Lesson1I’mHungry!

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、要求學(xué)生掌握下列單詞eat、drink、table、food

2、能理解并能口頭運(yùn)用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；能力目標(biāo)：能夠在真實(shí)的環(huán)境中表達(dá)自己的需求。

情感目標(biāo)：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營(yíng)養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的四個(gè)單詞和句子。

三、教具：錄音機(jī)和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫，實(shí)物，獎(jiǎng)勵(lì)用的金星。

四、學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五、教學(xué)過(guò)程：

Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？

（2）師生同唱“ILoveYou”，（可以邊做動(dòng)作邊唱）

Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生：Whoarethey?學(xué)生可以說(shuō)出一些家庭成員的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？學(xué)生可以用漢語(yǔ)回答，從而引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson1）

Step3、利用卡片出示桌子，放錄音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。依次學(xué)習(xí)food,eat,drink,(在學(xué)習(xí)eat,drink時(shí)教師可以加上動(dòng)作,板書eat,drink)鼓勵(lì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長(zhǎng)組織練習(xí)，直至讀熟。Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜單詞）

Step5、Practiceingroups（小組之內(nèi)組長(zhǎng)組織練習(xí)上面游戲）。

Step6、Demonstrate：(Introduce:want)

T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)

Step7、(板書Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。

T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat.

I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).

Step8、Drill：練習(xí)舉著有食物和飲料的卡片，引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。

T:(舉著有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto?

Ss:Eat.

T:(舉著有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto?

Ss:Drink.

Step9、引導(dǎo)學(xué)生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么？播放錄音，看圖學(xué)習(xí)句子。（配合手偶同時(shí)使用）

小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎(jiǎng)勵(lì)金星。

Step10、小組討論對(duì)本課內(nèi)容總結(jié)匯報(bào)，完成《活動(dòng)手冊(cè)》，練習(xí)完成寫單詞的部分。

六、板書

Lesson1I’mHungry!

hungry→eat

thirsty→drink

table

food

七、課后反思：

Lesson2Meat、ChickenAndFish

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1、要求學(xué)生掌握下列單詞meat、chicken、fish。

2、正確的聽(tīng)、說(shuō)、口頭運(yùn)用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。

3、能理解并能口頭說(shuō)句子Thisfoodisgood.。

能力目標(biāo)：通過(guò)圖片，詞語(yǔ)和對(duì)話理解句子所表達(dá)的意思，并能口頭運(yùn)用句子表達(dá)自己的感情；能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生情感，繼續(xù)關(guān)注飲食的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的八個(gè)單詞和句子。

三、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫，獎(jiǎng)勵(lì)用的小星和實(shí)物。

四、學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五、教學(xué)過(guò)程：

Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？

（2）師生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟錄音邊做動(dòng)作邊唱）

（3）復(fù)習(xí)單詞food,eat,drink,舉起詞匯卡片，讓學(xué)生說(shuō)出這些單詞。

Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖：學(xué)生可以說(shuō)出一些熟悉的食物的名稱（比如bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying？引出Danny的話：Thisfoodisgood!說(shuō)明good是一個(gè)我們可以用來(lái)描述食品的詞。如果喜歡某種食物，我們就說(shuō)Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson2Meat、ChickenAndFish）

Step3、用課件出示meat，放音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。依次學(xué)習(xí)chicken、fish。（同時(shí)將張貼畫貼在黑板上并板書）鼓勵(lì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多讀幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長(zhǎng)組織練習(xí)，直至讀熟。

Step4、播放錄音，讓他們指著書上的小圖畫看書跟讀。

Step5、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜單詞）

Step6、Practiceingroup（小組之內(nèi)組長(zhǎng)組織練習(xí)上面游戲）。

Step7、Demonstrate：eleven和twelve.課件出示十一個(gè)蘋果，當(dāng)學(xué)生數(shù)到ten的時(shí)候，教師接著說(shuō)eleven，并讓學(xué)生跟自己一起說(shuō).依次學(xué)習(xí)(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen將標(biāo)有數(shù)字的張貼畫掛在黑板上)

Step8、為了便于記憶解釋為什么后面數(shù)字的結(jié)尾都有“teen”。播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀，同時(shí)還可以用手指來(lái)表示所說(shuō)的數(shù)字。

Step9、Drill：讓全班學(xué)生跟老師一起數(shù)到11，然后讓他們自己接著往下數(shù)，反復(fù)練習(xí)twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.

教師舉著1到15不同數(shù)目的物品（例如彩筆），讓學(xué)生數(shù)數(shù)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長(zhǎng)組織練習(xí)，直至掌握為止。表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。

Step9、小組討論對(duì)本課內(nèi)容總結(jié)匯報(bào)，完成《活動(dòng)手冊(cè)》，練習(xí)完成寫單詞的部分。

六、板書

Lesson2Meat、ChickenAndFish

meat、chicken、fish

eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen

七、課后反思：

Lesson3Wouldyoulikesomesoup?

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生掌握下列單詞noodles、dumplings、soup、rice

2.能理解并能口頭運(yùn)用句子

Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.

3.能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話。

4.注意用餐中的禮節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的四個(gè)單詞和句子。

三、教具、學(xué)具：computers,radio,pictures,cards

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1Warm-up/Revision

(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood，

I’mhungry.Iwanttoeat.

Tablefood,tablefood,

I’mthirsty.Iwanttodrink.

Tablefood,tablefood,

Let’seat.Let’sdrink.

(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)

(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:

A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?

B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…

Step2Presentation

(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.

(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.

(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?

(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?

(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.

(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.Step3Practice

(1)Practicethedialogueinthree:

A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.

A:Areyouhungrynow?B:No.

(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.Step4Assessment

(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.

(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.

五、板書Lesson3Wouldyoulikesomesoup?

Noodles

dumplings

Wouldyoulikesome｛soup?Yes,please./No,thanks.

Rice

六、課后反思：

Lesson4:VegetablesandFruit

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：vegetablesfruitmorningafternoonevening

Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.

能力目標(biāo)：能夠表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康飲食，不偏食的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用句子：Ilike/don’tlike______.表達(dá)自己喜歡什么食物。

三、教具學(xué)具：蔬菜水果粘貼畫，哭臉和笑臉卡片，學(xué)生自畫的喜歡的食物圖片，單詞卡片等。

四、教學(xué)過(guò)程：

StepI：GreetingandRevision:

1.Greeting

2.Sing“thefruitsong”

Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.

3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.StepII:Newclass

PartI:DoYouLikeThis

1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“l(fā)ike”.)wouldyoulike______?

S:Yes,please./No,thanks.

T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?

S:Yes/No

T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?

S:Yes/No

2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.

3.Gamenamed“FindingFriends”

用兩套相同的食物卡片分發(fā)給同學(xué)們，請(qǐng)他們用Doyoulike_______?句型問(wèn)其他的同學(xué),當(dāng)問(wèn)到和自己手里卡片食物名稱一樣的同學(xué)時(shí)就找了到自己的朋友。

4.Playtheaudiotapeasthestudent

sfollowintheirbooks.

PartII:

1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.

(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)

2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.

3.Workinpairs:

Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.

4.Playagame:

告訴每行第一個(gè)同學(xué)一個(gè)單詞，然后傳到最后一個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)最后一個(gè)同學(xué)在黑板上畫出他所聽(tīng)到的，請(qǐng)第一個(gè)同學(xué)猜，當(dāng)然最后一個(gè)同學(xué)不能說(shuō)?？茨慕M同學(xué)傳得快，猜得準(zhǔn)。（可使用我們已學(xué)過(guò)的蔬菜水果的單詞，重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課學(xué)的單詞）

五、Blackboard:

Lesson4:VegetablesandFruit

Ilike_______.Wouldyoulike_______?

Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!

六、課后反思：

Lesson5BreakfastLunchandSupper

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)能正確的說(shuō)、認(rèn)識(shí)和口頭運(yùn)用下列單詞：breakfastlunchsupper

(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運(yùn)用：

Myfavouritefoodis________.

2、能力目標(biāo)

能把所學(xué)單詞、句子運(yùn)用到日常生活之中，做到學(xué)以致用。如在向他人介紹自己最喜愛(ài)的食物，和父母一起討論彼此喜愛(ài)的食物??

二、教學(xué)重難點(diǎn)

(1)Myfavouritefoodis________.

(2)breakfast、lunch、supper

學(xué)會(huì)向別人介紹自己的喜好，同時(shí)學(xué)會(huì)去了解別人的喜好，并做到實(shí)際生活中的靈活運(yùn)用。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)、學(xué)生自帶的食物、食物的卡片

四、教學(xué)過(guò)程

Part1:Greetings!

(師生互相問(wèn)候)師生問(wèn)候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。

Part2:Warming-up

Singasong:Igetupinthemorning(見(jiàn)L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。)

Part3:Review

利用食物圖片或?qū)W生自己帶的食物，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)讓別人對(duì)自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！Ilike________.(微笑，點(diǎn)頭)

Idon’tlike________.（皺眉，搖頭）

Part4:NewConcepts

（１）做游戲ColourPoint（出示食物大掛圖）

利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。Pointtored,pointtoblue??用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓更多的孩子有展示自己的機(jī)會(huì)。然后自然的導(dǎo)出以前所作游戲。

T:What’syourfavouritecolour?

S1:Blue.What’syourfavouritecolour?

S2:Red.What’syourfavouritecolour?

適當(dāng)?shù)膸捉M游戲，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，自然導(dǎo)入MyFavouriteFood的新授.（２）T:What’syourfavouritefood?

(從上一游戲自然導(dǎo)入，同時(shí)舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問(wèn)，并微笑點(diǎn)頭。語(yǔ)調(diào)中Favouritefood要有所突出，應(yīng)起孩子們的注意——現(xiàn)在游戲有所變化了！)S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)

冀教版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案篇二：冀教新版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Lesson1OntheFarm

一.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物單詞farm,farmer,pig，

cow，sheep，a.

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。

—What’sthis?—It’sa?

二.能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來(lái)正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用

所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課農(nóng)場(chǎng)的背景圖畫，獎(jiǎng)勵(lì)用的

小星和實(shí)物。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五.教學(xué)過(guò)程：

1.Greetings

T:Goodafternoon,boysandgirls.

S:Goodafternoon,MissWang?

T:Let’ssingasong,OldMacDonaldHadaFarm.OK?

S:OK!

(設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊。)

2.Reviewtheanimals

Step1.Showtheanimals.

T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?

Now,let’sgotohisfarm.

（課件出示OldMacDonald圖片和農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們。）

T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.

Ss:Hello,MacDonald!

T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,

whatarethese?

Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What’sthis?

Ss:It’sasheep/cow/pig?

板書：—What’sthis?

—It’sapig.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

What’sthis?It’sa?

Step4.Playgames（課件展示游戲）

1.What’smissing?

2.Matchtheanimalsandthepictures.

Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.

(設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)步驟，通過(guò)課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場(chǎng)參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過(guò)學(xué)生認(rèn)讀，師生對(duì)話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動(dòng)方式，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。)

3.Reviewthesentences

六、板書:

Lesson1OntheFarm

farm,farmer,pig，cow，sheep，

—What’sthis?—It’sa?

Lesson2CatsandDogs

一.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物單詞cat,dog,chicken,duck

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。

—What’sthis?Isitaduck?

—No,itisn’t.Yes,itis.It’sa…

二.能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來(lái)正確表達(dá)周圍的具體實(shí)

物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句

型進(jìn)行語(yǔ)言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五.教學(xué)過(guò)程：

Step1.Let’ssingasong,Bingo,OK?

(設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲

也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊

Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What’sthis?Isitaduck?

Ss:No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig…

板書：—What’sthis?

—No,itisn’t.It’sachicken.

Isthisaduck?Yes,itis.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

What’sthis?Isitaduck?Yes,itis.

Step3.Playgames（課件展示游戲）

1.What’smissing?

2.Matchtheanimalsandthepictures.

Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.

(設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)步驟，通過(guò)課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場(chǎng)參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過(guò)學(xué)生認(rèn)讀，師生對(duì)話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動(dòng)方式，扎實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。)

Step5.Reviewthesentences

六、板書Lesson2CatsandDogs

cat,dog,chicken,duck

—What’sthis?

—No,itisn’t.It’sachicken.

Isthisaduck?Yes,itis.

Lesson3FishandBirds

一.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫Swim,fly,dance,sing,see

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。

Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan’t.

Canyousing?Yes,Ican.No,Ican’t.

二.能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來(lái)正確表達(dá)周圍的具體實(shí)

物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句

型進(jìn)行語(yǔ)言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五.教學(xué)過(guò)程：

Step1.Playagame.Let’sdoit.

(教師出示英語(yǔ)單詞卡片，學(xué)生起立，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生坐下。

看有幾個(gè)學(xué)生留到最后。教師可以找部分學(xué)生到前面來(lái)做.)

Swim/fly/dance/sing/see…板書幾個(gè)動(dòng)詞。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看卡片做動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)谕嬷袕?fù)習(xí)這些動(dòng)詞短語(yǔ)，最后勝利的學(xué)生還有機(jī)會(huì)優(yōu)先參加下一個(gè)游戲，這中競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)和鼓勵(lì).)Step2.Askandanswer

T:You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,

whatcantheydo?What’sthis?

Ss:It’sachicken.

T:Canachickenfly?

Ss:Yes,itcan./No,itcan’t.

板書：

---Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.

Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues

—What’sthis?—It’sa…

—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican’t.

Step4.Review:Canyou…?Yes,Ican/No.Ican’t.

T:Goodwork,boysandgirls.

Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?

S1:No,Ican’t/Yes,Ican.

T:Canyousing?S2:Yes,Ican.

T:Showme…

板書：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.

Step5.Practiceandpresenttheirdialogues

Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.(設(shè)計(jì)意圖：這五個(gè)步驟將動(dòng)物單詞和句型有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撍麄兿矚g的小動(dòng)物，之后從談?wù)搫?dòng)物之中自然的過(guò)度到談?wù)撟约?，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)的能力。)

Ⅳ.Consolidation

Step1.Demonstrate

T:What’sthis?S1:It’sachicken.

T:Canachickenfly?S1:Yes,itcan.

T:Canyoufly?S1:No,Ican’t.

Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.

（設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)步驟設(shè)計(jì)的目的是從短語(yǔ)到句子，即部分到整體循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)過(guò)的動(dòng)物和句型整合在一起，以對(duì)話形式展示學(xué)生綜合表達(dá)的能力，同時(shí)，完成練習(xí)題二，在學(xué)生能用英語(yǔ)對(duì)話的基礎(chǔ)上又考察了學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。）Ⅴ.ClassClosing

T:Areyouhappy?let’schant!Icandance

六、板書：

Lesson3FishandBirds

dancesingswimfly

Canaduckfly?Yes,itcan.

No,itcan’t.Lesson4HorsesandRabbits

一.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫animals,horse,yes,no.

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。

Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?

二.能力目標(biāo)：學(xué)生能說(shuō)出哪些動(dòng)物可以swim,jump,fly,run.

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句

型進(jìn)行語(yǔ)言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件.

五.教學(xué)過(guò)程：

Step1、（1）Greeting:

Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？

（2）師生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”，（可以邊做動(dòng)作邊唱）Step2、引入課題：學(xué)生觀看教學(xué)光盤，介紹詞匯

horse,rabbit,run,jumphorse,hot,hair,hand,headrunfunsun（滲透拼讀規(guī)則）4.Horsescanrun.Whatanimalscanrun?

Dogscanrun.Pigscanrun.Sheepcanrun

Step3、學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。

依次學(xué)習(xí)Horsescanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

鼓勵(lì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。

采用多種形式全班練習(xí)，直至讀熟。

Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜動(dòng)物）

Step5、小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎(jiǎng)勵(lì)金星。

Whatanimalscanfly?Birdscanfly.

Step6、小組討論對(duì)本課內(nèi)容總結(jié)匯報(bào)，完成《活動(dòng)手冊(cè)》，練習(xí)

完成寫單詞的部分。

Step7、ClassClosing

T:Areyouhappy?Now,let’ssingasong.

六、板書:

Lesson4HorsesandRabbits

animals,horse,yes,no.

swim,jump,fly,run.

Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

Whatanimalscanfly?

Birdscanfly.

Lesson5where?

冀教版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案篇三：2014冀教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Lesson1OntheFarm

一.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物單詞farm,farmer,pig，

cow，sheep，a.

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。

—What’sthis?—It’sa?

二.能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來(lái)正確表達(dá)周圍

的具體實(shí)物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用

所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課農(nóng)場(chǎng)的背景圖畫，獎(jiǎng)勵(lì)用的

小星和實(shí)物。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五.教學(xué)過(guò)程：

1.Greetings

T:Goodafternoon,boysandgirls.

S:Goodafternoon,MissWang?

T:Let’ssingasong,OldMacDonaldHandaFarm.OK?

S:OK!

(設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊。)

2.Reviewtheanimals

Step1.Showtheanimals.

T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?

Now,let’sgotohisfarm.

（課件出示OldMacDonald圖片和農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們。）

T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.

Ss:Hello,MacDonald!

T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,

whatarethese?

Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What’sthis?

Ss:It’sasheep/cow/pig?

板書：—What’sthis?

—It’sapig.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

What’sthis?It’sa?

Step4.Playgames（課件展示游戲）

1.What’smissing?

2.Matchtheanimalsandthepictures.

Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.

(設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)步驟，通過(guò)課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場(chǎng)參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過(guò)學(xué)生認(rèn)讀，師生對(duì)話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動(dòng)方式，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。)

3.Reviewthesentences

六、板書:

Lesson1OntheFarm

farm,farmer,pig，cow，sheep，

—What’sthis?—It’sa?

Lesson2CatsandDogs

一.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物單詞cat,dog,chicken,duck

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。

—What’sthis?Isitaduck?

—No,itisn’t.Yes,itis.It’sa?

二.能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來(lái)正確表達(dá)周圍

的具體實(shí)物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用

所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五.教學(xué)過(guò)程：

Step1.Let’ssingasong,Bingo,OK?

(設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊

Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What’sthis?Isitaduck?

Ss:No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig?

板書：—What’sthis?

—No,itisn’t.It’sachicken.

Isthisaduck?Yes,itis.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

What’sthis?Isitaduck?Yes,itis.

Step3.Playgames（課件展示游戲）

1.What’smissing?

2.Matchtheanimalsandthepictures.

Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.

(設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)步驟，通過(guò)課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場(chǎng)參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過(guò)學(xué)生認(rèn)讀，師生對(duì)話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動(dòng)方式，扎實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。)Step5.Reviewthesentences

六、板書Lesson2CatsandDogs

cat,dog,chicken,duck

—What’sthis?

—No,itisn’t.It’sachicken.

Isthisaduck?Yes,itis.

Lesson3FishandBirds

一.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫Swim,fly,dance,sing,see

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan’t.

Canyousing?Yes,Ican.No,Ican’t.

二.能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來(lái)正確表達(dá)周圍

的具體實(shí)物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用

所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五.教學(xué)過(guò)程：

Step1.Playagame.Let’sdoit.

(教師出示英語(yǔ)單詞卡片，學(xué)生起立，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生坐下。

看有幾個(gè)學(xué)生留到最后。教師可以找部分學(xué)生到前面來(lái)做.)

Swim/fly/dance/sing/see?板書幾個(gè)動(dòng)詞。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看卡片做動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)谕嬷袕?fù)習(xí)這些動(dòng)詞短語(yǔ)，最后勝利的學(xué)生還有機(jī)會(huì)優(yōu)先參加下一個(gè)游戲，這中競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)和鼓勵(lì).)

Step2.Askandanswer

T:You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,

whatcantheydo?What’sthis?

Ss:It’sachicken.

T:Canachickenfly?

Ss:Yes,itcan./No,itcan’t.

板書：---Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.

Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues

—What’sthis?—It’sa?

—Canyou??—Yes,Ican./No,Ican’t.

Step4.Review:Canyou??Yes,Ican/No.Ican’t.

T:Goodwork,boysandgirls.

Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?S1:No,Ican’t/Yes,Ican.

T:Canyousing?S2:Yes,Ican.

T:Showme?

板書：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.

Step5.Practiceandpresenttheirdialogues

Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.(設(shè)計(jì)意圖：這五個(gè)步驟將動(dòng)物單詞和句型有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撍麄兿矚g的小動(dòng)物，之后從談?wù)搫?dòng)物之中自然的過(guò)度到談?wù)撟约?，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)的能力。)

Ⅳ.Consolidation

Step1.Demonstrate

T:What’sthis?S1:It’sachicken.

T:Canachickenfly?S1:Yes,itcan.

T:Canyoufly?S1:No,Ican’t.

Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.

（設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)步驟設(shè)計(jì)的目的是從短語(yǔ)到句子，即部分到整體循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)過(guò)的動(dòng)物和句型整合在一起，以對(duì)話形式展示學(xué)生綜合表達(dá)的能力，同時(shí)，完成練習(xí)題二，在學(xué)生能用英語(yǔ)對(duì)話的基礎(chǔ)上又考察了學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。）

Ⅴ.ClassClosing

T:Areyouhappy?let’schant!Icandance

六、板書：

Lesson3FishandBirds

dancesingswimflyCanaduckfly?Yes,itcan.

No,itcan’t.

Lesson4HorsesandRabbits

一.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫animals,horse,yes,no.

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。

Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?

二.能力目標(biāo)：學(xué)生能說(shuō)出哪些動(dòng)物可以swim,jump,fly,run.

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用

所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件.

五.教學(xué)過(guò)程：

Step1、（1）Greeting:

Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？

（2）師生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”，（可以邊做動(dòng)作邊唱）Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖.

引導(dǎo)學(xué)生：What’sthis?It’sahorse.

Step3、學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。

依次學(xué)習(xí)Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

鼓勵(lì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。

采用多種形式全班練習(xí)，直至讀熟。

Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜動(dòng)物）

Step5、小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎(jiǎng)勵(lì)金星。

Whatanimalscanfly?Birdscanfly.

Step6、小組討論對(duì)本課內(nèi)容總結(jié)匯報(bào)，完成《活動(dòng)手冊(cè)》，練習(xí)

完成寫單詞的部分。

Step7、ClassClosing

T:Areyouhappy?Now,let’ssingasong.

六、板書:

Lesson4HorsesandRabbitsanimals,horse,yes,no.

swim,jump,fly,run.

Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

Whatanimalscanfly?

Birdscanfly.