第一部分　名校考研真題

2014年中央財經(jīng)大學(xué)614社會學(xué)原理考研真題及詳解

中央財經(jīng)大學(xué)

二零一四年碩士研究生入學(xué)考試試題

考試科目：社會學(xué)理論（614）

一、名詞解釋（每題5分，共40分）

1．文化叢

2．逆向社會化

3．情感性互動

4．參照群體

5．社會性別

6．社會運動

7．《社會分工論》

8．?dāng)M劇論（戈夫曼）

二、簡述題（每題10分，共60分）

1．簡述角色失調(diào)的主要表現(xiàn)。

2．簡述社會網(wǎng)絡(luò)的功能。

3．簡述推動制度變遷的主要因素。

4．簡述社會流動的類型。

5．簡述禮俗社會與法理社會的區(qū)別。

6．簡述烏爾里?！へ惪孙L(fēng)險社會理論的主要觀點。

三、論述題（每題25分，共50分）

1．結(jié)合建國以來我國城市化發(fā)展歷程談?wù)勀銓ξ覈鞘谢缆返目捶ā?/p>

2．結(jié)合中國社會實際，分析網(wǎng)絡(luò)互動的特點及其影響。

參考答案

中央財經(jīng)大學(xué)

二零一四年碩士研究生入學(xué)考試試題

考試科目：社會學(xué)理論（614）

一、名詞解釋（每題5分，共40分）

1．文化叢

答：文化叢，又稱文化特質(zhì)叢，是指因功能上相互聯(lián)系而組合成的一組文化特質(zhì)。它往往與人們的某種特定活動有關(guān)，而且往往是物質(zhì)文化與非物質(zhì)文化的特殊結(jié)合。例如，迎賓活動可以看成是一個文化叢，這個文化叢包含著許多文化特質(zhì)，諸如檢閱儀仗隊、奏國歌、鳴放禮炮等。文化叢是相關(guān)文化元素按照內(nèi)在的功能邏輯進行整合的產(chǎn)物，相關(guān)的文化元素之間的聯(lián)系是有一定邏輯的，不符合邏輯的文化元素的堆放并不能形成文化叢，也不能發(fā)揮作用。

2．逆向社會化

答：逆向社會化，又稱反向社會化，是指晚輩傳授文化規(guī)范和知識給長輩的現(xiàn)象。社會化長期被認為是一個單向過程，即長輩將社會規(guī)范和文化知識傳授給晚輩。現(xiàn)在，社會學(xué)家普遍認為社會化是一個雙向過程，即不但有長輩傳授知識和規(guī)范給晚輩，也有晚輩傳授知識和規(guī)范給長輩。

3．情感性互動

答：根據(jù)互動中的人際關(guān)系及其性質(zhì)，可將社會互動分為情感性互動、工具性互動和混合性互動。情感性互動，是指家庭、親密朋友等初級群體中的人際互動過程，是人類社會互動中最常見、與人的社會生活關(guān)系最密切的互動過程。

4．參照群體

答：參照群體，是指作為參照對象的群體。參照群體并非某一（些）成員身份所屬的群體，但它卻被某一（些）成員用做其所屬群體的參照對象。參照群體一般是與所屬群體同類的群體，但是，有時候參照群體并非與所屬群體同類。根據(jù)成員的不同參照需要，會形成不同的參照群體。同一參照群體的意義在不同時期有可能發(fā)生變化。參照群體通常對其成員的認知、情感、態(tài)度和價值觀念等產(chǎn)生重大影響，并因此而削弱或加強所屬群體的團結(jié)。

5．社會性別

答：社會性別，指作為社會與文化的構(gòu)成，通過社會化而學(xué)習(xí)到的、與兩種生物性別相關(guān)的、對于一整套規(guī)范的期望，以及落實了的行為。它是對以往社會學(xué)界所認為的性別角色是一種“先賦角色”、一種先天的、生物的、第一性的角色規(guī)范的重構(gòu)，這種重構(gòu)強調(diào)：“性別”是社會結(jié)構(gòu)的一部分而且是社會所造成的，是多元的、可變的。

6．社會運動

答：社會運動，是指一種以集體認同和團結(jié)為基礎(chǔ)，以非制度性和超制度性手段為主要行動方式，而且組織性比較好、持續(xù)時間比較長的、追求某種社會變革的集體努力。社會運動發(fā)展的趨勢是組織化和一體化，不同于以往的隔離與零散狀態(tài)，組織化的和一體化的社會運動更具有社會影響力，它超出時空、階級和意識形態(tài)的限制，使得社會運動吸引更多的力量參與，更能達到社會運動的初衷。

7．《社會分工論》

答：《社會分工論》是涂爾干的第一本重要的理論著作，其寫作的主要目的是為勞動分工正名，尋找引發(fā)社會失范狀態(tài)的真正原因。在該書中，涂爾干詳細地分析了勞動分工產(chǎn)生的原因和引發(fā)的社會后果，他認為勞動分工的發(fā)展或工業(yè)社會的出現(xiàn)，既不像是孔德所說的那樣是人類知識進步的結(jié)果，也不是像經(jīng)濟學(xué)家們所說的那樣是人們長期以來不斷追求勞動生產(chǎn)率或增加物質(zhì)幸福的結(jié)果，而主要是由于“社會容量”（即人口的數(shù)量及關(guān)系）和“社會密度”（社會成員之間相互交往的頻率和強度）的增加所導(dǎo)致的人們之間生存競爭不斷加劇的結(jié)果。

8．?dāng)M劇論（戈夫曼）

答：擬劇論，是指用表演和比喻來說明日常生活中人的互動的理論。它的基本觀點是：社會是一個舞臺，全體社會成員是在這個舞臺上扮演不同角色的演員，他們都在社會互動中“表演”自己，塑造自己的形象并更好地達到自己的目的。擬劇論的代表人物戈夫曼運用了“劇本”、“觀眾”、“表演者”、“角色”、“前臺”、“后臺”、“面具”、“道具”等戲劇用語說明了人們在日常生活中如何進行社會互動的過程。按照戈夫曼的觀點，社會生活之所以井然有序，是因為存在著社會互動的規(guī)則。

二、簡述題（每題10分，共60分）

1．簡述角色失調(diào)的主要表現(xiàn)。

答：角色失調(diào)，是指角色扮演中出現(xiàn)的社會角色內(nèi)部或角色之間的矛盾、失調(diào)等現(xiàn)象。常見的角色失調(diào)有以下幾種表現(xiàn)形式：

（1）角色距離

在現(xiàn)實生活中，社會賦予某種角色的規(guī)范與角色扮演者的實際表現(xiàn)常常存在一定的差距，這種角色期待與角色表現(xiàn)之間不相匹配的情況為角色距離。

（2）角色沖突

角色沖突的發(fā)生分為三種情況：

①一個人承擔(dān)多種角色時，不同角色的期望之間發(fā)生矛盾、對立或抵觸，如一位婦女作為經(jīng)理可能忙于事業(yè)，但作為妻子和母親的社會角色期望她在家庭生活上應(yīng)該有更多的時間投入。

②不同的人所扮演的相對角色之間發(fā)生矛盾，如丈夫與妻子、父母與子女、鄰居之間、顧客與服務(wù)員、領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間的沖突等。

③一個人承擔(dān)同一角色時存在的矛盾，一般稱之為角色緊張，如一名學(xué)生，按照角色要求應(yīng)該在課堂上積極主動回答問題，但可能又因為不想讓別的同學(xué)感覺難堪而不積極表現(xiàn)，這時他（她）就會經(jīng)歷角色緊張。