“婷婷，你有些偏科哦！”

三年級(jí)第二學(xué)期散學(xué)典禮這天，班主任余老師在給婷婷發(fā)了獎(jiǎng)品后，這樣對(duì)婷婷說(shuō)。

婷婷現(xiàn)在四年級(jí)，自三年級(jí)以來(lái)，每次考試的時(shí)候，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)、科學(xué)的成績(jī)都有90分以上，但是語(yǔ)文卻總是在60的邊緣。

余老師說(shuō)婷婷“偏科”，這句話就像是預(yù)言家的預(yù)言，在整個(gè)四年級(jí)都得到了驗(yàn)證。

余老師的這句話，很顯然，給孩子貼上了一個(gè)“偏科”的標(biāo)簽。

心理學(xué)上有一個(gè)“貼標(biāo)簽效應(yīng)”，也叫“暗示效應(yīng)”。

美國(guó)心理學(xué)家貝科爾認(rèn)為：“人們一旦被貼上某種標(biāo)簽，就會(huì)成為標(biāo)簽所標(biāo)定的人。”

著名心理學(xué)家羅伯特·克勞特教授曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

他找來(lái)一群人，讓他們進(jìn)行慈善捐款。有些沒(méi)有捐款的人被告知：“你不是一個(gè)慈善的人”，也就是說(shuō)被貼上了“不慈善”的標(biāo)簽；另一些不有捐款的人則沒(méi)被貼上這一標(biāo)簽。

然后，克勞特教授再次組織這些沒(méi)捐款的人進(jìn)行了一次捐款，這一次大家都捐款了，但有意思的是：那些被貼上“不慈善”標(biāo)簽的人，所捐的錢(qián)比那些沒(méi)被貼上標(biāo)簽的人要少得多。

那些被貼上“不慈善”標(biāo)簽的人肯定在想：“反正我是一個(gè)不慈善的人，我可以少捐一點(diǎn)?！本褪沁@個(gè)標(biāo)簽，讓人們陷入一種負(fù)向循環(huán)，久而久之，就變成了標(biāo)簽所說(shuō)的樣子了。

心理學(xué)上認(rèn)為，之所以會(huì)出現(xiàn)“標(biāo)簽效應(yīng)”，主要是因?yàn)椤皹?biāo)簽”具有定性導(dǎo)向的作用，無(wú)論是“好”是“壞”，它對(duì)一個(gè)人的“個(gè)性意識(shí)的自我認(rèn)同”都有強(qiáng)烈的影響作用。給一個(gè)人“貼標(biāo)簽”的結(jié)果，往往是使其向“標(biāo)簽”所喻示的方向發(fā)展。

貼標(biāo)簽效應(yīng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中的影響特別明顯。

因?yàn)槟暧椎暮⒆油湃渭议L(zhǎng)和老師，把他們的話當(dāng)真理，所以這種情況下的負(fù)面標(biāo)簽的破壞力更大。

生活中，喜歡給孩子貼標(biāo)簽的父母太多了。我們是不是經(jīng)常聽(tīng)到父母評(píng)價(jià)自己的孩子說(shuō)：“他很膽小”，“她有點(diǎn)內(nèi)向”，縱使孩子們一開(kāi)始抗拒被貼在自己身上的負(fù)面標(biāo)簽，不愿意承認(rèn)自己是膽小的、內(nèi)向的，但是隨著父母或老師的重復(fù)評(píng)價(jià)，孩子們會(huì)陷入“自證預(yù)言”的心理模式，慢慢的就真的變得“膽小”、“內(nèi)向”了。

其實(shí)，貼標(biāo)簽還不是最可怕的，最可怕的是父母不知道自己已經(jīng)給孩子貼了標(biāo)簽，并且正在傷害著孩子。

在童年，父母貼的標(biāo)簽，往往會(huì)伴隨孩子的一生。

我現(xiàn)在依然記得，小的時(shí)候，我是比較調(diào)皮的女生，喜歡跟男孩子玩，喜歡爬樹(shù)，然后鄰居說(shuō)我是個(gè)“假小子”，其實(shí)我是不承認(rèn)的，但是，他們總是這樣說(shuō)。后來(lái)，我只好收斂自己的性格，但是人生少了很多樂(lè)趣。

有人會(huì)說(shuō)，給孩子貼個(gè)負(fù)面的標(biāo)簽，對(duì)孩子不好；那我給她貼一個(gè)積極正面的標(biāo)簽，孩子是不是就會(huì)變得越來(lái)越好呢？

比如，我們經(jīng)常聽(tīng)到父母夸獎(jiǎng)孩子“你很棒”，“你真是個(gè)聰明的孩子”，這樣孩子是不是就越來(lái)越棒，越來(lái)越聰明呢？

孩子剛開(kāi)始聽(tīng)到這樣的夸獎(jiǎng)的時(shí)候，確實(shí)會(huì)感到很受鼓舞，做什么事都好象激情滿滿，但是久而久之，孩子可能會(huì)變得退縮，不敢接受挑戰(zhàn)。

比如家長(zhǎng)經(jīng)?？浜⒆雍苈斆鳎⒆訛榱吮３指改附o自己的評(píng)價(jià)，不敢去做稍微有難度的事，怕失敗，怕做得不好時(shí)父母會(huì)失望，怕他們難過(guò)……

我有個(gè)堂姐成績(jī)一直很好，大家都說(shuō)她一定能考上“清華北大”，可是，堂姐在高考前一個(gè)月，突然就崩潰了。她躲在家里不敢出門(mén)、把書(shū)全部給撕掉了……后來(lái)，當(dāng)然也沒(méi)有參加高考。直到多年后，鄰居們議論起她的時(shí)候，都還是感到很惋惜。

所以，我們不要隨便給孩子“貼標(biāo)簽”，而是應(yīng)該時(shí)刻反省，自己是不是真的懂孩子、理解孩子。

經(jīng)典育兒書(shū)里有一句經(jīng)典的話：孩子，所有的孩子，他們的優(yōu)點(diǎn)需要被承認(rèn)，缺點(diǎn)需要被忽略或改變。希望我們都成為能發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)，忽略孩子缺點(diǎn)的父母。