人們通常發(fā)現(xiàn)，家庭條件較好的孩子，都會比家庭條件差的孩子智商更高更聰明。在人們的慣有印象中，影響這種差別發(fā)生的根本原因是兩者之間家庭收入的差距。直到20世紀(jì)90年代中期，美國人類學(xué)家貝蒂·哈托和托德·雷斯利經(jīng)過對42個家庭，耗時2年半的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出生普通家庭的孩子到4歲，比出生富裕家庭的孩子要少聽到3000萬字。這樣造成的結(jié)果是普通家庭的孩子智商是79，富裕家庭的孩子是117。到了10歲時，詞匯量大的孩子成績也更為出色。

一、親子交流比親子閱讀更好

這項研究當(dāng)時直接引發(fā)了家庭教育的變革，越來越多的家庭開始注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力，讀書幾乎成為早教必備的項目之一。

不過，2019年8月，著名科學(xué)雜志《Psychological Science》發(fā)表的重磅科研論文，證實了父母會聊天對孩子的影響。世界頂尖名校哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院和賓夕法尼亞大學(xué)的研究小組又有了新的發(fā)現(xiàn)，他們以波士頓地區(qū)30多名4~6歲的兒童為研究對象，在孩子們聽故事的同時掃描他們的大腦活動，并且回顧孩子與父母在家中互動的錄音。

他們發(fā)現(xiàn)，孩子與父母交談的頻率越高，他們大腦中語言相關(guān)區(qū)域的活動就越強(qiáng)。無論家庭收入多少，父母教育程度如何，都證明了這一點。

也就是說，談話較少的富裕兒童，語言能力和大腦反應(yīng)較差，而且比貧困兒童的結(jié)果差；而貧困兒童在談話更多的情況下，大腦反應(yīng)同樣好。

并且，大腦活躍程度與兒童聽到多少詞匯無關(guān)，但與會話輪流次數(shù)強(qiáng)烈相關(guān)。和父母交談更多的兒童，在之后的標(biāo)準(zhǔn)化測試中取得了更好的分?jǐn)?shù)。

《麻省理工科技評論》的文章中說：父母和孩子談話可以影響孩子大腦的生物成長，這非常神奇！

得出這一結(jié)論的依據(jù)是，孩子是社交型學(xué)習(xí)者。他們從與他們有關(guān)系并讓他們感到安全的人身上學(xué)習(xí)。從嬰兒的學(xué)習(xí)方式就可以觀察到這一點。嬰兒除了從環(huán)境中學(xué)習(xí)，其認(rèn)知、語言發(fā)展都是從父母那兒學(xué)來的。

父母和孩子交談，盡管用詞簡單，但會話中除了語言內(nèi)容，還有非語言方面的信息。如肢體語言，成人反應(yīng)能力，以及社交方面的信息。這有助于發(fā)展孩子的語言技能、社交技能和口頭推理能力。

研究人員指出，交談不僅促進(jìn)親子關(guān)系，也促進(jìn)了孩子的社交能力。交談具有一種強(qiáng)大驅(qū)動力，讓人類多方面能力同時發(fā)展。

所以，當(dāng)我們在家庭教育中越發(fā)重視“3000萬字差距”，想要以閱讀來彌補(bǔ)時，其實，親子交流才是效果最佳的方式。

二、能說話的家長不稀奇，

會聊天的父母卻很難得。

大家都說“陪伴是最長情的告白！ ” 如今，很多家庭中會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，父母想給孩子更好的，所以幾乎全部精力放在工作上，以為給夠孩子錢就可以，或者為了培養(yǎng)孩子，給孩子買很多書，報幾個興趣班。

可是你知道嗎，孩子真正需要的是關(guān)愛，是交心的交流？

之前有一個話題熱聊:為和法學(xué)系女兒聊天自學(xué)過法考。故事中的朱爸爸決心挑戰(zhàn)法考，是為了跟女兒有更多的共同話題，以便在聊天時溝通更加順暢。結(jié)果也證明父女倆的交流明顯增多，感情也更加深厚了。據(jù)朱爸爸的女兒介紹，自己現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成就，離不開父母的教育和家庭氛圍，從小到大，全家人最喜歡的就是聚在一起聊天。原來，善交流、會聊天，竟是成就孩子出色與否的秘密武器。

諾貝爾物理獎得主理查德·費曼曾在自傳《你好，我是費曼》中提到，他的成功離不開父親的影響。

費曼的父親在費曼小的時候，每天都會跟他展開形式多樣的聊天。比如，父親在和他一起看《大英百科全書》，讀到關(guān)于恐龍的部分時，書中有這樣一段描述：“它（恐龍）有 25 英尺高，腦袋有 6 英尺寬?！庇谑牵赣H便會停下來，開啟“話嘮”模式：

“讓我們看看那意味著什么？那意味著，如果它站在我們家前院，它就高到足以把頭伸進(jìn)窗戶里來。不過呢，它也可能遇到點麻煩，因為頭有點過寬了，會擠碎玻璃……”

充滿趣味性和啟發(fā)性的對話里，一個新奇的世界在年幼的費曼面前展現(xiàn)。

這樣的交流也引發(fā)了費曼的好奇和創(chuàng)造力，為他成為偉大的科學(xué)家奠定了基礎(chǔ)。

三、父母應(yīng)該多和孩子互動

所以，當(dāng)我們想通過給孩子讀更多書，或灌輸更多想法來彌補(bǔ)“3000萬字的差距”時，不如更多地與孩子交流，因為后者對孩子大腦發(fā)育影響更大。對大腦來說，最重要的是互動。

那么，跟孩子交談，如何做到有效互動呢？

上面提到的會話輪流次數(shù)是關(guān)鍵。這里面的原則包括花時間傾聽，等待，不總是直接給答案。

比如，孩子都喜歡問問題，如何回答也有技巧。這里舉個例子：

孩子：樹是怎么長出來的？

媽媽：還記得我們上次種綠豆芽嗎？（不直接給答案說“是種子發(fā)芽長出來的”。）

孩子想起種豆芽的事：記得。

媽媽：你看，綠豆能發(fā)芽，發(fā)出芽來還會長出葉子。大樹是不是也有葉子？

孩子：是的。大樹也是綠豆發(fā)芽長出來的嗎？

媽媽：不是。綠豆是種子，種子能發(fā)芽。昨天你吃蘋果是不是看到了蘋果籽呀？

孩子：是的。蘋果籽也能發(fā)芽嗎？

媽媽：對啦，蘋果籽也是種子，發(fā)芽長出來的就是蘋果樹。不同植物，種子也不同哦。

孩子：那大樹是什么種子發(fā)芽的呢？

媽媽：那就看是什么樹了。......

1、通過給孩子提供思考的線索，慢慢啟發(fā)下來，孩子的一個問題，媽媽就跟他就進(jìn)行了多次對話，還可以發(fā)散開去談?wù)摳唷?/p>

這樣的對話就好比打網(wǎng)球，我們要跟孩子發(fā)球、回球，多打幾個輪回。

2、交談可以培養(yǎng)孩子的共情力

但有一種情況網(wǎng)球就難以打下去了，就是孩子有情緒的時候。我們都知道，孩子處理情緒的能力是有限的，因為他們大腦中負(fù)責(zé)理性那部分還沒有發(fā)育成熟。

當(dāng)孩子有情緒了，即使是蠻不講理，我們大人也要負(fù)起更多處理雙方情緒的責(zé)任。

這一步就像打網(wǎng)球時，等待球落到地面彈一下再打回去。也就是當(dāng)孩子發(fā)來帶有生氣、委屈等情緒的紅球時，我們讓紅球在地上彈一下，變成綠色了再接。

舉個例子，孩子玩到很晚不肯做作業(yè)，對我們的催促很反感。這時我們先描述看到的情緒：“我知道催你寫作業(yè)，你很煩?！被蛘摺班?，我知道你還想玩?！?/p>

這樣孩子就能感到自己的情緒被大人理解和接納，會平息一點。如果不接納他的情緒，指責(zé)他命令他，他會更對抗，或者敢怒不敢言把情緒壓抑下去。

處理完孩子的情緒之后，我們可以給孩子回球了。同樣要給孩子綠色的球，別把我們的情緒直接發(fā)過去。可以不帶評判地表達(dá)我們的感受。

比如：“可是我擔(dān)心再晚沒時間做作業(yè)，作業(yè)寫不完啊?！被蛘摺澳愕搅俗鳂I(yè)時間還不寫，我很生氣。”或者“作業(yè)寫得太晚，就會晚睡，你明天很難早起。也耽誤我的時間?！?/p>

總之，只描述孩子的行為，不加指責(zé)地告訴孩子他的行為對別人的影響。這也是提醒他注意別人的感受。

雙方情緒都處理好了，就可以開始解決問題了。孩子說他的想法，我們說我們的想法，商量是馬上寫作業(yè)還是再玩5分鐘再寫。

如果商量過程中有情緒，仍然是表達(dá)：我為什么有這樣的情緒，需要如何做才能消除這樣的情緒。

這種共情式對話，不僅僅是追求和孩子的溝通更順暢，也是在教孩子高情商地解決問題，是很重要的社交技能。重要的不是誰輸誰贏，而是借這個機(jī)會培養(yǎng)孩子的共情力。孩子平時在學(xué)校，將來在職場，處理人際關(guān)系都是需要這個能力的。

當(dāng)我們羨慕富裕家庭里那些口才好得不得了的孩子，那些上各種早教班、記憶訓(xùn)練的孩子，那些有音樂啟蒙而多才多藝的孩子，不要忘了聊天這個塑造孩子大腦的最好方式。這是任何家庭都消費得起的教育。

聆聽、尊重與孩子的對話，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那些昂貴教育機(jī)構(gòu)和補(bǔ)習(xí)班的效果。孩子一生中最珍貴的禮物就是父母用心的陪伴。最好的教育，在生活的點滴里。

未來人工智能時代，什么最寶貴？是人與人之間建立起來的情感聯(lián)結(jié)，是我們?nèi)祟愄赜械娜诵?。而這種聯(lián)結(jié)很大部分都來自我們?nèi)粘Ｓ衼碛型膶υ挕?/p>

四、親子交流的注意點

值得注意的是親子交流也有“雷區(qū)”，那就是孩子情緒不好。眾所周知，無論是生理還是心理，孩子都是處在成長期，他們處理情緒的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行。如果遇到孩子情緒糟糕時，就需要父母主動承擔(dān)起處理雙方情緒的責(zé)任，其中最重要的兩個要素就是尊重和共情。

我們以事例進(jìn)行說明，家里有孩子上學(xué)的父母時常有這樣的苦惱，每次喊孩子做作業(yè)都會是一場角斗，孩子會異常抵觸，家長會暴跳如雷。這個時候就需家長站出來承擔(dān)雙方情緒處理的工作。首先，要克制自己“對孩子有恃無恐、一點就炸”的情緒。其次，尊重孩子并共情孩子的情緒，即接納孩子的負(fù)面情緒。這里可以簡單地分成三步來做。

第一步，家長可以告訴孩子，“你知道他很煩，不愿意寫作業(yè)?！被蛘摺拔抑滥氵€想繼續(xù)玩?！?，這都是為了告訴孩子，大人理解他們的情緒。盡量不要用武力方式壓制孩子的情緒，這將會對孩子后續(xù)心理成長帶來不良狀況。

第二步，處理完孩子的情緒，接著就事論事告訴孩子，如果現(xiàn)在不做作業(yè)會發(fā)生的后果。譬如作業(yè)會寫不完、會晚睡影響明天上學(xué)等等，讓孩子知道如果他不現(xiàn)在做，那么就會有很多糟糕的結(jié)果發(fā)生。這其實也是在幫助孩子從“自我”走向“社會”，建立情商基礎(chǔ)。

第三步，正式解決問題。可以和孩子一同商量寫作業(yè)的時間，說說你的想法，聽聽孩子的想法，通過交流溝通，最終確定做作業(yè)的時間。當(dāng)家長在和孩子做這些事時，也是在教孩子日后如何處理人際關(guān)系。

每個父母都希望自己的孩子聰明伶俐，于是，花在孩子教育上的費用也越來越多。對于一些經(jīng)濟(jì)條件不好的家庭來說，他們往往還會把“錢”作為孩子不夠好的擋箭牌。通過今天的內(nèi)容，希望更多的家庭能明白，想要孩子變得更加聰明、智商更高，親子交流才是極其重要的環(huán)節(jié)，這也是每個家庭都能消費起的“項目”。