疫情居家期間，我除了伺弄家里的花草，享受園丁之樂，就是讀讀閑書，徜徉文字之間。再讀《傅雷家書》，突然就把二者聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)照顧花草與撫養(yǎng)教育孩子之間，有很多共同之處。

這也正是傅雷先生說的自己就是“園丁”，他說“為兒子做園丁和警衛(wèi)的工作，是我的責(zé)任，也是我的樂趣”，養(yǎng)兒如養(yǎng)花，家長乃園丁。就讓我們來看一下傅雷先生是怎樣盡職盡責(zé)、盡善盡美的做好自己的園丁工作的吧。

01

適宜的環(huán)境，正確的打理

無論多么優(yōu)秀的種子，沒有合適的環(huán)境、土壤，也難以開花結(jié)果。在傅聰?shù)某砷L之路上，家庭環(huán)境以及家庭為他創(chuàng)造的環(huán)境，對他有著極為特殊的影響。他說，自己的成就離不開家庭給他的教育，無論是藝術(shù)道路還是人生道路上，父母一直是自己的兩盞明燈。

從《傅雷家書》兩代人的對話中，我們能深深感受到一個中國傳統(tǒng)書香門第的精神世界，對孩子人格的養(yǎng)成、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的提升起到了至關(guān)重要的作用。特別是在傅聰小時候，當(dāng)傅雷發(fā)現(xiàn)孩子對音樂的樂趣時，雖然并不想讓孩子專學(xué)音樂，但是他卻能本著：

“不管他將來學(xué)哪一科，能有一個藝術(shù)的園地耕種，他一輩子受用不盡”

的想法，給孩子創(chuàng)造各種發(fā)展興趣和熏陶、學(xué)習(xí)音樂的條件，包括七歲半開始學(xué)鋼琴、為了能讓文化課與鋼琴課更好結(jié)合讓傅聰退學(xué)回家學(xué)習(xí)、他自己擔(dān)負(fù)起孩子語文課的教學(xué)，以及后來再返回學(xué)校正規(guī)學(xué)習(xí)文化、最后專攻鋼琴，為孩子發(fā)展音樂特長提供了最合適的環(huán)境和土壤，及至后來留學(xué)波蘭時，對鋼琴導(dǎo)師的選擇、遇到瓶頸時是否轉(zhuǎn)學(xué)德國等等關(guān)鍵時候，他都在書信中給予客觀的指導(dǎo)，用自己的經(jīng)驗和學(xué)識、盡己所能為孩子的成長提供幫助和指導(dǎo)，讓孩子能夠自由、順利的成長。

02

陽光雨露，精心呵護(hù)

作為一個園丁，適時為花兒澆水施肥、精心呵護(hù)是必不可少的。傅雷對傅聰園丁般的照護(hù)體現(xiàn)在那一封封情深意長的書信中，傅雷與兒子談藝術(shù)、談音樂，談莫扎特、談肖邦，為兒子翻譯關(guān)于莫扎特的文字、提供專業(yè)的書籍；與兒子談文學(xué)，談李杜的詩，談《長恨歌》，談《人間詞話》和《世說新語》，為兒子手抄譯稿、詩詞讀本等。特別是他忍著眼疾疼痛，花一個月的時間手抄了譯作《藝術(shù)哲學(xué)》寄給兒子，他說：

“應(yīng)當(dāng)每年選定一二部名著用功夫細(xì)讀。比如丹納的《藝術(shù)哲學(xué)》之類，若能徹底消化，做人方面，氣度方面，理解與領(lǐng)會方面都有進(jìn)步，不僅僅是增加知識而已?！?/p>

對成年后的傅聰，他教導(dǎo)要做人第一，其次是做藝術(shù)家，再次是做音樂節(jié)，最后才是做鋼琴家。

傅雷總是不辭辛勞、身體力行的為孩子做著一切，為孩子的成長提供著知識的滋養(yǎng)。至于生活中從如何注意勞逸結(jié)合、如何增加營養(yǎng)、如何與人相處、如何注重日常禮儀、如何節(jié)約開支、如何對待朋友、如何排解苦悶、如何與導(dǎo)師交流、如何規(guī)范的書寫，比賽時如何放松，如何戀愛、如何面對婚姻生活，甚至怎么給孫子拍照、拍照時的光圈設(shè)置、曝光指數(shù)等等，傅雷都是無微不至、面面俱到，拳拳情深，令人動容。

03

及時修剪，適度把控

俗話說養(yǎng)花要“七分管，三分剪”，一個好的園丁，一定要懂得適時修剪的重要性：適當(dāng)?shù)男藜?，可以剪除弱枝，減少消耗，提前定型，更具美感，更多開花結(jié)果。

不以規(guī)矩，難成方圓，傅雷是一個為人處世嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的人，對傅聰?shù)慕逃瑯邮菄?yán)格的，不論是在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，還是在演奏姿態(tài)方面，傅雷的要求都是非常嚴(yán)格。特別是傅聰小時候，就餐時坐姿不端正、手肘放的位置不對、吃飯咀嚼發(fā)出聲音、只吃肉不吃菜，這些都要受到懲罰。彈琴不專心，傅雷就會嚴(yán)加斥責(zé)，甚至?xí)蟠虺鍪帧?/p>

等到傅聰長大了，特別是出國留學(xué)后，傅雷改變了家長式疾風(fēng)暴雨的教育方式，改為朋友間的平等交流，“修剪”糾錯的方式變得溫柔，但是卻絲毫沒有放松：飲食起居要有規(guī)律，對待藝術(shù)要孜孜以求，面對生活要堅強(qiáng)樂觀，比賽得獎不能驕傲，對待感情要專一，對親朋師友要感恩等等，孩子心浮氣躁的時候，他會嚴(yán)厲批評，避免傅聰興奮過度，誤入歧途。

“一個人太容易滿足固然不行，太不知足而引起許多不現(xiàn)實的幻想也是不健全的”

“一定要把理智做一個天平，把來路和新路放在兩個盤里很精密的稱過”

要想讓孩子挺拔生長，必然需要父母對品行素質(zhì)的嚴(yán)格把控，而且還要注意不能磨滅孩子的創(chuàng)造天性，唯有精準(zhǔn)把握這個“度”，才能讓孩子成為棟梁之才。我們現(xiàn)實中一味注重提供條件，卻在各方面習(xí)慣養(yǎng)成中順其自然；或者“恨鐵不成鋼”、打罵、訓(xùn)斥、譏諷等過度“修剪”都是不可取的。

04

消蟲減災(zāi)，全程維護(hù)

一個好的園丁，還要做好防蟲防災(zāi)工作，發(fā)現(xiàn)蟲害要及時清除或者噴藥防治。這也是傅雷先生說的做好“警衛(wèi)”的工作。例如當(dāng)傅聰被朋友們邀請去參加各種聚會活動，耽誤了練琴的時間時，傅雷會及時提示他怎么樣推卻那些熱情的邀請，說：

“孩子，可怕的敵人不一定是面目猙獰的，和顏悅色、一腔熱愛的友情，有時也會耽誤你許許多多寶貴的光陰。孩子，你在這方面極需要拿出勇氣來”。

當(dāng)知道傅聰一個月七八次乃至八九次音樂會時，他又急急的去信告誡：

“千萬不要成為經(jīng)紀(jì)人的搖錢樹，不要成為演奏的機(jī)器”

“為了身體，為了精神，為了藝術(shù)，為了國家的榮譽，你都不能不大大減少你的演出”

“養(yǎng)精蓄銳、精神飽滿的打決定性的仗，比零碎仗更有效?！?/p>

當(dāng)孩子遇到挫折時，傅雷及時勸慰要勇敢，說：

“挫折可以讓一個人不斷地追求完美?！?/p>

“挫折可以讓一個人擁有強(qiáng)烈的同情心，藝術(shù)家只有懷著對人類深切的悲憫之心，才能創(chuàng)造出經(jīng)典之作?！?/p>

“遇到挫折時把自己看輕一點，用淡化的方式去處理。多想想人生問題，多想想宇宙問題，自然就會減少患得患失”

05

“哪個人教育一個年輕的藝術(shù)學(xué)生，除了藝術(shù)之外，再加上這么多的道德的？我完全信任你，我多年來播的種子，必有一日在你身上開花結(jié)果——我指的是一個德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家?！?/p>

正如傅雷在信中說的這句話， “園丁”傅雷以他深厚的學(xué)識和廣博的視野，如春雨潤物般開化著傅聰?shù)膬?nèi)心，使他完成人格和世界觀的塑造。

河柳圖文原創(chuàng)。

（傅雷及其家人圖片翻拍自《傅雷家書》插圖）