第四講    細(xì)節(jié)：一葉知秋

       細(xì)節(jié)，是刻畫人物、展開情節(jié)的細(xì)小環(huán)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫，是指用“畫龍點(diǎn)睛”的方法，對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的某一特征作細(xì)致、具體的描繪。細(xì)節(jié)描寫的范圍很廣，它的作用也是多方面的，但主要是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體身上的細(xì)胞，沒(méi)有了它，人就失去了生命?！坝诩?xì)微處見精神”，“一葉落而知秋”，一個(gè)細(xì)節(jié)，可以體現(xiàn)人物形象的自由和神采。

       要使細(xì)節(jié)生動(dòng)形象，凸現(xiàn)所表現(xiàn)人物的精神面貌，就要在生活中善于觀察，要調(diào)動(dòng)自己的視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種器官，對(duì)人物作廢擦痕能夠細(xì)致的觀察，才能做到心中有細(xì)節(jié)，筆下才能寫細(xì)節(jié)。比如《走在回家的小路上》一文，小作者選擇了自己在家慪氣，而負(fù)氣出門遇到一對(duì)老年夫妻：“我站在馬路邊，聽到前面?zhèn)鱽?lái)吱吱呀呀的聲音，抬頭一看，只見一個(gè)老大爺拖著一輛車慢慢地走來(lái)，前面一位老太婆用手電給他照路。原來(lái)他們是在前面的集鎮(zhèn)上賣完烤紅薯回家的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，一股烤紅薯的香氣飄了過(guò)來(lái)，老太婆見只有我一個(gè)人，她攥緊我的手生怕我逃跑了似的詢問(wèn)情況。我如實(shí)地回答了她的提問(wèn)，她并沒(méi)有多說(shuō)什么，只是從灶膛里拿出了一個(gè)熱乎乎的烤紅薯塞到我手中。”這段話，有聽覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)，只有平時(shí)的注意觀察，才能如此妙筆生花。

        細(xì)節(jié)就好像電影中的特寫鏡頭。只有“細(xì)”，才能使千姿百態(tài)的各種人物在舉手投足、一顰一笑間傳達(dá)出人物的神韻。這種精工細(xì)描的文字雖然短，但“磁力”很大，人物的靈魂往往就從這些細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。比如《送你一輪明月》一文，寫爸爸安慰我的過(guò)程,有這樣一個(gè)片斷：“爸爸看了一眼月亮，繼續(xù)問(wèn)：‘ 看到那月亮了嗎？那白而透的月亮？'說(shuō)罷，他深情地望著天上的那輪明月。過(guò)了片刻，他回過(guò)頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)……”這段話的過(guò)程就如同一個(gè)慢鏡頭：“看月亮——說(shuō)話——看月亮——回過(guò)頭——說(shuō)話——”精雕細(xì)琢，寫出了父親的愛(ài)子情深。

       在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，反復(fù)推敲比較，力求一字傳神。偉大的文學(xué)家魯迅先生在《孔乙己》一文中寫孔乙己：“從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的?！币粋€(gè)“摸”字，瑟瑟索索，表達(dá)出錢數(shù)不多的意思。特定的動(dòng)作“摸”正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照。一個(gè)“摸”字，傳達(dá)出作者對(duì)他筆下主人公的哀傷同情。

       刻畫人物，除了精心刻畫人物的言行神態(tài)外，我們還可以不對(duì)人物作直接的描摹，而是通過(guò)對(duì)這一個(gè)人有關(guān)的其他人或景從側(cè)面烘托、渲染，凸現(xiàn)主要人物的心理狀態(tài)和精神世界。如《走在回家的小路上》一文的開頭：“這是一個(gè)冬天的夜晚，天完全黑了下來(lái)，路幽靜得嚇人。樹枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅‘撲棱'，都會(huì)讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒(méi)有吃飯，他那兇神惡煞的面孔讓我對(duì)這個(gè)家失去了興趣，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開了這個(gè)讓人生厭的家?！边@一開頭景物描寫很好地體現(xiàn)了人物的心情，表達(dá)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于直接寫心情的文字。

                                                     浙江一考生

       小時(shí)候，我喜歡爸爸堅(jiān)實(shí)的背，寬寬的，很安全。夕陽(yáng)下，爸爸總是背著我，孜孜不倦地給我講故事，帶著甜甜的笑。而我，總是樂(lè)得手舞足蹈，時(shí)而用手拉著爸爸的耳朵，調(diào)皮地嚷著：“爸爸是豬八戒！”爸爸笑得更深了：“去高老莊找媽媽吧！我的小笨豬……” （第一個(gè)細(xì)節(jié)“爸爸的背”，在“爸爸背上”的語(yǔ)言、動(dòng)作，是典型的細(xì)節(jié)刻畫。）

       父女倆的笑聲，灑滿了回家的路。哦！童心在爸爸的背上。

        小時(shí)候，我喜歡爺爺滿臉的胡子。他總是一把將我抱起，用那滿是胡茬的嘴親吻我的小臉蛋，然后在我臉上輕輕地蹭。酥酥癢癢的，惹得我咯咯地笑個(gè)不停?！盃敔敚瑸槭裁次覜](méi)有胡子呢？我也想要您這樣的胡子！”我歪著腦袋問(wèn)道?！暗乳L(zhǎng)大了就會(huì)有了呀！傻丫頭！爺爺撫摸著我的頭慈愛(ài)地說(shuō)著。我滿足地點(diǎn)著頭，信以為真。（第二個(gè)細(xì)節(jié)“爺爺?shù)暮印?，“蹭”“酥酥癢癢”寫動(dòng)作、寫感受，屬于典型的細(xì)節(jié)刻畫。）

      爺爺?shù)男σ?，一點(diǎn)一點(diǎn)揉進(jìn)了我的頭發(fā)。哦！童心在爺爺?shù)暮永铩?/p>

      時(shí)間如白駒過(guò)隙，滑過(guò)爸爸的背，掠過(guò)爺爺?shù)暮樱┻^(guò)我的指間，而我的童心也長(zhǎng)了。

      現(xiàn)在，爸爸的背不再直，不再挺，爸爸也背不動(dòng)我了。

     余暉下，我會(huì)輕輕地捶著爸爸的背?！伴|女，爸老嘍……”爸爸的神情透著無(wú)奈，透著悲哀?！鞍职?，那您以后就和媽媽在高老莊好好享受吧！女兒來(lái)養(yǎng)你們！”我故作輕松地說(shuō)著，手卻捶得更賣力了。爸爸聽了，欣慰地笑了，靜靜地閉上了眼，享受夕陽(yáng)。（第二次寫“爸爸的背”，我的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的刻畫都與前文形成對(duì)比。）

      我的童心，裝進(jìn)了責(zé)任與孝心。

      現(xiàn)在，爺爺?shù)暮尤境闪税咨?，將爺爺滿是溝壑的臉襯得愈發(fā)慈祥。而我，終是沒(méi)長(zhǎng)出胡子?！盃敔斈泸_我，我還是沒(méi)有長(zhǎng)胡子！”我撒嬌地問(wèn)道。爺爺點(diǎn)燃一支煙，默默抽著，氤氳的煙纏繞著我的眼。矇眬中，我看見，爺爺仍是一臉慈愛(ài)，一個(gè)勁兒地說(shuō)：“會(huì)長(zhǎng)的，以后就有了……”我會(huì)心地笑了，爺爺善意的謊言，斑斕了我整個(gè)童年。（第二次寫“爺爺?shù)暮印保业纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的刻畫都與前文形成對(duì)比。）

       我的童心，裝進(jìn)了理解與善良。

       哦！長(zhǎng)大的童心，讓我感受到親人的愛(ài)，讓我收獲到成長(zhǎng)的真諦！

點(diǎn)擊亮點(diǎn)

       要使人物形神畢肖，細(xì)節(jié)的刻畫尤其重要，這篇考場(chǎng)作文寫自己的童心與兩代人的關(guān)系，在細(xì)節(jié)刻畫上尤其傳神。

       作者抓住了兩代長(zhǎng)輩的典型細(xì)節(jié)“爸爸的背”（“爸爸堅(jiān)實(shí)的背，寬寬的”“爸爸的背不再直，不再挺，爸爸也背不動(dòng)我了”）“爺爺?shù)暮印保ā八偸且话褜⑽冶?，用那滿是胡茬的嘴親吻我的小臉蛋，然后在我臉上輕輕地蹭?！薄艾F(xiàn)在，爺爺?shù)暮尤境闪税咨?，將爺爺滿是溝壑的臉襯得愈發(fā)慈祥”）的變化來(lái)寫自己童心的變化，而且，在寫作過(guò)程中，將自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的刻畫，也細(xì)致入微，和刻畫長(zhǎng)輩的典型細(xì)節(jié)交相輝映，顯示了作者捕捉細(xì)節(jié)、刻畫人物精神的能力。