課外補(bǔ)習(xí)有沒(méi)有用？課外補(bǔ)習(xí)有沒(méi)有用？一直是帶孩子家長(zhǎng)深刻關(guān)切的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)，看到別的孩子在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)，自己也帶孩子去補(bǔ)習(xí)，但是發(fā)現(xiàn)自己的孩子在補(bǔ)習(xí)過(guò)程中似乎沒(méi)有多大改變，以前怎么樣，現(xiàn)在還是怎么樣。甚至有的孩子在培訓(xùn)過(guò)后，發(fā)現(xiàn)成績(jī)變得更差了。 這一次，上海市教委在12月18日公布了2018年度上海市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量“綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)結(jié)果，其中有一條就是語(yǔ)數(shù)外三門學(xué)科的課外補(bǔ)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)提升的作用分別只有：0.6%、2.0%、2.2%。這樣的效果從數(shù)字上看，補(bǔ)習(xí)的作用是微乎其微。（很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)估計(jì)心里哇涼哇涼的了，這是多么嚴(yán)重的差評(píng)！） 此次調(diào)查有一個(gè)明確的觀點(diǎn)就是：提升孩子成績(jī)的快車道不是補(bǔ)課，而是提升孩子的學(xué)習(xí)自信，保持高昂的學(xué)習(xí)自信心。 這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我也是深刻的體會(huì)。剛大學(xué)畢業(yè)那會(huì)，在中小學(xué)任教，發(fā)現(xiàn)很多孩子學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，成績(jī)不理想，一到考試就想弄一些歪門邪道，不靠自己的學(xué)習(xí)而靠自己的小聰明。當(dāng)時(shí)，我思考問(wèn)題是比較表面的，看到孩子們成績(jī)不理想，就發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上沒(méi)有什么方法，于是就去尋找各種學(xué)習(xí)方法。 當(dāng)時(shí)找到了超級(jí)記憶法、思維導(dǎo)圖、快速閱讀等，然后就在這個(gè)領(lǐng)域里不斷深入，一晃過(guò)去四五年，又發(fā)現(xiàn)孩子們方法也學(xué)習(xí)了，但許多孩子還是成績(jī)不理想。深入發(fā)現(xiàn)原因，就是發(fā)現(xiàn)孩子們不愿意學(xué)習(xí)，沒(méi)有心情學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。 面對(duì)孩子不想學(xué)習(xí)的情況，一時(shí)間也不知道怎么辦的好，就想著有沒(méi)有辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。談到這個(gè)問(wèn)題，最近一位家長(zhǎng)說(shuō)孩子15歲，愛(ài)好多，特別喜歡機(jī)器人編程，但是就是不喜歡學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重?？梢哉f(shuō)這個(gè)問(wèn)題也正是我在這些年遇到孩子成績(jī)不理想中最常見(jiàn)的情況。這些孩子們天資聰明，就是不學(xué)習(xí)，如果他們能在學(xué)習(xí)上花費(fèi)心思，一定能取得非常好的成績(jī)的。 我就是從實(shí)際所看到的情況中清楚地認(rèn)識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)靠方法是解決不了根本問(wèn)題的，還是要從孩子的內(nèi)心的學(xué)習(xí)訴求出發(fā)，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)可，用心于學(xué)習(xí)之中，才能從根本上提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。也就是孩子的學(xué)習(xí)要先有學(xué)習(xí)的心態(tài)，再有學(xué)習(xí)的方法，堅(jiān)持每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)節(jié)奏，才會(huì)在考試中考出理想的成績(jī)。 明白這個(gè)學(xué)習(xí)邏輯之后，我們對(duì)我的孩子的培養(yǎng)也是如此進(jìn)行。 如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升孩子的學(xué)習(xí)效果？在清楚學(xué)習(xí)中核心是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我對(duì)孩子培養(yǎng)的方向也先專注于態(tài)度的訓(xùn)練，不在乎孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但孩子往往會(huì)取得比較理想的成績(jī)。 一、孩子的學(xué)習(xí)，需要有學(xué)習(xí)責(zé)任心來(lái)定住孩子的內(nèi)心 無(wú)論是大人還是小孩，不管是7歲還是15歲，要想學(xué)習(xí)持續(xù)堅(jiān)持，克服各種學(xué)習(xí)困難，首先一定要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任所在。對(duì)于孩子的責(zé)任，我是這樣告訴孩子的： 孩子，爸爸、媽媽、奶奶在這個(gè)家庭里都有自己的責(zé)任，我們大人就是要讓我們的家庭生活美好，有吃的、有穿的、有用的……而孩子你有沒(méi)有自己的責(zé)任？ 我們會(huì)跟孩子一起去探討他的責(zé)任，讓他清楚認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任是什么。雖然有時(shí)候做得不怎么好，甚至?xí)钊松鷼獍l(fā)火，但是始終圍繞著孩子的責(zé)任來(lái)培養(yǎng)孩子，讓孩子在日常學(xué)習(xí)、生活中圍繞自己的責(zé)任來(lái)作為。 第二，我們經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)孩子樹(shù)立自己的目標(biāo)。責(zé)任的落實(shí)是需要有目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)的，只談責(zé)任，不談目標(biāo)，會(huì)讓孩子迷失方向。我們家里經(jīng)常會(huì)給孩子放一些軍人的電視、電影，讓孩子看到軍人的氣質(zhì)、拼搏的精神，孩子也對(duì)軍人產(chǎn)生了濃厚的興趣，說(shuō)長(zhǎng)大要成為一個(gè)軍人。有了這個(gè)一個(gè)對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想與目標(biāo)，我們就時(shí)刻以此為榜樣警醒孩子，要圍繞這個(gè)榜樣來(lái)做好自己的事情，好好學(xué)習(xí)，天天向上。 第三，我們會(huì)利用孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣。每當(dāng)孩子做家庭作業(yè)的時(shí)候，都會(huì)要求孩子把不相關(guān)的物件全部整理開(kāi)來(lái)，書(shū)桌上只擺放與學(xué)習(xí)有關(guān)的物品，坐姿要端正。要求就一個(gè)題目可以錯(cuò)，但是姿勢(shì)不能錯(cuò)。孩子的心性相對(duì)容易躁動(dòng)，但如果把孩子的姿勢(shì)調(diào)整好了，孩子就慢慢能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，不會(huì)輕易受到外界事物的影響。所以姿勢(shì)比結(jié)果更重要，姿勢(shì)端正了，結(jié)果也自然會(huì)好起來(lái)的。 如果孩子15歲了，興趣愛(ài)好都在機(jī)器人這些方面，其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)是沒(méi)有多大興趣的，要么必須強(qiáng)制性地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)興趣，要么就是從機(jī)器人自身的興趣中延伸到學(xué)習(xí)興趣上來(lái)。這都是需要家長(zhǎng)耗費(fèi)心思去挖掘，是需要家長(zhǎng)從家庭自身、孩子個(gè)性等方面來(lái)改變學(xué)習(xí)狀態(tài)，把自身的學(xué)習(xí)責(zé)任主動(dòng)承擔(dān)起來(lái)，才能真正用心學(xué)習(xí)。有心學(xué)習(xí)的情況下，再訓(xùn)練學(xué)習(xí)的方法、思維的方法，才有可能提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，否則真的要等到孩子自己醒悟。 二、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng) 孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對(duì)學(xué)習(xí)能定下心來(lái)學(xué)習(xí)，那就需要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法一般分為記憶、閱讀、思維等幾個(gè)方面，下面我們做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。 1、記憶的訓(xùn)練 孩子從小要進(jìn)行記憶力的訓(xùn)練，訓(xùn)練材料可以用孩子的課本教材，也可以用我們中華文化的國(guó)學(xué)經(jīng)典。我們家庭除了讓孩子背誦課文外，還要求孩子背誦《大學(xué)》。課文的記憶在學(xué)期內(nèi)完成，《大學(xué)》的記憶則是長(zhǎng)期的一個(gè)任務(wù)，不刻意在乎孩子能不能背下來(lái)，只是要求孩子每天讀一讀、背一背。 我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子記憶力的時(shí)候，教了孩子兩個(gè)方法，一是反復(fù)讀，俗稱死記硬背；一是聯(lián)想記憶，將所要背的內(nèi)容中容易遺忘的部分用聯(lián)想的方法聯(lián)系起來(lái)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)訓(xùn)練，孩子現(xiàn)在二年級(jí)，是第一個(gè)把語(yǔ)文課文全背下來(lái)的，還主動(dòng)帶領(lǐng)班上同學(xué)一起背誦課文，被老師稱為“背書(shū)大王”。孩子得了個(gè)小稱號(hào)，內(nèi)心也是開(kāi)心不少，不僅是對(duì)他個(gè)人能力的認(rèn)可，也是對(duì)他付出的認(rèn)可。 2、閱讀的訓(xùn)練 閱讀的訓(xùn)練很簡(jiǎn)單，就是給孩子提供大量的書(shū)，讓孩子去閱讀就行。幼兒時(shí)期，買一些帶圖片的百科書(shū)籍，讓孩子去認(rèn)識(shí)；低年級(jí)，讓孩子閱讀拼音讀物，在閱讀中提升孩子的拼讀能力與識(shí)字量；中高年級(jí)，讓孩子讀一些好書(shū)、有趣味的書(shū)。 閱讀最重要的就是量的問(wèn)題，要大量的閱讀就一定要天天堅(jiān)持，每天閱讀半小時(shí)到一小時(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子所閱讀的信息自然就會(huì)貫通起來(lái)，他們的理解能力也會(huì)在閱讀過(guò)程中不斷提升。 3、思維的訓(xùn)練 思維的訓(xùn)練主要是孩子思維方式的訓(xùn)練，用孩子看得見(jiàn)、體會(huì)得到的訓(xùn)練方式來(lái)訓(xùn)練他們?，F(xiàn)在流行一個(gè)詞語(yǔ)叫“可視化”，孩子的思維就是要在孩子看得見(jiàn)自己思考的過(guò)程中來(lái)訓(xùn)練。如何讓孩子看見(jiàn)自己的思維呢？ 第一，讓孩子將自己所想的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)寫(xiě)的方式，孩子就可以真實(shí)地看見(jiàn)自己的所思所想，就可以了解到自己的大腦思維，認(rèn)識(shí)自己最基礎(chǔ)的思維方式。 第二，讓孩子將自己所想的內(nèi)容分類整理，形成一定的思維結(jié)構(gòu)。這一步叫做思維的結(jié)構(gòu)化，讓思維的內(nèi)容根據(jù)內(nèi)在的聯(lián)系，形成一定的思維結(jié)構(gòu)。因?yàn)樗季S結(jié)構(gòu)化，我們對(duì)內(nèi)容的理解就會(huì)更加深刻，運(yùn)用起來(lái)會(huì)更加順手。 第三，給孩子各種機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。孩子有自己的想法，如果再配合適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，孩子就更愿意去思考與表達(dá)，也能在內(nèi)心中認(rèn)可自己的所思所想。同時(shí)，也能根據(jù)外在人們的反應(yīng)來(lái)驗(yàn)證自己的所思所想，調(diào)整自己的思維方向與思維內(nèi)容。 結(jié)束語(yǔ)課外補(bǔ)習(xí)有沒(méi)有用，上海的這次調(diào)查再次給我們孩子、家長(zhǎng)和老師敲響了警鐘。補(bǔ)習(xí)科目不重要，重要的是補(bǔ)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，其次才是補(bǔ)孩子的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)這兩個(gè)前提都做好了，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提升才能成為可能。 補(bǔ)習(xí)有沒(méi)有用？讀者朋友們，你們有什么看法呢？歡迎您留言交流討論！
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