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想激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,可利用自我決定理論,父母要清楚

 悠悠淘228 2020-01-24

想讓孩子學(xué)習(xí)怎么那么難?

明明已經(jīng)盡量不給孩子壓力了,輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候也盡心盡力,可孩子不知怎么的,一碰上學(xué)習(xí)就像蔫了的茄子。

一會(huì)兒轉(zhuǎn)筆,一會(huì)兒喝水,一會(huì)兒上廁所,到最后作業(yè)也只是草草率率完成,正確率低得可憐。

這要是不在旁邊盯著,干脆作業(yè)都寫不完了,簡直讓人氣到懷疑人生。

用一句簡單的話來說,孩子不愛學(xué)習(xí)是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒興趣。但究竟差在哪里,孩子要怎樣才能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣呢?這就涉及到心理動(dòng)機(jī)了。

01孩子為什么不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)?

1)畏難情緒

顧名思義,畏難情緒指的就是面對(duì)困難,孩子會(huì)表現(xiàn)出恐懼,從而最終退縮或回避困難,不能直接面對(duì)的表現(xiàn)。

放在孩子的學(xué)習(xí)上也很好解釋,正因?yàn)楹⒆用鎸?duì)學(xué)業(yè)存在困難,比如哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì),而又不能勇敢面對(duì)、積極學(xué)習(xí),因此采用消極逃避的方法直接放棄,或一抄答案了之。

畏難情緒的根本就在于,孩子會(huì)貪戀其他更輕松的事物。試想一下,如果有手機(jī)可玩、電視可看、游戲可打,哪個(gè)孩子還能安安靜靜地坐下來看書、寫作業(yè)呢?

相比枯燥的學(xué)習(xí)來說,明顯其他事物的誘惑力大得多。

因此,面對(duì)學(xué)習(xí)上遇到的那些困難,由于惰性存在,孩子便會(huì)下意識(shí)逃避。

2)多巴胺分泌不足

大家都知道,在興奮和愉悅的情況下,大腦會(huì)釋放多巴胺以強(qiáng)化這種感覺,并提高相關(guān)部位的活躍度。

簡單來說,多巴胺就是孩子感興趣的情況下產(chǎn)生的一種激素。

孩子之所以逃避學(xué)習(xí),就是因?yàn)樵谧鰧W(xué)習(xí)這件事的時(shí)候,他的大腦并未分泌出足夠的多巴胺,這代表他們不快樂。

3)缺乏成就動(dòng)機(jī)

所謂的成就動(dòng)機(jī),其實(shí)就可以理解為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,這是指孩子想要達(dá)成一種成就而能自我驅(qū)動(dòng)。

美國心理學(xué)家麥克利蘭,對(duì)人的需求進(jìn)行了層次歸納,其中高層次的就屬于對(duì)成就、權(quán)利以及親和的需求。

學(xué)習(xí)就是如此,其實(shí)孩子自己也知道,未來想找份好工作,過上更好的生活,需要學(xué)習(xí)和學(xué)歷來做“敲門磚”。

但在這種情況下,他們?nèi)匀蛔员┳詶墸?strong>本質(zhì)上就是因?yàn)槿狈Τ删蛣?dòng)機(jī)。

對(duì)于他們而言,找工作、未來的人生都還很遠(yuǎn),因此只是聽父母在耳邊不斷念叨,也感覺不到重要性和緊迫性,反而只會(huì)覺得很煩。

一個(gè)有成就動(dòng)機(jī)的孩子學(xué)習(xí),根本就不需要他人催促和監(jiān)督。

就像很多孩子第一次高考名落孫山,復(fù)讀之后的成績通常都會(huì)有質(zhì)的提升,是因?yàn)槎嗔艘荒甑膶W(xué)習(xí)時(shí)間嗎?

并非如此,而是因?yàn)楹⒆右呀?jīng)充分意識(shí)到這件事情的重要性,而后真正激發(fā)了成就動(dòng)機(jī),進(jìn)入到了學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。

本質(zhì)上來說,這是高考這項(xiàng)競爭活動(dòng)所催生的。

因?yàn)樽非蟪晒Φ膭?dòng)機(jī)也好,回避失敗的動(dòng)機(jī)也好,都是人處在競爭下產(chǎn)生的生理傾向。

另外,還需要尤其注意的一點(diǎn)是,如果孩子缺乏成就動(dòng)機(jī),很可能會(huì)陷入到自證預(yù)言當(dāng)中。

所謂自證預(yù)言,是一種非常普遍的心理現(xiàn)象。指的是人們會(huì)對(duì)自己進(jìn)行心理暗示,即前方會(huì)發(fā)生什么事,而后為了達(dá)到這個(gè)目的做出相應(yīng)的行為。

擁有成就動(dòng)機(jī)的人,自證預(yù)言很可能是達(dá)成成就,那么他就會(huì)努力學(xué)習(xí);而缺乏成就動(dòng)機(jī)的人,很可能就自暴自棄,覺得學(xué)習(xí)怎樣都無所謂,所以陷入惡性循環(huán),成績?cè)絹碓讲睢?/p>

也就是說,沒有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的孩子,就像一個(gè)玩具,需要父母在背后擰上發(fā)條,才能噠噠噠跑上一段,沒有發(fā)條就會(huì)原地踏步。

因此,不要再把心思放在兢兢業(yè)業(yè),監(jiān)督孩子寫作業(yè)這件事上了。

這種情況下,只要離開大人,孩子隨時(shí)都會(huì)變成一盤散沙。倒不如多花點(diǎn)時(shí)間想想,怎么樣才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,這點(diǎn)父母一定要清楚。

02想激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,可利用自我決定理論

所謂自我決定理論,指的就是讓孩子自己選擇、自己決定,而不是聽家長所說的“你要好好學(xué)習(xí)”,這是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的核心。

1)讓孩子自我決定

不知大家可否聽過“習(xí)得性無助”這個(gè)實(shí)驗(yàn),是著名心理學(xué)家馬丁·塞利格曼及其成員一起做的。

把小狗們分成三組,第一組不施加任何實(shí)驗(yàn)條件,第二組施加可控電擊,只要小狗能觸碰到籠子里的控制桿,就不會(huì)遭到電擊,而第三組的小狗無法控制自己是否被電擊。

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)之后,小狗們都被放了出來,換到一個(gè)相對(duì)自由的穿梭箱里,只要狗狗想躲避電擊就可以躲避。

第一組和第二組小狗,被電擊沒多久后就學(xué)會(huì)了躲避,而第三組的小狗已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)接受,甚至都沒有嘗試過躲避。

這其實(shí)與孩子的消極學(xué)習(xí)心態(tài)很類似,如果他認(rèn)為“我再怎么努力也學(xué)不好”,就掉入了習(xí)得性無助的陷阱。

只有孩子自己擁有主動(dòng)選擇權(quán),讓他相信自己擁有掌控局面的能力,只要努力就能改善,自然就會(huì)擁有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

而這種掌控感,除了在學(xué)習(xí)方面下功夫之外,父母在日常生活中也要著重培養(yǎng)。比如給孩子制造一些勝利體驗(yàn),讓他覺得自己可以掌控。

2)制造心流體驗(yàn),擺脫意識(shí)依賴

家長除了讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事之外,還要嘗試著幫他制造出心流體驗(yàn),使其能在脫離父母監(jiān)督的情況下仍然主動(dòng)學(xué)習(xí),并體驗(yàn)到其中樂趣。

這就是為什么學(xué)習(xí)如此枯燥,在學(xué)霸看來卻是一件有趣之事的緣故。

心流體驗(yàn)一般出現(xiàn)在藝術(shù)家以及科學(xué)家身上,他們?yōu)榱算@研工作,甚至?xí)U寢忘食。家長若想讓孩子忘記學(xué)習(xí)的枯燥性,也可以進(jìn)行這類偽裝。

想達(dá)成這種目的,可以幫助孩子把學(xué)習(xí)中的難題分解成一個(gè)個(gè)梯度,讓孩子在解決小問題的過程中不斷積累起愉快體驗(yàn),最終進(jìn)入心流狀態(tài)。

除此之外,適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制非常重要,這是用外在成就動(dòng)機(jī)激發(fā)內(nèi)在成就動(dòng)機(jī)的方式。

3)給孩子制定恰到好處的目標(biāo)

前面說過,孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的一大原因就是畏難情緒。但目標(biāo)太過簡單,又會(huì)讓人覺得無聊。

因此,家長要給孩子制造稍微踮踮腳就能夠到的目標(biāo),然后在一步步跨越階梯的過程中,產(chǎn)生勝利者效應(yīng)。

當(dāng)然,這個(gè)目標(biāo)并不是永恒不變的,也要根據(jù)孩子能力的增長適當(dāng)調(diào)整難度。

在制定目標(biāo)這一項(xiàng)上,有一個(gè)金牌法則叫SMART原則。即一個(gè)良好的目標(biāo)需要具備明確、可衡量、可達(dá)到、與其他目標(biāo)具備一致相關(guān)性、有時(shí)間限制這5個(gè)要素。

總的來說,想讓孩子用他自己脆弱單薄的意志力戰(zhàn)勝枯燥的學(xué)習(xí),是有些困難的,只有少數(shù)學(xué)霸才會(huì)自發(fā)主動(dòng)地進(jìn)入這樣一種狀態(tài)。

但父母兢兢業(yè)業(yè),花費(fèi)心力在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上,也不見得就會(huì)取得成效。

所謂精力要花在刀刃上,家長可以利用自我決定理論,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)上的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,這才是真正一勞永逸的方式。

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