線上教學(xué)幾個(gè)問題解決

張福濤lu70kpm9 2020-02-13

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這段時(shí)間，

很多人都有點(diǎn)焦慮，

我自己也是。

新冠肺炎致使全國大中小學(xué)延時(shí)開學(xué)，

在“停課不停學(xué)”的壓力下，

學(xué)校開始了線上教學(xué)，

很多教師遇到了“選擇困難”，如：

什么樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)最好？

什么樣的工具錄制視頻簡單？

直播（同步）呢錄播（異步）呢？

在線教學(xué)有必要嗎？

...

這些問題的解決并沒有統(tǒng)一的模式或標(biāo)準(zhǔn)，

關(guān)鍵教師要依據(jù)自身的信息技術(shù)應(yīng)用條件

結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和需求，

思考下面三個(gè)核心問題，做好在線教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)內(nèi)容選擇（為學(xué)習(xí)者提供什么樣的學(xué)習(xí)資源）

1、選擇適合在網(wǎng)上開展的教學(xué)內(nèi)容

不是所有的課程都適合在線教學(xué)

一門課程也不是所有的內(nèi)容都適合在線教學(xué)

教師準(zhǔn)備在線教學(xué)首先選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，如：
學(xué)科概念講解，示例：什么是新型冠狀肺炎
學(xué)科理論介紹，示例：如何做一個(gè)好看的PPT-CARP原則及應(yīng)用
內(nèi)容評(píng)價(jià)與解讀，示例：看電影：完美的世界-A Perfect World
規(guī)則推理及問題解決，示例：優(yōu)秀作品展示——數(shù)學(xué)奇思秒想系列之乘法趣運(yùn)算
信息技術(shù)應(yīng)用，示例：格式工廠，你變了...

當(dāng)下教師無法一對(duì)一為學(xué)生的技能操作做出指導(dǎo)及反饋，累積的錯(cuò)誤行為后期糾正更困難，技能實(shí)踐及操作性內(nèi)容不太適合在線教學(xué)（信息技術(shù)除外）...

2、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式

開展線上教學(xué)，

教師最頭疼的就是“視頻”，

制作麻煩，

修改麻煩...

沒有必要逼迫自己制作視頻（學(xué)校強(qiáng)制除外）

事實(shí)上很多教學(xué)內(nèi)容不需要使用視頻，

用圖片及文字更高效，設(shè)計(jì)簡單，更新方便，
但要注意圖文教程編排要方便學(xué)生閱讀，突出強(qiáng)化重點(diǎn)。

如：為什么教師要建自已的資源庫就是圖文形式的教程。

圖文內(nèi)容制作建議使用通用的在線工具，如騰訊文檔、石墨文檔等：

試一試騰訊文檔：教師可以這樣“備”課

如果需要聲音，使用PPT 旁白的方式也比視頻更簡單，更容易制作，更方便后期修改。
如語言類等課程如果內(nèi)容需要教師的具體講解聲音或聲音示范，可以在PPT基礎(chǔ)上，添加解說（旁白聲音）

（1）幻燈片放映——錄制旁白

（2）將PPT文件另存為PPT放映文件

（3）當(dāng)然也可以將PPT錄制成視頻，推薦其它的簡單的錄屏工具

使用PPT直接錄屏

如果你使用的是PowerPoint2016以上版本，也可以選擇插入-錄制屏幕

錄制好的視頻會(huì)自動(dòng)插入到幻燈片，可以右鍵單擊——媒體另存為，存儲(chǔ)為獨(dú)立的視頻文件。

參考教程：利用PPT也可以做點(diǎn)“非線編”

FastStoneCapture:神奇的FastStone Capture兼常用截圖技巧介紹
Camtasia：http://www./thread-29700-1-1.html
EV錄屏及屏幕錄像、快剪輯等工具（如需要百度官網(wǎng)下載）

以下類型的教學(xué)內(nèi)容適合利用視頻形式呈現(xiàn)

真實(shí)情境或案例，示例：一種資源，兩種形態(tài)：談視頻形式設(shè)計(jì)

技能演示及示范，示例：優(yōu)秀作品展示——?jiǎng)幼魇痉督虒W(xué)

需要使用視頻的內(nèi)容可以嘗試?yán)靡延械囊曨l資源和素材，不必完全自主設(shè)計(jì)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源共享價(jià)值。

推薦試一試B站，其視頻形式更為當(dāng)代小中青小年人接受：

如我想了解一些關(guān)于新完肺炎知識(shí)，就在Bilibili上找到了很多優(yōu)秀材料：

資源獲取與管理案例：關(guān)于NCP知識(shí)及記錄

微信搜一搜及公眾號(hào)中專題學(xué)習(xí)視頻:wx.sogou.com

適合中小學(xué)的有：

樂樂學(xué)堂、洋蔥數(shù)學(xué)、思泉語文、螺螄古詩文、物理大師、生物大師...

高校的各種MOOCs平臺(tái)，如騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂、中國大學(xué)慕課等，另外還有很多地方及學(xué)校建設(shè)的課程。
可利用的影視資源：影視資源在教學(xué)中的應(yīng)用探究

二、教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施（如何為學(xué)生提供資源及學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與）

選擇及設(shè)計(jì)好教學(xué)資源之后，如何將資源推送給學(xué)生，如何組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)

是在線教學(xué)設(shè)計(jì)考慮的第二個(gè)核心問題，選擇什么樣的信息技術(shù)工具及平臺(tái)有效組織和實(shí)施教學(xué)，教師比較焦慮的是什么樣的平臺(tái)適合自己。

1、直“播”（同步）還是點(diǎn)“播”（異步）

很多學(xué)校強(qiáng)制教師用直播方式開展在線教學(xué)，完全沒有必要

沒有任何研究表明直播（同步）的教學(xué)效果比點(diǎn)播（異步）的好，

而且利用直播對(duì)電腦性能、平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)條件要求也比較高

最重要一點(diǎn)，直播這種同步（統(tǒng)一進(jìn)度的方式）沒有體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的“自定步調(diào)”特點(diǎn)，雖然可以回看，但在長達(dá)一個(gè)小時(shí)左右的視頻中查找和回放以前的內(nèi)容比較困難。

我個(gè)人看來，除統(tǒng)一講解習(xí)題及練習(xí)這種需要學(xué)生實(shí)時(shí)參與的內(nèi)容或活動(dòng)可以直播外（也可以把每一題的講解錄制成獨(dú)立的視頻點(diǎn)播代替），其它內(nèi)容完全沒有必要使用直播。QQ群可以在小范圍直播，千聊、CCtalk、荔枝微課、超星直播、YY、斗魚皆是專注直播的直播平臺(tái)，但在這些平臺(tái)上，學(xué)生更容易跑偏...

2、在線教學(xué)學(xué)生缺乏的不是資源，缺的是指導(dǎo)和監(jiān)督。

如前所述，當(dāng)前教師可以通過各種途徑（各種教學(xué)平臺(tái)、B站、微信公眾號(hào)、出版社官方網(wǎng)站等）獲取自己所教學(xué)科資源（如搜索不到，請(qǐng)留言），做好加工與整合，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自身也可以發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料，但通常這些資源是零散的，缺乏一定的結(jié)構(gòu)，沒有明確任務(wù)的，資源與資源之間的關(guān)聯(lián)系不夠，在推送（薦）資源的基礎(chǔ)上，教師要做好資源的整合，為學(xué)習(xí)者提供合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)及指導(dǎo)，設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)任務(wù)。

可以采用簡單的圖文將相關(guān)資源及任務(wù)整合，再依據(jù)進(jìn)度實(shí)時(shí)更新，如

也可以選擇一種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如網(wǎng)易云課堂、超星學(xué)習(xí)通、對(duì)分易等等，如我使用的網(wǎng)易云課堂組織的課程資源。

也可以選擇QQ群來管理組織課程資源

選擇何種平臺(tái)并不重要，關(guān)鍵是資源組織有條理、有結(jié)構(gòu)，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)（如作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)）,如下圖為使用的對(duì)分易截圖。

個(gè)人認(rèn)為在線學(xué)習(xí)中重要的兩個(gè)活動(dòng)為：收集學(xué)生問題和學(xué)生作業(yè)（練習(xí)），根據(jù)自己需求選擇合理的平臺(tái)，盡可能減輕學(xué)生的操作負(fù)擔(dān)。簡單的用QQ群公告可以發(fā)布課程任務(wù)及要求，用在線文檔（騰訊文檔）組織資源，用作業(yè)收集學(xué)生問題及學(xué)生掌握情況，用直播或白板為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

QQ群的直播及白板可以用于在線學(xué)習(xí)的個(gè)別指導(dǎo)

QQ群的作業(yè)功能

3、營造良好的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)氛圍

在網(wǎng)絡(luò)上，教師更大的作用是響應(yīng)學(xué)生的問題，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及精品資源共享課側(cè)重的是內(nèi)容，但忽略學(xué)生的問題和參與，要在在線教學(xué)設(shè)計(jì)營造問題討論（如利用群，或者發(fā)布討論帖等方式），引導(dǎo)學(xué)生提問和發(fā)布自己的看法及觀點(diǎn)。

避免強(qiáng)制學(xué)生簽到、打卡、限制視頻觀看時(shí)長，這些方法并不能有效吸引學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)，更有效的方式是：展示學(xué)生的問題、及時(shí)匯總點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)布自己發(fā)現(xiàn)的新的學(xué)習(xí)資源和倡導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)過程（部分學(xué)生對(duì)新媒體使用非常熟練）。

教師在開展在線教學(xué)的同時(shí)，

不僅可以了解、認(rèn)識(shí)更多的優(yōu)秀資源，

同時(shí)也創(chuàng)建積累了自己的課程資源，

但要避免依賴于某一個(gè)具體的平臺(tái)，

注意資源的收集、整理與備份,說不定某一天，它會(huì)消失，會(huì)收費(fèi)...

三、教學(xué)任務(wù)跟蹤和評(píng)價(jià)（教學(xué)評(píng)價(jià)）

多數(shù)在線教學(xué)平臺(tái)是統(tǒng)計(jì)學(xué)生的瀏覽時(shí)長、登錄次數(shù)等等，

但在課程評(píng)價(jià)中更建議教師依據(jù)學(xué)生提出的問題及作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，

強(qiáng)制要求對(duì)于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)沒有意義，

教師既無法保證為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源就是網(wǎng)絡(luò)上質(zhì)量最好的，

更無法保證是學(xué)生最喜歡的，

學(xué)生有時(shí)能夠自主發(fā)現(xiàn)更好、更有趣的學(xué)習(xí)資源，完成學(xué)習(xí)任務(wù)更值得鼓勵(lì)。

做好線上教學(xué)，最重要是教師能把握好線上與線下的差異

不需要的太多的引導(dǎo)、鋪墊、停頓

不拘泥教材章節(jié)按部就班（這是紙質(zhì)媒體的內(nèi)容組織方式）

關(guān)注問題

關(guān)注知識(shí)點(diǎn)

設(shè)計(jì)好自己的教

更要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

讓更多的學(xué)生參與內(nèi)容選擇及展示
要求學(xué)生對(duì)任務(wù)做出反應(yīng)并及時(shí)提供反饋（注意適量，減少學(xué)生操作麻煩）

以前有人說“一塊屏幕可能改變命運(yùn)”

現(xiàn)在我們真的可以用“屏幕代替來黑板”

而且每個(gè)人都有自己的一塊'小屏幕'

手機(jī)也好

電腦也罷

讓人看到

讓人聽到

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來自：張福濤lu70kpm9 > 《技術(shù)應(yīng)用》

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