賈政很努力地在作一個(gè)好父親！

在關(guān)于子女的教育問題上，中國(guó)古代的一部?jī)和瘑⒚山滩摹度纸?jīng)》說:“養(yǎng)不教，父之過?！边@句話流傳千年，影響至深，是古代社會(huì)男權(quán)至上的一種側(cè)面表現(xiàn)。然而，時(shí)代在發(fā)展，教育觀念當(dāng)然也要隨之改變。從現(xiàn)代社會(huì)的教育理念來看，這句話確實(shí)有失偏頗。因?yàn)樵诤⒆拥募彝ソ逃?，夫妻雙方同樣重要。

不過，這句話也從另外一個(gè)角度強(qiáng)調(diào)了“父親”在子女教育上的重要作用。不論在古代社會(huì)還是在現(xiàn)代社會(huì)，“父親”這一角色對(duì)子女的影響都是長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的。對(duì)此，《紅樓夢(mèng)》中賈政對(duì)兒子賈寶玉的影響，就是一個(gè)很好的證明。那么，如何看待賈政對(duì)賈寶玉的施教方式呢？“大觀園題詠”或許可以給我們一些答案。

“大觀園題詠”發(fā)生在《紅樓夢(mèng)》第十七回至十八回。在這兩回中，作者用了大量篇幅來描寫大觀園建成后，賈政父子與眾清客游園題對(duì)的場(chǎng)景。在很多讀者看來，這些文字的表面，仍舊是賈政一以貫之的“嚴(yán)父”教育?？杀疚恼J(rèn)為，其背后隱藏的卻是賈政試圖耐心寬容地激勵(lì)啟發(fā)寶玉，任其展現(xiàn)個(gè)性的寬容的教育方式，更展現(xiàn)了一個(gè)封建貴族家長(zhǎng)對(duì)兒子的良苦用心。

賈政對(duì)寶玉總是不失時(shí)機(jī)地給與教導(dǎo)

突如其來的“人生考試”；

《紅樓夢(mèng)》中，大觀園工程浩大，從籌備到完全竣工，歷時(shí)將近兩年，花費(fèi)巨大。園子竣工后，為了不使賈元妃游幸時(shí)因無匾額對(duì)聯(lián)而“花柳失色”，賈政便邀請(qǐng)門下清客進(jìn)園暫擬對(duì)聯(lián)。不幸的是，當(dāng)時(shí)賈寶玉剛好也正在游園，一不小心就與賈政的隊(duì)伍迎頭撞上。一場(chǎng)突如其來的人生考試就這樣降臨了。

賈政見著寶玉后，似乎是臨時(shí)起意，命寶玉和他們同行參與題詠，實(shí)際上是想搞一場(chǎng)突然襲擊式的人生考試，當(dāng)場(chǎng)試一試寶玉的才學(xué)。同時(shí)，也好遂了賈元妃的心意“寶玉弟才學(xué)不凡，不可荒廢”。只是可憐寶玉毫無防備，在嚴(yán)父面前噤若寒蟬，又如何能發(fā)揮自己的才學(xué)呢？又怎么能從容應(yīng)對(duì)這突如其來的人生考試呢？

然而，事際情況卻是，寶玉奇思妙聯(lián)，妙語連珠，時(shí)不時(shí)還旁征博引一番，引得眾清客們喝彩叫好，可以說，在這場(chǎng)突如其來的人生考試中大獲成功！就連一向嚴(yán)酷的賈政也用“點(diǎn)頭微笑”、“拈髯不語”等特殊方式對(duì)寶玉的表現(xiàn)表示首肯與自豪。那么，賈寶玉題詠大獲成功的原因何在呢？

原因就在于：在這場(chǎng)突如來的人生考試中，作為主考官的賈政貌似嚴(yán)厲冷酷，實(shí)則寬容耐心，引導(dǎo)有方，創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)寬松的教育氛圍。這是賈寶玉在這次考試中，能全方位展現(xiàn)其個(gè)性才華的決定因素。當(dāng)然，那些清客們恰到好處的捧場(chǎng)叫好，也是不可或缺的次要因素。

賈政父子同游大觀園

用外嚴(yán)內(nèi)寬的方式，有意創(chuàng)設(shè)寬松氛圍；

在大觀園題詠中，賈政父子及眾清客一行人初進(jìn)園時(shí)的情景，十分叫人難忘：

(賈政)命賈珍在前面引導(dǎo)，而自己卻扶了寶玉，逶迤進(jìn)入山口。抬頭忽見山上有鏡面白石一塊，正是迎面留題處。賈政回頭笑道：“諸公請(qǐng)看，此處題以何名方妙？”

細(xì)心的讀者一定注意到了一個(gè)細(xì)節(jié):賈政“扶”了寶玉。這在他們父子平日的相處中，是絕無僅有的一次：政老爺竟對(duì)兒子寶玉如此親近甚至親昵過，在此之前，這是從未有過的場(chǎng)景。這種寬松的氣氛，一掃平日他們父子話不投機(jī)，動(dòng)則打罵的敵對(duì)景象，也解除了寶玉往日的心理負(fù)擔(dān)，緩和了賈政往日的嚴(yán)酷形象。

而后，寶玉逐漸恢復(fù)了他聰穎天性，引出了源源不絕的妙聯(lián)錦句?？梢?，賈政在題詠一開始，就給寶玉創(chuàng)造了一個(gè)多么重要而良好的心理氛圍。接下來，面對(duì)寶玉的題詠和眾清客的夸贊，賈政總是把握著寬容親切這條路線：

賈政聽了，便回頭命寶玉擬來。

賈政笑道：“不可謂獎(jiǎng)。他年小，不過以一充十用，取笑罷了?！?/p>

賈政拈髯尋思，因抬頭見寶玉侍側(cè)，便笑命他也擬一個(gè)來。

賈政聽了，點(diǎn)頭微笑……

寶玉顯露才華，贏得眾清客贊賞

一路下去，賈政笑了十六次。寬容、親切、融洽、和諧的氣氛，幾乎貫穿始終。尤其是在寶玉當(dāng)眾批評(píng)賈政，其費(fèi)力所擬的“瀉”字“粗陋不雅”時(shí)，賈政非但沒有惱羞成怒，反而饒有興味地進(jìn)一步鼓勵(lì)寶玉：

賈政笑道：“諸公聽此論若何？方才眾人編新，你又說不如述古；如今我們述古，你又說粗陋不妥。你且說你的來我聽?！睂氂竦溃骸坝杏?#39;瀉玉’二字，則莫若'沁芳’二字，豈不新雅！”賈政拈髯點(diǎn)頭不語。

可以說，對(duì)于寶玉在大觀園題詠所表現(xiàn)出來的才情，賈政是滿意并賞識(shí)的。這位政老爺一改平日的嚴(yán)威苛刻，對(duì)賈寶與寬容又耐心。面對(duì)兒子的優(yōu)秀表現(xiàn)，他甚至還得意之色溢于言表；當(dāng)寶玉對(duì)自己擬的詞進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)后，竟喜不自勝心花怒放。

可見，賈政平日對(duì)待寶玉，雖嚴(yán)苛冷酷。但在這次大觀園題詠中，他卻在不露聲色的同時(shí)，十分注重營(yíng)造寬松平等的教育激勵(lì)氛圍。而這才是賈政對(duì)賈寶玉施教方式的本來面目：一個(gè)父親的良苦用心。賈寶玉聰明穎悟的天性，也只有在這種氛圍中才會(huì)超常發(fā)揮和展示。

賈政拈髯點(diǎn)頭，以示肯定

用冷笑啟發(fā)寶玉思維的延伸；

看到這里，肯定有讀者會(huì)極力反駁：整個(gè)題詠過程中，賈政雖然笑了很多次，對(duì)寶玉似乎也很寬容很耐心。但是，他在“點(diǎn)頭微笑”、“拈髯點(diǎn)頭不語”的同時(shí)，也夾雜了很多生硬的口氣，有時(shí)還不乏態(tài)度粗暴。這次大觀園題詠的氣氛并不都是寬松活躍的。

誠(chéng)然，在整個(gè)題詠過程中，賈政對(duì)寶玉冷笑兩次，斷喝四回。

賈政冷笑道：“怎么不妥？”寶玉道：“這是第一處行幸之處，必須頌圣方可，若用四字的匾，又有古人現(xiàn)成的，何必再作?！辟Z政道：“難道'淇水’ '睢園’不是古人的？”寶玉道：“這太板腐了。莫若'有鳳來儀’四字?！北娙硕己迦唤忻?，賈政點(diǎn)頭道：“畜生，畜生，可謂“管窺蠡測(cè)'矣?！币蛎骸霸兕}一聯(lián)來。”

這兩處“冷笑"，歷來被有些評(píng)論家看成是顯示賈政父子矛盾沖突的重頭戲，是賈政表露封建家長(zhǎng)權(quán)威的有力證明，是衛(wèi)道者與叛逆者之間思想沖突的例證。特別是那兩句“畜生”，讓寶玉的維護(hù)者們對(duì)賈政反感至極。

事實(shí)上，這是賈政想要讓寶玉盡情展示才學(xué)的一種詰問，佯作嚴(yán)肅，實(shí)則啟發(fā)；而且，賈政提問環(huán)環(huán)緊扣，并不是情緒的發(fā)泄，而是為了引發(fā)寶玉主動(dòng)求知，不要沾沾自喜，停步不前。

特別是在眾人行至“省親別墅”的玉石牌坊時(shí)，寶玉心有所動(dòng)，恍惚迷離，似乎有些無心于擬題。賈政這才冷笑道：“你這畜生，也竟也有不能之時(shí)了。也罷，限你一日，明日若再不能，我定不饒。這是要緊一處，更要好生作來！”

父子同框，無比和諧

事實(shí)上，賈政的冷笑，還可能是其誤以為寶玉疲憊倦怠，似乎有些才盡力竭時(shí)，給寶玉了一個(gè)臺(tái)階下而已。在現(xiàn)代課壇，教師在教學(xué)過程中，也是要適時(shí)給學(xué)生下臺(tái)階的機(jī)會(huì)的；同時(shí)，他也是為了啟發(fā)寶玉，讓他的思維得到延續(xù)。

另外，賈政父子一路上，又是問，又是答、又是考，又是對(duì)，正如流水一瀉而下。從文法上來說，這里當(dāng)時(shí)需要緩一緩氣勢(shì)。于是，賈政便調(diào)整了此處的節(jié)奏，用“冷笑”營(yíng)造一種張弛有度的氛圍。

其實(shí)，這兩處賈政雖都罵了寶玉“畜生”，但你的動(dòng)作卻只是“點(diǎn)頭”，因此，細(xì)細(xì)品味之下，讓人感覺這兩句“畜生”，表面粗暴，實(shí)則親昵。事實(shí)上，這兩聲冷笑與“畜生”，不僅沒有影響寶玉才情的發(fā)揮，反倒啟發(fā)了寶玉的思維，讓他更加游刃有余，才華畢現(xiàn)。

寶玉的笑，源自父親的肯定

幾處斷喝，威嚴(yán)之下頗顯一個(gè)父親的良苦用心；

事實(shí)上，除了“冷笑”和責(zé)罵寶玉為“畜生”處以外，在這次大觀園題詠中，賈政對(duì)寶玉還有幾處斷喝。從文中所敘來看，這幾次“斷喝”似乎嚇得寶玉連連倒退，讓原本寬松的題詠氛圍變地似乎有些窒息了。其實(shí)，賈政這幾聲看似威嚴(yán)的“斷喝”事出有因，是其身為一個(gè)封建大家族父親對(duì)子女的良苦用心。

第一次“斷喝”是寶玉面對(duì)稻香村景致及清客們的題詠時(shí)，興趣劇增，急于表現(xiàn)自己才能。他大批特批“杏花村”“粗陋不堪”。為此，他甚至還引經(jīng)據(jù)典直至得意忘形。此時(shí)，賈政才斷喝道：“無知的業(yè)障！你能知道幾個(gè)古人？能記得幾首熟詩(shī)？也敢在老先生前賣弄！”

以賈家“詩(shī)禮簪櫻世家”的身份，以及外界盛傳賈家最是“教子有方”的影響來看，寶玉此時(shí)的表現(xiàn)確實(shí)在些得意忘形了。身為父親，賈政此時(shí)如果不對(duì)寶玉的“忘形”及時(shí)制止的，則會(huì)“大失嚴(yán)父家體”，讓外人看兒子笑話;況且，此處的“斷喝”，并不是真的動(dòng)氣，也沒有任何火藥味。

寬松之下，不忘適時(shí)地教導(dǎo)寶玉

而第二次“斷喝”，則更有意思。似乎把賈政的“刁難”變成了寶玉的反擊。那時(shí)，一行人已進(jìn)了稻香村的茆堂，面對(duì)堂內(nèi)紙窗木塌，賈政有美試探寶玉：“此處如何？”寶玉偏不接茬，反說道：“不及'有鳳來儀”多矣?！庇谑牵Z政就教訓(xùn)寶玉“不懂清幽氣象”。

對(duì)于此處的回答，讀者如果細(xì)細(xì)分析就會(huì)感覺到，寶玉似乎是在有意掃興，有意頂牛。他委婉嘲弄賈政遷腐陋見，甚至當(dāng)眾鄙夷眾清客低俗不堪，其洋洋自得的神氣，簡(jiǎn)直溢于言表。這大概是因?yàn)閷氂癖憩F(xiàn)欲太旺，內(nèi)心深藏的反叛因子作怪，一有機(jī)會(huì)難免“興風(fēng)作怪”的緣故。

作為一個(gè)滿腦子封建禮義的君子，賈政當(dāng)然要顧全面子，維護(hù)禮教秩序，不讓寶玉過分“翹尾巴”而失了體統(tǒng)，所以才命人將寶玉“叉出去！”在整個(gè)題詠中，這聲“呵斥”分量最重，最不給寶玉面子。但其實(shí)并非真動(dòng)氣、真責(zé)罵。要不，他怎么立刻又命寶玉“回來”再題一聯(lián)呢？

可見，賈政的這種冷笑與斷喝，不帶任何殺傷力，只是輕松氛圍中的一種張弛調(diào)諧，與前面“十六笑”的寬容相搭配，共同創(chuàng)造了一個(gè)和諧、真實(shí)、有血有肉的寬松教育氛圍，這才使寶玉“肆行施展”，大顯其才。身為父親，賈政可謂是用心良苦！

結(jié)語

由此可見，這次“游園題詠”，其實(shí)是賈政在子女教育方式上的一次很好展現(xiàn)，是賈政一以貫之實(shí)施樸教過程中的一次寬松引導(dǎo)，頗得教育之法。這次“題詠”雖不足以打破賈政長(zhǎng)久以來的嚴(yán)酷形象，也不足以改變賈寶玉的性格。但是，卻仍然能讓我們從中看到了一個(gè)封建貴族之家父親的良苦用心。