閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

音樂(lè)中儲(chǔ)藏著如斯悅耳的催人奮進(jìn)的力氣?！獜洜栴D

音樂(lè)永遠(yuǎn)是我靈魂的伊甸園。——葉文玲

音樂(lè)教育必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育成美和善的?！乩瓐D

音樂(lè)是人類(lèi)生活中永恒的主題。音樂(lè)中美的旋律、變化的節(jié)奏，對(duì)人的精神、情操的陶冶有著不可替代的力量。音樂(lè)已成為人們生活中不可或缺的一部分。地域不同，風(fēng)格不同；時(shí)代不同，主題不同。但相同的是人們對(duì)音樂(lè)深深的熱愛(ài)。

綜合以上材料，請(qǐng)根據(jù)你的認(rèn)識(shí)和思考，寫(xiě)一篇文章闡述你的見(jiàn)解。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題

材料分析

并列式多材料作文。模仿2018年全國(guó)三卷三個(gè)改革開(kāi)放時(shí)期口號(hào)與2019年天津卷作文。

命題創(chuàng)新點(diǎn)：除了三句名言，還有命題人自己編寫(xiě)的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句。

考查點(diǎn)：中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)審美欣賞與創(chuàng)造。

三則名言的共同特點(diǎn)是音樂(lè)。第一則名言強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的正面作用催人奮進(jìn)；第二則名言強(qiáng)調(diào)對(duì)人精神世界的作用，是靈魂的伊甸園；第三則材料強(qiáng)調(diào)音樂(lè)對(duì)教育的作用。作文分論點(diǎn)可以從這三個(gè)角度闡釋展開(kāi)。

怎樣處理命題人的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句？提取里面的關(guān)鍵詞，可以?xún)?nèi)嵌到分論點(diǎn)上。如不同地域，不同風(fēng)格的音樂(lè)，催人奮進(jìn)，這提示考生選材要注意地域廣度。音樂(lè)的教育價(jià)值主要從宏觀角度，也可是加入時(shí)間維度，不同時(shí)代，不同主題，突出音樂(lè)教育國(guó)民的作用。這個(gè)要寫(xiě)出高度，從愛(ài)國(guó)角度，寫(xiě)出層次感。熱愛(ài)音樂(lè)，則是貫穿全文的。

怎樣展開(kāi)聯(lián)想，使用素材？

必須對(duì)素材分門(mén)別類(lèi)，必須對(duì)素材深加工。

搜索教材有關(guān)素材。例如有關(guān)音樂(lè)內(nèi)容的教材素材：《短歌行》曹操用音樂(lè)歡迎人才，渴盼天下一統(tǒng)；《荊軻刺秦王》荊軻慷慨悲歌，英勇無(wú)畏；《琵琶行》琵琶女演奏，撫慰心靈。

搜索社會(huì)熱點(diǎn)素材。2019年有兩首歌曲廣為流傳，《我和我的祖國(guó)》唱出了公民與祖國(guó)共命運(yùn)的關(guān)系；《七子之歌》，唱出了中國(guó)歷史上的屈辱，今天祖國(guó)的繁榮昌盛，中國(guó)收復(fù)香港澳門(mén)的民族自豪感。綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》談了音樂(lè)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，談了音樂(lè)的個(gè)人與時(shí)代的作用。

這些都可以作為素材使用，要根據(jù)分論點(diǎn)選出能證明分論點(diǎn)的典型事例。

作文失誤

失誤一不能?chē)@材料名言設(shè)置分論點(diǎn)。學(xué)生設(shè)置的分論點(diǎn)，脫離材料，不合邏輯。

失誤二不會(huì)使用命題中的名言材料。學(xué)生文章中沒(méi)有使用命題中的名言材料，不能體現(xiàn)高考考點(diǎn)緊扣來(lái)料來(lái)寫(xiě)。對(duì)于較短的名言，完全可以作為道理論據(jù)使用。

失誤三通篇分析，缺乏典型論據(jù)支撐。部分學(xué)生通篇聯(lián)系自己的生活實(shí)際分析解說(shuō)，缺乏典型論據(jù)。

逐音樂(lè)之美，探靈魂佳處

3.27王露露

古有官士擊缶于殿堂之上，悅耳聲音緩緩流淌；亦有使客吹洞簫于山崖之處，美妙樂(lè)音潺潺流出；今有才子歌唱于舞臺(tái)中央，動(dòng)人嗓音，滌蕩靈魂……從古至今，我們的生活從未缺少有音樂(lè)，我們發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)音樂(lè)。

（排比開(kāi)頭，跨越時(shí)代，推出觀點(diǎn)，富有文采）

音樂(lè)是人類(lèi)生活中永恒的主題，無(wú)關(guān)時(shí)代，無(wú)關(guān)民族，無(wú)關(guān)年齡。音樂(lè)之美陶冶情操、豐富內(nèi)心。讓你我一同逐音樂(lè)之美，探尋靈魂佳處。

得音樂(lè)一股力量，激勵(lì)自我，奮進(jìn)不止。

（選取名言中的關(guān)鍵詞，組成分論點(diǎn)，緊扣了材料。）

開(kāi)旗儀式上，我們有不同的樣貌，不同的身材，但我們心底有共同的聲音：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們......'從這音樂(lè)中，我獲取了前進(jìn)的力量，愿為國(guó)之復(fù)興而奮斗；我獲取了團(tuán)結(jié)的力量，愿與同胞一同奮進(jìn)；我獲取了貢獻(xiàn)的力量，愿為國(guó)家付綿薄之力。很多時(shí)候，很多情況下，我們難以用言語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心情感，卻可借助音樂(lè)遠(yuǎn)揚(yáng)偉大精神。正如我們的國(guó)歌，每每唱起，心中總有奮進(jìn)的潮水在涌動(dòng)，因?yàn)樗鼉?chǔ)藏著如斯悅耳催人奮進(jìn)的力氣。讓我們一同得音樂(lè)之力量，激勵(lì)自我?jiàn)^進(jìn)不止。

（舉例典型，排比分析，道理深刻。）

取音樂(lè)陳陣細(xì)雨，洗滌深靈魂，不忘初心。

葉文玲曾言：“音樂(lè)永遠(yuǎn)是我靈魂的伊甸園。”此言不虛，而且對(duì)我們而言，音樂(lè)又何嘗不是我們靈魂的許國(guó)呢？我喜歡在晨光初微的早晨，聽(tīng)一首古風(fēng)歌曲，感受古韻之美；亦喜歡在悠閑寧?kù)o的午后彈一曲動(dòng)人歌曲，感悟內(nèi)心；更喜歡在陷于困厄之時(shí)，聽(tīng)一首抒情慢歌，洗滌靈魂，看清初心。音樂(lè)帶給我們太多太多，無(wú)法細(xì)數(shù)。在這日趨浮躁的社會(huì)中，我們不妨靜下心來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)一首歌曲，為自己的靈魂找一方歸屬地，看清自己的內(nèi)心，不忘初心。

（聯(lián)系生活，解讀音樂(lè)對(duì)靈魂作用。）

尋音樂(lè)一抹月光，照亮美和善之教育。

柏拉國(guó)對(duì)于音樂(lè)教育一事曾這樣說(shuō)：“音樂(lè)教育必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育成美和善的?！币魳?lè)是我們生活中必不可少的一部分，音樂(lè)教育更是必不可少的教育。音樂(lè)的教育不在于教授節(jié)奏的變化、旋律的改變，而在于讓學(xué)習(xí)者體會(huì)到音樂(lè)的美，音樂(lè)對(duì)于情操的陶冶、對(duì)于精神的豐富。借助音樂(lè)教育，讓學(xué)習(xí)者體會(huì)到美與善，習(xí)得美與善，這才是至關(guān)重要的。音樂(lè)教育者應(yīng)努力將美與善融入音樂(lè)而教授，而非單純教授音樂(lè)技巧。希望每一個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)者都能真正地體會(huì)美與善，習(xí)得美與善。

音樂(lè)之美動(dòng)人心扉，滌蕩?kù)`魂。愿你我共同奮進(jìn)，逐音樂(lè)之美，為靈魂探尋佳處。

點(diǎn)評(píng)：正確運(yùn)用材料名言，恰當(dāng)設(shè)置分論點(diǎn)，巧妙使用排比句，使文章緊扣了材料，突出了邏輯，展示了文采。不足之處第二個(gè)第三個(gè)分論點(diǎn)卻乏典型論據(jù)論證。

隨音起舞，伴樂(lè)而行

3.27張飛云

七線譜，六弦音，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符如精靈般跳躍。它們是音是樂(lè)，是催人奮發(fā)的激進(jìn)曲，是溫暖人心的伊甸園，更是引人向善向美的風(fēng)向標(biāo)。今天就讓我們隨音起舞，伴樂(lè)而行，且將新樂(lè)試新茶，樂(lè)酒趁年華。

（開(kāi)頭簡(jiǎn)短，活用材料，巧用比喻，推出了觀點(diǎn)。）

高山流水如音，石破天驚似樂(lè)樂(lè)音相伴，一生都在伊甸園。

詩(shī)人葉文玲認(rèn)曾說(shuō)：“音樂(lè)是我靈魂的伊甸園。”我想，那音樂(lè)中必有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑；有“靜看庭前花開(kāi)花落，坐觀漫天云卷云舒”的愜意；有“但愿人長(zhǎng)久千里共蟬娟”的祝愿。音樂(lè)是我們?nèi)粘Ｉ蔚臓I(yíng)養(yǎng)劑，豐富了我們的閑暇時(shí)光；音樂(lè)是我們心靈創(chuàng)傷的救補(bǔ)藥，在星光暗淡時(shí)為我們指引方向；音樂(lè)是我們?nèi)松薪k麗的星空，有了它，我們的生活才更加豐富多彩。今天就讓我們隨音起舞伴樂(lè)而行吧！

（引用材料名言作為道理論證，與分論點(diǎn)完美融合，較好。）

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，是樂(lè)，音樂(lè)相生，奮斗而行。

彌爾頓曾言：“音樂(lè)中儲(chǔ)藏著如斯悅耳的催人奮進(jìn)的力氣。”縱使它無(wú)形，但卻有聲。于我們悲傷時(shí)耳邊便響起那《水手》中那“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛，算什么，至少我們還有夢(mèng)”的激人奮進(jìn)的樂(lè)曲；于我們悲痛時(shí)為我們輸送《向前》中那“沖吧！沖吧！請(qǐng)化悲痛為力量，尋找屬于自己的曙光”催人向前的樂(lè)曲；于我們失落時(shí)提醒我們：“你是花，你是美，你是唯一的奮進(jìn)！”告訴我們走一步，再走一步，前面便是希望。正如那音中所言：“我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要滿(mǎn)懷希望，一切都在意料之中。”時(shí)代的弄潮兒請(qǐng)以音為方向，以樂(lè)為伴侶，尋找自己的曙光吧！

（事例典型，有力證明了分論點(diǎn)。）

心懷善意是音的教導(dǎo)，創(chuàng)造大美是樂(lè)的功勞。音樂(lè)相輔，育人心靈。

柏拉圖曾說(shuō)：“音樂(lè)教育必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育音成美和善的。”正如一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云一樣，音樂(lè)便是教育善美的火炬，經(jīng)久不息，將美和善傳向人間溫暖社會(huì)。不同的時(shí)代，不同的風(fēng)格，不同的主題，但音樂(lè)引人向善向美的姿態(tài)卻始終如一?！叭巳讼嘤H，人人平等，天下為公，是謂大同，”是音教我們心懷向善，關(guān)愛(ài)天下，“老吾老，以及人之老”是引導(dǎo)我們尋找入性的美。請(qǐng)以樂(lè)為伴，以音為聲而起舞。

不問(wèn)高峰，不問(wèn)最終，隨音起舞，伴樂(lè)而行，行我應(yīng)行，育我心靈，成我之志，養(yǎng)我之氣，如此，甚好！

點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭結(jié)尾呼應(yīng)，寫(xiě)的較有文采；分論點(diǎn)較有層次，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；材料名言運(yùn)用恰當(dāng)，與分論點(diǎn)高度融合，緊扣了材料。