尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！

舉國(guó)上下的孩子們?cè)诹粌和?jié)彼起此伏、連綿不絕的歡聲笑語(yǔ)正式拉開了晚夏的序幕，轉(zhuǎn)眼而來的高考又拉開了一年一度畢業(yè)季的序幕。在這機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的季節(jié)，我們迎來了超級(jí)家庭書房靖邊縣家庭教育論壇第五講，本次我給大家分享的主題是：一萬(wàn)小時(shí)天才理論！ 

在上期的講座中，我從思想和綱領(lǐng)上初步探討了《我們的孩子為什么學(xué)不好？》的三點(diǎn)原因，以及為了讓孩子學(xué)好我們?cè)摬扇〉奈妩c(diǎn)行動(dòng)。本次講座我將深入挖掘我們的孩子到底有沒有學(xué)好的可能！

各位家長(zhǎng)，你們相信天才嗎？也就是是說天才是否真的存在？在回答這個(gè)問題之前，我先來解釋一下什么是“天才”，一種就是“方仲永”類型的，也就是說天生神通，不學(xué)就會(huì)；另一種就是天生是普通人，但是通過后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，最終成為了數(shù)一數(shù)二的人才。

很多人認(rèn)為“天才”是第一種，因?yàn)樗麄儭疤焐裢?，不學(xué)就會(huì)”，但是恰恰就是這種認(rèn)知的局限和束縛導(dǎo)致他們放棄了自己，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己就是普通人而不是天才，他們認(rèn)為很多事情只有天才才有能力做，普通人是沒有能力做的。也有些人認(rèn)為“天才”是第二種，也就是說這類“天才”是后天培養(yǎng)起來的天才，是通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練而成為的天才。

其實(shí)，這是人們對(duì)能力的兩種不同理解：一種人認(rèn)為能力是固定的，需要被證明；一種人認(rèn)為能力是可以改變的，是可以通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)的。這是兩種截然不同的思維模式，前一種是固定思維，后一種是成長(zhǎng)思維。人的思維模式也就是人的認(rèn)知是可以選擇和改變的，當(dāng)我們選擇進(jìn)入一種新的思維模式，我們就如同進(jìn)入了一個(gè)新的世界，不管我們選擇相信哪一種思維模式，它都會(huì)變成我們的一種信念，而這種信念會(huì)隨著時(shí)間的推移不斷地被強(qiáng)化。

最早接觸“一萬(wàn)小時(shí)天才理論”是在讀大學(xué)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)讀得三本書《哪來的天才？練習(xí)中的平凡與偉大》、《異類：不一樣的成功啟示錄》、《一萬(wàn)小時(shí)天才理論》，這三本書的核心講的就是“一萬(wàn)小時(shí)天才理論”，馬爾科姆·格拉德威爾在《異類》一書中指出“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。1萬(wàn)小時(shí)的錘煉是任何人從平凡變成世界級(jí)大師的必要條件。”他將此稱為“一萬(wàn)小時(shí)定律”。10000小時(shí)法則的關(guān)鍵在于：沒有例外之人。沒有人僅用3000小時(shí)就能達(dá)到世界級(jí)水準(zhǔn)；7500小時(shí)也不行，一定要10000小時(shí)——10年，每天3小時(shí)，無(wú)論你是誰(shuí)。

在我們中國(guó)的文化里，也有很多類似的說法“君子報(bào)仇，十年不晚”、“十年磨一劍，一朝露鋒芒”、“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”、“十年窗下無(wú)人問，一舉成名天下知”……我認(rèn)為這并不是巧合，而是生活在太平洋兩岸的人們對(duì)“天才”進(jìn)行驚人的相似的解讀。

那么，究竟什么是“一萬(wàn)小時(shí)天才理論”？此理論就是說，任何一個(gè)人要想達(dá)到世界級(jí)大師的水平，或者想成為某個(gè)行業(yè)、某個(gè)領(lǐng)域的大師，都必須要進(jìn)行1萬(wàn)小時(shí)的精深練習(xí)，在優(yōu)秀教練的指導(dǎo)下，保持激情，不斷進(jìn)步，最后達(dá)到世界級(jí)大師水平的過程。

一萬(wàn)小時(shí)天才理論的原理及具體怎么進(jìn)行“刻意練習(xí)”并不是我今天講座的重點(diǎn)，我希望告訴各位家長(zhǎng)的是“每個(gè)人都是天才，問題是你是否相信自己？你是否愿意進(jìn)行一萬(wàn)小時(shí)的刻意練習(xí)？”

我讀書的時(shí)候，有一個(gè)習(xí)慣，就是遇到好的思想和理念會(huì)立即應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中。當(dāng)我碰到“一萬(wàn)小時(shí)天才理論”的時(shí)候，我也在思考這個(gè)問題，可惜我是文科出身，并沒有什么實(shí)際操作的技能，可是，這些年來，我唯一沒有放棄的就是讀書，我不敢說自己是天才，但是在對(duì)問題的理解等方面，我真的有脫胎換骨般的感覺。

有一類人根本不相信自己，更不愿意付出，這樣的人終究會(huì)沉淪在社會(huì)的最底層；還有一類人認(rèn)為一萬(wàn)小時(shí)太長(zhǎng)，自己并沒有足夠的時(shí)間，我想告訴大家的是時(shí)間誰(shuí)都有，并且時(shí)間總是會(huì)過去的，你現(xiàn)在想一想曾經(jīng)過去的十年，你到底做了什么？再思考和展望一下未來的十年，你又準(zhǔn)備做什么？更何況，十年不止一萬(wàn)小時(shí)。根據(jù)我的理解和設(shè)想，我一生可以在很多的領(lǐng)域成為世界級(jí)的大師，思想只是我的起點(diǎn)；還有一類人認(rèn)為自己年齡大了，肯定不行，其實(shí)這也是錯(cuò)誤的認(rèn)知。不管哪一種人，“永遠(yuǎn)不會(huì)太遲”的說法永遠(yuǎn)不過時(shí)。神經(jīng)科學(xué)家說，經(jīng)過練習(xí)，人幾乎可以在任何年齡生成新的腦細(xì)胞。如果你今年30歲，如果你明天就拿起吉他，到50歲的時(shí)候，你就有了20年的演奏經(jīng)歷，水平一定比牛人還牛！那你還等什么呢？所以，一萬(wàn)小時(shí)天才理論對(duì)于任何年齡段的人都是實(shí)用的。

再回到高考，回到學(xué)生身上，從幼兒園到高中畢業(yè)，他們?cè)趯W(xué)校至少要呆下十五年的時(shí)間。各位家長(zhǎng)，你們自己算一下那是多少個(gè)小時(shí)？為什么我們的孩子還是考不好，甚至是一塌糊涂？我認(rèn)為一是老師的認(rèn)知有問題，對(duì)于很多學(xué)生來講，從他們踏入校門的那一天起，他們就被貼上了標(biāo)簽，老師委婉地說“生源不好”，而又沒有人幫助孩子突破；二是方法存在問題，用最新的理論解讀就是“深度工作”和“膚淺工作”的差距：

“深度工作（Deep Work）：在無(wú)干擾的狀態(tài)下專注進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)，使個(gè)人的認(rèn)知能力達(dá)到極限。這種努力能夠創(chuàng)造新價(jià)值，提升你的技能，而且難以復(fù)制。深度工作是喚醒你當(dāng)前智力水平下每一點(diǎn)價(jià)值所必需的。經(jīng)過心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)方面的數(shù)十年研究，我們認(rèn)識(shí)到伴隨深度工作而來的精神緊張狀態(tài)對(duì)于提升我們的能力也是必需的。”

“浮淺工作（Shallow Work）：對(duì)認(rèn)知要求不高、事務(wù)性的任務(wù)，往往在受到干擾的情況下開展。此類工作通常不會(huì)為世界創(chuàng)造太多新價(jià)值，且容易復(fù)制。換言之，在網(wǎng)絡(luò)工具的時(shí)代，知識(shí)工作者越來越多地用浮淺工作——像人工網(wǎng)絡(luò)路由器一樣不斷地收發(fā)電子郵件，不斷被小事擾亂心神——替代了深度工作。諸如研究新的商務(wù)策略或撰寫重要的經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)等重大工作，本可很好地受益于深度思考，卻也在受到干擾之后變得支離破碎，完成的質(zhì)量不會(huì)太好。對(duì)于深度工作更不利的是，越來越多的證據(jù)顯示，向浮淺工作發(fā)展的趨向并非是很容易就能轉(zhuǎn)變的。在極度浮淺的狀態(tài)下度過足夠的時(shí)間，將永久性降低自己深度工作的能力?！?/span> 

眾所周知，微軟首席執(zhí)行官比爾·蓋茨每年都要進(jìn)行兩次“思考周”，在這段時(shí)間里，他會(huì)遠(yuǎn)離世事（通常是在湖邊小屋），只讀書，思考大局。正是在1995 年的一次思考周中，蓋茨寫下了著名的“互聯(lián)網(wǎng)浪潮”（Internet TidalWave）備忘錄，將微軟的注意力轉(zhuǎn)移到一家名為網(wǎng)景通訊（Netscape Communications）的新興公司。

各位家長(zhǎng)，比爾·蓋茨、沃倫·巴菲特、史蒂夫·喬布斯等世界頂級(jí)人才以及奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上數(shù)不勝數(shù)的冠軍用鐵一般的事實(shí)證明了“一萬(wàn)小時(shí)天才理論”的正確性。我希望聽了我講座的家長(zhǎng)，一是要相信自己，把自己當(dāng)成一個(gè)天才培養(yǎng)，并且決心成為天才；二是要相信孩子，把孩子當(dāng)成天才培養(yǎng)，并且最終培養(yǎng)成天才。

本次的分享講座到此結(jié)束，歡迎大家暢所欲言、各抒己見，更希望大家在留言欄里進(jìn)行表態(tài)發(fā)言！謝謝大家！

2018年6月10日寫于超級(jí)家庭書房