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教育部發(fā)文：停課不停學！我們都理解錯了……

 skysun000001 2020-02-07
2月4日，教育部特別增加提醒，要求各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構(gòu)，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網(wǎng)上教學！建議各地可安排一些防護知識、心理健康輔導、寓教于樂等方面的網(wǎng)上學習內(nèi)容，確保學生度過愉快的假期。

教育部提醒廣大家長，把孩子身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期，不過度施加壓力，科學、適度安排孩子學習、生活和鍛煉。

那么，如何正確理解“停課不停學”呢？

01 提前開網(wǎng)課老師、學生均增負

只看到了“停課不停學”的要求，卻沒有看到即便不延遲開學，現(xiàn)在也還是寒假假期。這顯然是“會錯了意”。

現(xiàn)在很多學生的寒假作業(yè)尚未完成，如果提前安排新學期線上課程，就會打亂學生的作息節(jié)奏，投入到更繁重的功課之中，難以保障寒假期間的休息、娛樂。如此，顯然違背了教育部“停課不停學”的本意。

此外，一些學校把開展線上教學理解為要求每個老師都要錄課，做在線教學的準備。

這種做法不僅不切實際，也完全沒有必要，既增加了教師的負擔，也有形式主義之嫌。

線上本有很多優(yōu)質(zhì)的教育資源可供利用，舍棄現(xiàn)成的優(yōu)質(zhì)資源，另外再弄一套課程，既是白費力氣，也可能吃力不討好。

教師職責，應該是利用好網(wǎng)絡上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，引導學生進行學習。不能被那些以營利為目的、人為制造教育焦慮的機構(gòu)或個人鉆空子。


02 通過調(diào)課、補課保證總課時不減少

廣大家長切莫過度焦慮，部分地區(qū)教育廳已明確表示：因延遲開學耽誤的課，會通過周末調(diào)課、壓縮暑期等方式補回來。

2月3日，廣東省教育廳通過官方微信發(fā)布通知，通知提到，各地中小學2月17日前不開學。因延遲開學耽誤的教學時間，可通過周末（周六或周日）1天時間調(diào)課、壓縮暑期假期等方式補償，保證總課時不減少。

此前，山東省教育廳也發(fā)布過相關的通知。寒假假期延長了，但是開學后的周末或者是暑假會用來給學生們補上落下的課時，保證總教學時間不變。同時提醒各位家長和考生，開學后不要過于擔心和焦慮自己落下課程。

對此，家長和教師應給予充分的正視，特別重視做好學生的思想教育和心理健康指導，幫助青少年保持陽光積極的心態(tài)。


此外，學校和家長還要利用這個契機，要多向孩子們宣講防護知識，進行健康教育，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。這些都遠比著急著開展線上教學更迫切，也更重要。

對于家長和孩子來說，這個寒假都非常特殊。

由于線下培訓暫停，家長不用再為別人家的孩子又多報了多少“培訓班”而過度焦慮，孩子也獲得了難得的閑暇時間，不必在不同的培訓機構(gòu)間奔波。

此時，也應該成為家長反思和改善家庭教育的一個契機，多傾聽孩子內(nèi)心的想法，多觀察了解孩子的興趣，多審視過去的教育方式、教育選擇是否科學、正確，是否是孩子真正需要的，是否有利于孩子的健康成長。

03 疫情是難得的“人生大課”

留守家中，并不等于沒有課堂。這正是一堂最值得孩子們好好學習的“大課”。每個人都身臨其中，學生也不例外。

媒體上的鋪天蓋地報道，疫情進展、專家訪談、防護知識等，都是很好的“教材”，再加上生活中人人都在參與疫情阻擊，堪稱一場巨型的社會實踐課。


學校、家長應充分利用疫情產(chǎn)生的科普素材，整理一些有價值的內(nèi)容，引導學生主動關注疫情進展，了解野生動物保護、病毒知識、防控知識等，拓展學生的視野和知識面，更好地去理解現(xiàn)實社會，幫助樹立科學思維觀念，運用科學邏輯分析、解決問題。

此外，還可以把疫情當做一個課堂，給學生布置一些相關作業(yè)，比如自主搜集疫情信息、整理疫情數(shù)據(jù)、分析疫情產(chǎn)生原因、預測疫情的社會影響等，從而鼓勵學生通過親身參與，幫助其了解社會運作、科學防疫、社會經(jīng)濟文化等各方面的知識。

同時，在現(xiàn)有的新聞報道之外，家長還可以找些有關病毒和疫情的電影、紀錄片、動畫片、圖書等，按照孩子的年齡層次，搭配著給孩子看，以便更好地理解病毒、疫情。

此次疫情暴所露出的全民科學素養(yǎng)問題，也十分重要。在防控疫情之際，更需培育孩子們的科學精神，讓他們養(yǎng)成科學思維，掌握科學邏輯，關注社會問題，培養(yǎng)人文關懷和道德情操。

04 “停課不停學”我們這樣做

幼兒園小朋友
認知清單：
（1）聽聽故事，了解壞病毒。
（2）看看繪本，一起來防護。 

生活清單：
（1）良好作息，快樂每一天。
（2）學做家務，快樂小當家。

游戲清單：
（1）體能游戲，身體棒棒棒。
（2）手工游戲，心靈手又巧。
（3）民間游戲，親子同歡笑。

1~3年級學生
（1）好書伴我行
每天堅持閱讀各類書籍，并樂于與家人分享閱讀的收獲。

（2）練字不停歇
一二年級同學每天半小時練習硬筆書法，要求姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔；三年級同學每天半小時練習毛筆字，能臨摹正楷字帖。

（3）感恩留心間
為了我們的健康安全，醫(yī)護人員冒著危險堅持在一線工作，讓我們表達對他們的深深謝意，一二年級同學畫一幅感謝他們的畫，三年級同學寫一封感謝信。

（4）探究分類
你家究竟囤了多少物資？趕緊觀察家里的廚房包括冰箱，想一想該怎樣分類，再動手進行整理。以圖文形式記錄。

（5）探究位置
網(wǎng)上搜索目前已確診病例的省份，看看地圖，根據(jù)自學內(nèi)容試著描述各省份之間的位置。

4~6年級學生
（1）一封感謝信
給奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的白衣天使們寫一封信，表達對他們的感激和崇敬之情。

（2）一份說明書
借助網(wǎng)絡資料，用非連續(xù)性文本的樣式，做一份圖文并茂的防控疫情日常衛(wèi)生保健說明書。

（3）一封倡議書
寫一封倡議書，呼吁全校（全區(qū)）師生行動起來，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)獻計獻策，盡我們少先隊員的綿薄之力。

（4）一張統(tǒng)計表
預習關于“統(tǒng)計”的單元知識，將每一天公布的全國各省確診人數(shù)、疑似人數(shù)、新增人數(shù)情況制作成統(tǒng)計表或圖，并進行分析。


初中學生
（1）語文

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