太多的時(shí)候，孩子不聽(tīng)話(huà)，在人前屢屢“造次”，做家長(zhǎng)的感覺(jué)面子受損，就大聲呵斥孩子；孩子辦了件“幼稚”的事，做家長(zhǎng)的就冷嘲熱諷把孩子的行為當(dāng)作和朋友之間的談資笑柄。

在傳統(tǒng)的教育理念里，很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為這是正常的，甚至有些家長(zhǎng)覺(jué)得“孩子是我生的，我拿他的事當(dāng)個(gè)玩笑也無(wú)所謂”，殊不知，家長(zhǎng)的這些做法已經(jīng)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心和自信心，很容易讓孩子感到自卑，進(jìn)而一蹶不振。

一天，喬治教7歲的兒子凱利怎樣使用割草機(jī)。當(dāng)他正在教凱利如何在草地盡頭將割草機(jī)掉頭時(shí)，他的妻子叫他接電話(huà)。喬治剛剛轉(zhuǎn)身，凱利由于控制不住割草機(jī)的抖動(dòng)，把割草機(jī)推到了草坪邊的花圃上，所過(guò)之處，大約2尺寬的一片花草已被夷為平地。

喬治回頭看到發(fā)生的一切之后，非常生氣。這是他花了很多時(shí)間和精力，好不容易侍弄出的令鄰居們羨慕的花圃。他開(kāi)始對(duì)兒子吼叫：“你這個(gè)笨蛋，什么時(shí)候能不干這種讓人笑話(huà)的蠢事?！?/p>

這時(shí)，妻子很快走過(guò)來(lái)，把手放在喬治的肩膀上說(shuō)：“親愛(ài)的，請(qǐng)記住，我們是在養(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花。”

花已經(jīng)死了，還有被棒球砸碎的玻璃窗戶(hù)、被孩子不小心碰倒的燈以及掉在廚房地上的碟子，它們都已經(jīng)破了，都已無(wú)法挽回。此時(shí)，我們不要再去打碎一個(gè)孩子的心靈，如果他們充滿(mǎn)活力的內(nèi)心變得麻木，這種無(wú)法挽回的損失才是真正的遺憾。

可惜的是，在許多情況下，孩子有時(shí)出了差錯(cuò)，常常遭到父母或老師的指責(zé)，甚至諷刺和挖苦。

“白吃了十幾年飯了?！?/p>

“你父母給你吃什么長(zhǎng)大的?！?/p>

“你多能呀！”

“你簡(jiǎn)直是個(gè)飯桶！垃圾！廢物！”

當(dāng)父母用這種諷刺挖苦的方式教育孩子的時(shí)候，你可曾想到這會(huì)影響孩子一生的性格？很多父母在恨鐵不成鋼的時(shí)候往往對(duì)孩子惡言惡語(yǔ)，強(qiáng)迫威脅，甚至挖苦譏諷。然而孩子作為一個(gè)獨(dú)立的人，應(yīng)該受到尊重。挖苦、侮辱孩子，不是體罰卻是“心罰”，是一種“語(yǔ)言暴力”，是一種精神虐待。要知道，“語(yǔ)言暴力”決不是小問(wèn)題，決非無(wú)關(guān)緊要，它對(duì)孩子的成長(zhǎng)和生活產(chǎn)生著重要的影響。

美國(guó)兒科協(xié)會(huì)兒童虐待問(wèn)題委員會(huì)的主席Charles Johnson認(rèn)為“對(duì)孩子加以虐待，即使身體上的創(chuàng)傷好了，但是精神上的傷痕還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間?！?。

美國(guó)兒童心理協(xié)會(huì)研究人員指出了父母會(huì)對(duì)孩子造成精神傷害的一些行為，包括貶低、羞辱或者利用孩子達(dá)到某些目的；嚇唬孩子，比如對(duì)孩子或他們喜歡的人施暴；拒絕他們情感上的要求；行為反復(fù)無(wú)常，例如提出一些自相矛盾或者不現(xiàn)實(shí)的要求。

Johnson認(rèn)為，在美國(guó)每年報(bào)告的上百萬(wàn)次虐待兒童的事件中，大約5％至7％屬于這類(lèi)精神虐待行為。一般來(lái)說(shuō)，受虐待的孩子面臨隨之而來(lái)患上其它疾病的更大風(fēng)險(xiǎn)，這包括意志消沉、有自殺的念頭、自尊心低、無(wú)法克制沖動(dòng)、飲食紊亂病癥、濫用藥物、對(duì)抗社-會(huì)的行為，行為不良、學(xué)習(xí)障礙以及健康狀況較差。

大街上，兩歲左右的兒子在父母身旁邊跑邊喊。

這對(duì)夫婦在路邊買(mǎi)了只棒冰，邊走邊吃，小孩子也想拿一支吃，母親說(shuō)：“寶貝，你可以從我這兒咬一口，但不能吃整支，因?yàn)樘?。”可是，小孩子伸出手?lái)要整支，母親再次把手拿開(kāi)，他失望地哭了，父親又重復(fù)母親的做法。小孩邊哭邊向前跑去，想分散自己的注意力，但很快又跑回來(lái)，嫉妒又難過(guò)地盯著兩個(gè)吃得起勁的大人。一次又一次，他伸手去要整支棒冰，但大人緊握著急寶物的手卻一次次縮回去。

小孩子越是哭，他的父母越是覺(jué)得有意思。他們不停地笑，并跟他開(kāi)玩笑：“你看你，這有什么值得你這么吵鬧？”于是小孩子坐在地上背對(duì)父母，朝母親方向扔小石子，但他又突然站起來(lái)，焦慮地四下張望，想知道爸媽是否還在那里。父親吃完自己的棒冰后，把小木棒遞給兒子，自己繼續(xù)向前走。小孩子期待地舔著小木棒，看了看，把它扔掉，又想撿起來(lái)，但最后還是沒(méi)有撿。他一臉失望，孤獨(dú)又傷心地哭起來(lái)，全身顫抖。然后馴服地跟在父母身旁。

這是著名的精神分析家艾麗絲.米勒親眼見(jiàn)到的景象，寫(xiě)在《幸福童年的秘密》里，她非常驚駭于父母可以如此羞辱小孩。小孩子并非因?yàn)椤柏澇缘挠睕](méi)有得到滿(mǎn)足而傷心，而是他的情感不斷受到傷害和打擊。

有的時(shí)候，成年人不經(jīng)意說(shuō)出的話(huà)，會(huì)對(duì)孩子造成巨大的傷害，而他們自己卻渾然不知。家長(zhǎng)偶爾以玩笑形式說(shuō)出的對(duì)孩子有嘲諷味道的話(huà)很可能會(huì)讓孩子埋下自我懷疑的禍根，這是因?yàn)?，孩子們?duì)于批評(píng)要比大多數(shù)成年人意識(shí)到的更加敏感。如果家長(zhǎng)時(shí)常數(shù)落自己的孩子，不僅容易導(dǎo)致孩子自我懷疑，而且還會(huì)令他們覺(jué)得有愧于父母而感到分外內(nèi)疚和自責(zé)。當(dāng)孩子總是自覺(jué)羞愧時(shí)，就可能會(huì)引致兩種極端的傾向：一種是孤獨(dú)自閉，孩子懼怕嘲笑和指責(zé)，因而把自己深深的封鎖了起來(lái)，不愿與外界發(fā)生任何的聯(lián)系；另一種是極端自虐，當(dāng)孩子覺(jué)得自己一無(wú)是處時(shí)，羞愧感甚至?xí)?qū)使他不惜進(jìn)行自我傷害。

給父母的建議：多給孩子一些贊揚(yáng)和關(guān)愛(ài)

請(qǐng)檢索一個(gè)你在家庭教育中是否有類(lèi)似行為：

對(duì)自己的嬰兒生氣時(shí)，尖聲叫嚷。

高聲訓(xùn)斥年幼的孩子：“閉嘴！讓你說(shuō)話(huà)了嗎？”、 “再不聽(tīng)話(huà)把你扔在這兒，看誰(shuí)來(lái)管你！”

用言語(yǔ)威嚇十幾歲的孩子：“如果不聽(tīng)話(huà)就再也不要回家來(lái)！”

對(duì)孩子的行為橫加指責(zé)，破口大罵：“如果你不老實(shí)呆著，我就扒了你的皮！”

甚至有些家長(zhǎng)采取讓孩子當(dāng)眾跪著，公開(kāi)羞辱孩子以期使孩子變好。

美國(guó)兒科協(xié)會(huì)兒童虐待問(wèn)題委員會(huì)的主席Johnson說(shuō)：“父母應(yīng)該給子女更多的贊揚(yáng)和關(guān)愛(ài)，而不是苛刻的批評(píng)。許多父母說(shuō)自己愛(ài)孩子，可是他們是喜歡孩子現(xiàn)在的樣子，還是他們期望的樣子？”他建議家長(zhǎng)站在孩子在立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，并且試著多鼓勵(lì)孩子好的做法，而不是過(guò)多批評(píng)他們的不良行為。

愛(ài)并接受你真實(shí)的孩子，是為人父母者最難做到的事情之一。相反，家長(zhǎng)總是忘不了孩子身上那些自視之為缺點(diǎn)的東西，或者沉湎于一個(gè)理想的畫(huà)面，一旦現(xiàn)實(shí)并不如自己心中所想那樣，便把所有的怨氣都撒向了孩子。但家長(zhǎng)要知道，也許你的孩子不像你心中想象的那般優(yōu)秀，但記?。盒愿癖瘸删透匾〗】档男愿癫攀呛⒆右簧腋５幕A(chǔ)。