一年一度的教師節(jié)到了，給老師送不送禮成了一個(gè)重大的事故，也是一個(gè)熱門的話題，子女在讀書的家長頓時(shí)也熱開了鍋，家長群異?；钴S，家長各抒己見，彷如不給老師送禮就是另類，就是不可原諒。

該怎么送，送什么禮，送多送少？都是家長們討論和關(guān)心的話題，有說要送貴重的，有說簡單點(diǎn)的，也有說干脆請老師吃飯，當(dāng)然也有熱心少點(diǎn)的建議讓自己的孩子做個(gè)手工送給老師。

曾幾何時(shí)，教師節(jié)只是老師們的一個(gè)普通節(jié)日，并沒有什么特殊。不知從何時(shí)開始，給老師送禮成為一種時(shí)尚，或者說成為一種必須的事。對許多家長來說，世風(fēng)日下，擔(dān)心不給老師送禮，老師會怠慢自己的孩子。

實(shí)際上，對那些敬業(yè)的老師來說，在當(dāng)下面對家長的禮物，是一件非常尷尬的事。收吧，被認(rèn)為勢利、談錢、見錢眼開；不收吧，被認(rèn)為不通人情，不僅悖逆了家長的好意，還會讓家長產(chǎn)生老師對自家小孩不夠關(guān)注的想法。

要知道，教師節(jié)，只是教師的節(jié)日，是對教師工作的認(rèn)可，對教師的尊重。在教師節(jié)表達(dá)對老師的答應(yīng)，學(xué)生手動做一些小禮物送給老師，這都無可厚非，也是尊師重道的一種行為。而家長的攀比送禮的不正之風(fēng)，不僅讓雙方尷尬，更讓老師左右為難。

對老師來說，不是不收禮，是看怎么送禮。如果學(xué)生已經(jīng)學(xué)業(yè)有成，不步入社會了，經(jīng)常來看望老師，并攜帶禮物，老師會很高興。這不僅表示學(xué)生對老師過往的尊重，更體現(xiàn)師生之間的很厚情感，同時(shí)這之間也不存在任何利益關(guān)系，老師也沒那么多顧忌。

對老師來說，收學(xué)生的禮，他們并不在乎收到多少禮品，貴不貴重，只是希望在教師這樣的特殊節(jié)日里，能夠得到學(xué)生的尊重和認(rèn)可。教師的職責(zé)就是傳道授業(yè)解惑，給學(xué)生指引，帶學(xué)生入門，引導(dǎo)前進(jìn)的方向。

不是你家長送禮你的孩子就能怎樣，有老師教，也必須要學(xué)生學(xué)。只教不學(xué)不可能有成就，只學(xué)不教也不會有成果。老師就如那黑夜茫茫大海中的燈塔，給學(xué)生明亮的指引，讓他們辨明方向、少走彎路。

不管在什么學(xué)校，幼兒園、小學(xué)還是中學(xué)，也許總有那么幾個(gè)出格的家長，為了讓老師給自己孩子特別的關(guān)照，而特別熱衷于給老師送禮。當(dāng)然，愛子心切情有可原，但這種行為并不可取。你的行為可能讓孩子自卑，也可能扭曲他的價(jià)值觀。

老師也許做不到對學(xué)生完全公平的愛，但愛每一個(gè)學(xué)生是他們的本職工作，也是他們不可推卸的責(zé)任。家長認(rèn)為這是一種商業(yè)的付出，就必須得到回報(bào)，那就把教學(xué)單純的關(guān)系變得復(fù)雜化了，教育就徹底改變了。

要知道，基礎(chǔ)教育，不是商品交易。尊師重道，更不是用金錢和禮物堆砌出來的，而是要每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家長、每個(gè)社會人，從心里認(rèn)同老師，認(rèn)可他們的工作，尊重他們的品格，崇敬他們事業(yè)，感恩他們的付出。

老師是學(xué)生的老師，不是家長的老師，送禮給老師也應(yīng)該是學(xué)生，一份小巧的手工、幾張卡片、幾句寄語、幾朵漂亮的康乃馨，都能代表對老師的崇敬，也能讓老師開心。不要一方面讓老師遵守師德，堅(jiān)決杜絕收禮；一方面卻喊著感恩老師，送這送那。

家長的送禮讓教師節(jié)變味，甚至把教師節(jié)給妖魔化了。給老師送禮的興起，不僅有家長跟風(fēng)的原因，也有社會務(wù)實(shí)趨利的原因，更有無良商家為商品銷售而興風(fēng)作浪。但愿教師節(jié)能真正給老師一份輕松，一份尊重。

老師，是每個(gè)人一生不可或缺的知識來源，是人生道路上最樸實(shí)的指引者。作為曾經(jīng)的學(xué)生，蒼木沒給老師送過禮，進(jìn)入社會與老師聯(lián)系也少，但由衷地感謝老師的付出，每次與老師相遇相聚，都能感受到他們的舔犢之情和無私的關(guān)愛。

老師，是學(xué)生一生的財(cái)富，感恩老師不會錯(cuò)，但不要把老師妖魔化，更不要在教師節(jié)讓老師為難。尊重老師不是給老師送禮就能表達(dá)，用老師傳授的知識武裝自己，讓自己學(xué)業(yè)有成，不負(fù)老師的教誨，才是最老師最大的感恩。