1月1日   元旦  星期四  晴

可愛(ài)的小狗

真高興啊，我有一只可愛(ài)的小狗，它的名字叫點(diǎn)點(diǎn)。點(diǎn)點(diǎn)的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)著雪白雪白的毛。它喝水的時(shí)候總是嗆著，會(huì)像人那樣咳嗽。它吃起飯來(lái)總是津津有味、狼吞虎咽。

我經(jīng)常和點(diǎn)點(diǎn)玩兒。我會(huì)拿起一個(gè)小羽毛在它的鼻子前晃一晃，它就會(huì)不停地打噴嚏。我練習(xí)吹口風(fēng)琴的時(shí)候，它會(huì)在旁邊跟著叫，抑揚(yáng)頓挫的好像在唱歌。點(diǎn)點(diǎn)很頑皮，趁我和爸爸媽媽不注意，它就會(huì)偷偷跳到沙發(fā)上去睡懶覺(jué)。

點(diǎn)點(diǎn)跑步比我跑得還快。我們一家人出去散步，它總是想和別的小狗親密接觸。我要去上學(xué)了，點(diǎn)點(diǎn)在后面追著我，不想讓我離開(kāi)。我從學(xué)?；貋?lái)的時(shí)候，點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就歡蹦亂跳地出來(lái)迎接我。

點(diǎn)點(diǎn)給我?guī)?lái)了許多歡樂(lè)，它是我的好朋友。

另附：

可愛(ài)的小狗（原稿）

我有一只可愛(ài)的小狗。它的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)著雪白雪白的毛。它喝水的時(shí)候總是嗆著，咳咳的像人咳嗽。它吃起飯來(lái)總是狼吞虎咽，吃得津津有味。小狗跑步比我跑的還快。出去散步的時(shí)候，它總是想和別的小狗親密接觸。趁人不注意，它就跳到沙發(fā)上去睡懶覺(jué)。有時(shí)候我拿起一個(gè)小羽毛在小狗的鼻子上晃，它就會(huì)打噴嚏。我練習(xí)吹口風(fēng)琴的時(shí)候，它會(huì)跟著叫，好像在唱歌。我要去上學(xué)了，小狗在后面追著我，不想讓我離開(kāi)。我從學(xué)?；貋?lái)的時(shí)候，小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就歡蹦亂跳地出來(lái)迎接我。

它真是一只可愛(ài)的小狗。

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方法點(diǎn)撥：

好文章一定是修改出來(lái)的

許多小學(xué)生匆匆寫(xiě)完作文，自己都不回頭看一眼，就合上本子出去玩。這樣寫(xiě)作文不會(huì)提高自己的寫(xiě)作水平，寫(xiě)出的作文也不會(huì)是好作文。

最偉大的作家，在寫(xiě)完文章之后也會(huì)回過(guò)頭仔細(xì)認(rèn)真地反復(fù)修改。我告訴桐桐“把你想說(shuō)的話記下來(lái)就是作文。”但我并沒(méi)有說(shuō)：“把你想說(shuō)的話記下來(lái)，就是一篇好作文。”

當(dāng)桐桐把自己想說(shuō)的話都記下來(lái)后，我會(huì)和她一起開(kāi)始從頭閱讀。發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的句子，我會(huì)問(wèn)：“你覺(jué)得這句話對(duì)嗎？這樣說(shuō)準(zhǔn)確嗎？這樣寫(xiě)是不是有點(diǎn)兒?jiǎn)?？你覺(jué)得應(yīng)該怎么樣改會(huì)更好一些？”在我的啟發(fā)下，桐桐會(huì)換一個(gè)更加準(zhǔn)確的句子。當(dāng)然我會(huì)及時(shí)夸獎(jiǎng)她：“你真棒！”

指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文時(shí)，千萬(wàn)不要吝嗇對(duì)她的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)。孩子只有在輕松愉快的情緒下，才更容易接受你的教育，才會(huì)在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)寫(xiě)作知識(shí)。我的許多寫(xiě)作知識(shí)與技巧，就是在這種愉快交流中，潛移默化到桐桐身上的。

我經(jīng)常提醒桐桐，好文章一定是修改出來(lái)的。

以孩子身邊的人和事為例，可能會(huì)更直觀生動(dòng)形象，對(duì)孩子也更有啟發(fā)和教育意義。我以自己為例：“爸爸寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，每部至少一二十萬(wàn)字，即便是這樣長(zhǎng)的文章，爸爸也要修改三四遍，有的還翻來(lái)覆去修改六七遍，一直改到滿意為止?？墒羌幢氵@樣，交給出版社的叔叔阿姨后，他們?nèi)钥赡軙?huì)提出修改意見(jiàn)，爸爸還得再次修改。平常時(shí)候，爸爸寫(xiě)的那些豆腐塊文章，每篇一兩千字，爸爸同樣要修改很多次，許多文章修改完后，還有意放一段時(shí)間，讓自己的情緒冷靜沉淀，隔五六天或十天半月，再拿出來(lái)重新閱讀修改，力爭(zhēng)使文章更完美。”

我是這樣說(shuō)的，也的確是這樣做的。我想告訴桐桐：這是寫(xiě)好文章必須要經(jīng)歷的過(guò)程，不能偷懶，也無(wú)法偷懶。一篇作文，你有沒(méi)有用心去寫(xiě)，有沒(méi)有仔細(xì)修改，有經(jīng)驗(yàn)的讀者一眼就能看出來(lái)。

那么，如何修改自己的習(xí)作呢？具體以下步驟可供參考：

首先，要反復(fù)閱讀，最好能大聲讀出來(lái)。自己支起耳朵聽(tīng)聽(tīng)，語(yǔ)句是否通順？有沒(méi)有病句？讀起來(lái)是否有韻味、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)？

其次，檢查有沒(méi)有錯(cuò)別字？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得對(duì)不對(duì)？我們常常無(wú)意中寫(xiě)了錯(cuò)別字，這時(shí)候要一字字一句句核對(duì)，把握不準(zhǔn)的詞字，一定要查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。錯(cuò)別字就像人臉上的污泥，如果不徹底去除會(huì)很難看。

第三，放一夜再回頭看。作文寫(xiě)好之后，并不是萬(wàn)事大吉了。要想得到一篇好文章，一定要讓自己冷靜沉淀一段時(shí)間。比如過(guò)了一夜，早上起床后頭腦格外清醒，這時(shí)再重新閱讀自己寫(xiě)的文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有許多不完善甚至有問(wèn)題的地方需要修改。比如有沒(méi)有要增加的內(nèi)容，有沒(méi)有要?jiǎng)h減的內(nèi)容？！

第四，爸爸媽媽?xiě)?yīng)是第一讀者。桐桐寫(xiě)完作文后，我總是讓她自己修改，并確認(rèn)“你修改好了嗎？”“你覺(jué)得沒(méi)什么地方可以再改了嗎？”之后，我會(huì)和她一起安靜地坐下來(lái)，一字字一句句一段段地梳理修改。她的原稿仍保留著，等我?guī)退薷耐曛?，我?huì)囑托她“你再看一看，對(duì)比一下自己寫(xiě)的，和爸爸幫你修改的有什么區(qū)別？是不是更好一些？想一想為什么要這樣改？”

第五，習(xí)作交給老師，老師會(huì)有批改。重新拿回家后，要和孩子一起認(rèn)真看老師的批改。幫助孩子分析老師的批語(yǔ)，進(jìn)一步更正提高。

第六，一篇作文并不是老師批改完后就結(jié)束了。應(yīng)當(dāng)過(guò)一段時(shí)間，再回頭讓孩子看一看。提醒她“有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題？如果現(xiàn)在讓你寫(xiě)，你會(huì)怎么寫(xiě)？”如果孩子有興趣，最好能讓她重新再寫(xiě)一遍。在不斷修改中提高，這種效果非常明顯。

順便說(shuō)一句：在和小學(xué)生交流時(shí)，我們盡量少用或不用一些負(fù)面詞匯，比如“偷懶”、“糊弄人”，容易引起孩子的反感，她會(huì)覺(jué)得你在侮辱她。不要圖自己一時(shí)嘴上痛快，而對(duì)她的心理造成傷害。