人們常說:“人海中皆是凡人,你我生而相同?!?/strong>我們成年便知,有些人注定與我們不同。他們的優(yōu)秀是我們努力也達(dá)不到的高度,即所謂“天才”。他們擁有的是天賦,是不需要太過努力就能走到我們所敬仰的高山之上的人。 那年,“國內(nèi)頂尖大學(xué)”清華大學(xué)的理科錄取分?jǐn)?shù)為654分,時年13歲的孫天昌則考出了659分的成績,一時聲名鵲起。而后孫天昌放棄了清華,轉(zhuǎn)而進(jìn)入中國科技大學(xué),選擇自己喜歡的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 天才的家庭環(huán)境孫天昌的父母是機(jī)關(guān)工作人員,爺爺奶奶的教師,是平和安穩(wěn)的家庭。父母和睦、長者慈愛。孫天昌的父母開明而有思想,爺爺奶奶欣賞自己的兒媳與兒子,理解年青一代的想法。更難能可貴的是,全家人有著一致的教育觀念。 1994年,孫天昌就在這樣的家庭環(huán)境里出生了。 與常人不同的家庭教育孫天昌出生之后,母親將漢字貼在墻上,將認(rèn)字與認(rèn)物同步進(jìn)行,下雨打傘,就告訴小孫天昌傘的英文說法;去醫(yī)院便認(rèn)識各種門診的名字;在家里的墻上也有各樣的識字卡。 原本孩子這樣小,父母也沒有過于期望孫天昌能認(rèn)識許多字,只是讓他習(xí)慣這樣的學(xué)習(xí)氛圍。誰知道,孫天昌兩歲的時候,已經(jīng)認(rèn)識了2000字,并且開始了自主閱讀。 孫天昌屋子里整整一墻書,大約四千多冊,都已經(jīng)閱讀完畢。這些書涉及天文、地理、歷史、軍事、文學(xué)、音樂、書法、繪畫、棋類、手工、電腦等,隨手拿來,竟是《時間簡史》《論語》《資治通鑒》《打開原子大門》《中國歷代書法》……種類各異、涉及領(lǐng)域廣闊。 與現(xiàn)行教育不同的教育方式孫天昌只上過三天幼兒園,因為尿了褲子,被老師放在天陽下曬了半天,之后七歲的時候又上了五天初中,因為遲到而罰站半個小時。 這些事情引起了全家的關(guān)注,他們開始思考現(xiàn)行的教育方法是否適合自己的孩子。 孫天昌的爺爺說:“教育的本質(zhì)是解放天性?!?/strong>爺爺認(rèn)為重復(fù)而機(jī)械的抄寫是不利于孩子的成長的, “一考定終身”讓爺爺覺得這對孩子的學(xué)習(xí)積極性是大為不利的。 因而全家決定,自己在家教授孩子,在十三年間,爺爺奶奶與爸爸媽媽都陪著孫天昌長大。爺爺奶奶退休之后,孫天昌的父母辭職去了太原宏昌學(xué)校,學(xué)校倒閉之后,便在家專心對于孩子的教育。 在這樣“家庭私塾”的教育下,孫天昌興趣廣泛,讀書涉獵博遠(yuǎn)。,下棋、畫畫、打球、滑旱冰都能信手拈來,他可以兩分鐘勾勒一幅速寫,10分鐘畫出一幅水墨畫,圍棋下得好,乒乓球打得也好,親手種的玉米收獲了好幾茬…… 什么都會,成績還好,孫天昌儼然一副別人家孩子的樣子。 家人在他的教育上傾注了全部心血爸爸陪著孩子跑步、打球、下圍棋,媽媽和孩子一起說英語,爺爺奶奶將家中的包裝箱等硬紙片全制作成識字卡。孫天昌書桌下堆著一尺多高的“廢紙”,拿出來一看,“廢紙”上抄寫著《資治通鑒》《史記》中的精彩篇章。 天昌八九歲時,這些文章就貼在他床頭。在經(jīng)典教育還沒有流行的時候,家人已經(jīng)認(rèn)識到從小讓孩子誦讀經(jīng)典的益處,《論語》《大學(xué)》《孟子》《道德經(jīng)》《弟子規(guī)》等天昌早已爛熟于心。 初高中課本只是孫天昌的課外讀物,課程的學(xué)習(xí)只占了小一部分時間。也正是如此孫天昌能有時間培養(yǎng)這么多的興趣愛好。 孫家的房子里幾乎沒有裝飾,甚至連一件像樣的電器都沒有。盡管如此,孫天昌也過得安穩(wěn)多彩,孫天昌在高三的時候進(jìn)入了太原二中學(xué)習(xí)。 而那篇震驚四座的文章《豁達(dá)》直到現(xiàn)在都為人稱頌,一個13歲的少年,文采斐然、筆力蒼勁,通篇寫盡了人生豁達(dá)之真理,讓人難以想象這是一個十三歲的少年所寫出來的。 最后孫天昌被中國科技大學(xué)錄取,孤身一人來到中科大少年班,13歲的孫天昌是班上最小的學(xué)生。被問及上了大學(xué)的感受,孫天昌的笑里都是少年人的青澀和對自己熱愛事物的欣喜。 天才現(xiàn)狀轉(zhuǎn)眼孫天昌到了18歲,孫天昌因為成績不夠好沒有被保研,正面臨著復(fù)讀還是就業(yè)的選擇。 孫天昌上了大學(xué)后有些貪玩,孫天昌的父親說:“輪滑、足球、網(wǎng)球……愛好很多,精力就分散了?!?/strong>其實,很多愛好并非孫天昌在大學(xué)才接觸,在山西時,他就以愛好廣泛著稱,下棋、繪畫、打球……都是他的拿手好戲。而在山西的家里,他有四位“老師”監(jiān)督,不存在散漫的問題。 不過孫天昌才18歲,未來還有更多的可能。 “天才”也不是與生俱來的,剛出生的孫天昌其實與每一個普通嬰兒沒有什么區(qū)別。他的家庭氛圍、他的早期教育都是值得家長借鑒的。 總看見有些家長為了讓孩子不再哭鬧,把手機(jī)或其他電子產(chǎn)品拿著孩子,雖然在孩子身邊但是并沒有起到陪伴該有的作用,更別說創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍了。人一生的老師就是家庭。 孫天昌的成功并不是說明現(xiàn)行的教育就是錯的,孫天昌在上了大學(xué)之后就表現(xiàn)出了自律能力上的不足。他的成功只能證明良好的家庭環(huán)境以及優(yōu)秀的早期教育對孩子是有著極為深遠(yuǎn)的影響的。 但是一個孩子的長大,并不是只有世俗意義上的成功。誠然,孫天昌這樣的“天才”是令人艷羨的,而且一路走來,他也幸??鞓贰5菍O天昌爺爺?shù)脑挵l(fā)人深省,一個孩子成長不僅要學(xué)習(xí),要優(yōu)秀,還要幸??鞓罚皇菫榱藢W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。 其實孫家人做的不過是把強硬的學(xué)習(xí)方式變成了帶著興趣學(xué)習(xí)而已,只要這一點做到了,“家庭私塾”學(xué)習(xí),還是學(xué)校學(xué)習(xí)都不重要,那只是地方不同而已。 文/映真 |
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