤，怕群仙，重游到此，翠旌難駐。手拍闌干呼白鷺，為我殷勤寄語(yǔ)；奈鷺也，驚飛沙渚。星月一天云萬(wàn)壑，覽茫茫、宇宙之何處？鼓雙楫，浩歌去。
注：這首詞作于宋亡以后，作者漂泊東南時(shí)期。雕翚：指亭上雕飾的飛檐。翚，雉鳥(niǎo)名。
14．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是）
A．起句突兀奇譎，盡顯垂虹亭氣勢(shì)，繼以神話傳說(shuō)來(lái)突出亭子來(lái)歷非凡。
B．上片以巨鯨翻動(dòng)地軸，垂虹亭被毀來(lái)象征國(guó)家因外敵人侵動(dòng)蕩而滅亡。
C．詞是借呼白鷺為群仙報(bào)信白鷺卻被驚飛，表現(xiàn)垂虹亭奇異的美麗景象。
D．上片寫(xiě)垂虹亭景觀，下片抒寫(xiě)吳江之行的觀感，語(yǔ)言凝煉，意境奇幻。
15．詞中抒寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】14．C
【解析】14本題考查考生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧和思想內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題的解答，首先要讀懂詩(shī)歌，把詩(shī)歌的語(yǔ)言、語(yǔ)境和意境轉(zhuǎn)化為可理解的可想象的可感知的內(nèi)容，其次逐一比對(duì)選項(xiàng)和詩(shī)句。C項(xiàng)，“表現(xiàn)垂虹亭奇異的美麗景象”分析不正確，白鷺被驚飛是由于江山改易。故選C。
15本題考查考生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類(lèi)試題的解答，一般從審讀題目、品讀關(guān)鍵詞句、關(guān)注尾聯(lián)和分析意象的角度去感知詩(shī)人抒發(fā)的情感。這首詞作于宋亡以后作者漂泊東南時(shí)期。在元軍的鐵蹄踐踏到臨安城下的時(shí)候，蔣捷流寓到江蘇吳江。兵荒馬亂之際，作者放舟吳淞江，心潮翻滾，寫(xiě)下了這首詞，借這里的風(fēng)景來(lái)抒發(fā)亡國(guó)之痛。詩(shī)人借垂虹亭被毀，神仙難駐，白鷺驚飛來(lái)表達(dá)山河改易的沉痛之情；下片寫(xiě)星月滿天而烏云遮蔽，四海茫茫而詩(shī)人無(wú)所寄托，抒寫(xiě)了內(nèi)心的凄涼；“萬(wàn)重烏云遮蔽”，四海茫茫，何處是容身之地，表現(xiàn)了詞人的亡國(guó)之痛；江山易改、舊景不堪入目，詩(shī)人最終選擇“鼓雙楫，浩歌去”，過(guò)遺世獨(dú)立的生活。
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來(lái)自： 老劉tdrhg > 《16.詩(shī)歌鑒賞》
