Blog教育教學(xué)應(yīng)用系列之一——再識Blog

時間：2005-03-08

在線教育資訊　吳娟

　　在《初識Blog》中，我從字面、從外形和建立Blog這幾方面對Blog進行了介紹。今天，我試著從Blogging（寫B(tài)log的行為或行動）的角度再與大家一起來看Blog。

　　1、Blog與Blogging
　　Blog是種載體，可以承載我們的所思、所想、所感、所見、所聞，承載的過程也就是Blogging（寫B(tài)log的行動或行為的過程）。如果把Blog寓為一個結(jié)果，那么Blogging就是培育出此“果”的所有過程。

　　Blog可以因其外在的形色使Blogger的個性得以體現(xiàn)，但如果一個Blog只有形色而無其精神魂魄的支持，也會失色不少。Blogging正是將所見所聞所思所想整理并外化的過程，也正是通過這一過程為我們的Blog賦予了精神魂魄。

　　建立Blog的操作簡單、便捷，因此我們可以只花三、五分鐘就建一個自己的Blog，但Blogging卻需要我們付出時間去讀、去思、去整理、去寫作。就我個人而言，我的第一個Blog建成之后，吸引我的只是它漂亮、簡易的換膚功能；對于Blogging卻是絲毫沒有過多考慮，待幾日的新奇過后，對Blog也就失去了興趣。我的這段經(jīng)歷，但愿不會成為更多Blogger的體驗。

　　時間耗費上的懸殊比例，很輕易地成為我們對Blog喜愛而對Blogging厭惡的原因之一。所以我說，Blog可借一朝之力誕生，但卻需要Blogging的四季之時才可能絢麗。

2、我的Blogging體驗
　　從我Blogging的過程和體驗中，希望你能從中獲得啟發(fā)，以在今日的起步之日就可健步如飛！

?。?）我的Blogging初體驗
　　我的Blogging初體驗過程，也就是自我的Blog誕生之日（2002年12月底）起到其后的近四個月（2003年3月）的過程。那一時期，我的Blogging沒有如今的投入狀態(tài)，對Blog也是抱著可有可無的心態(tài)。Blogging也只是將網(wǎng)上的一些信息、將所看到的一些資料摘抄、拷貝到自己的Blog中。現(xiàn)在想來，那時的做法非常被動，而且頗有些濫竽充數(shù)自欺欺人的感覺。

?。?）Blogging激發(fā)學(xué)習(xí)的體驗
　　這個過程，是從Blogging初體驗階段之后的兩個月，也就是2003年6月之前的日子。那一時期，總想著要更新自己的Blog，總想有些新的東西可以在放在自己的Blog上。許是因為每次小有收獲時總愛于親朋前炫耀著與他們分享的緣由，Blog成為“炫耀”自我學(xué)習(xí)分享學(xué)習(xí)中的快樂的一個小天地。無法判斷這種炫耀是好是壞，但Blogging確確實實成為促使我去讀書、去獲取、去了解的一個重要因素。此時的Blog，已不再似原來的可有可無，而是日漸成為一種自我積累的工具。因此，我將這一階段的體驗概括為“Blogging激發(fā)學(xué)習(xí)的體驗”。

?。?）日漸成長的Blogging體驗
　　“Blogging激發(fā)學(xué)習(xí)的體驗”中，我已初步嘗到了Blog的甜頭。此時，來自各方的鼓勵和回應(yīng)，更有Gracie（http://www./）的時時提醒和激勵，使我在Blogging的路上越走越穩(wěn)。2003年6月以后，我不再似最初的“鏈接、拷貝”機械操作，更多地加入了自己的判斷、自己的思考。這種且行且思讓我收獲的不僅是豐富的信息，更有最新的國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)，以及越來越開放的個人觀念。這些收獲，多少地滲透到我的教學(xué)中，使教學(xué)變得有意思。回頭來看進入6月以后的這個階段，自己都能感受自己在Blogging中的日漸成長。這種成長，讓人興奮，也更愿意將Blogging繼續(xù)下去。

3、優(yōu)秀Blogger的Blog觀
?。?）毛向輝“Blog的三個階段、六個功能”說
　　毛向輝先生在《Blog將成為教育中的重要工具》（http://www./works/essays/BlogEP/Weblog_Portfolios.htm）一文中，總結(jié)了“Blog的三個階段、六個功能”。毛向輝先生指出：“如果僅僅是寫作和記錄，Blog與傳統(tǒng)的日記或?qū)W習(xí)筆記也沒有太大的區(qū)別。Blog還具備的‘分享’功能，也就是出版和公布，則讓學(xué)習(xí)者更上一個層次，把自己的學(xué)習(xí)與周圍的群體交流結(jié)合在一起。學(xué)習(xí)者可以在自己的Blog中發(fā)表自己的知識和見解，其它有相同興趣或同樣學(xué)習(xí)范疇的人（例如同學(xué)）也可以參考，還可以做出評論（大部分的Blog工具都有內(nèi)置或外接的評論功能），而這個學(xué)習(xí)者就可以在群體的分享和交流中有更進一步的認識。隨著Blog的不斷積累，學(xué)習(xí)者還可以在閱讀自己的Blog過程中復(fù)習(xí)或者品位自己過去所寫的內(nèi)容，修正自己理解的偏差，從而產(chǎn)生更多的體會和感受。這樣的過程不斷持續(xù)下去，就形成了一個終身受用的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

?。?）莊秀麗的Blog境界觀
　　在鄒景平老師《中文Blog推展下的省思》（http://www./member/article/488.html）一文中，提到莊秀麗把Blog分成三種境界：

&S226;初級境界：資料匯集；
&S226;中級境界：點評匯集資料；
&S226;高級境界：自成體系，成為別人匯集點評對象；

　　鄒老師說“這分類，有些像一個寫B(tài)log的人，從新手變高手的過程，其實三者互有牽連……”。

4、我們該如何Blogging？
　　以上我個人的經(jīng)歷，以及優(yōu)秀Blogger們的經(jīng)驗，不知是否對你有所借鑒？毛向輝先生曾說“Blog的學(xué)習(xí)功能，是使用Blog的積累效應(yīng)，是使用Blog很長時間之后才能看到但對學(xué)習(xí)者來說最有價值的”。就我的理解，毛向輝所說的這種價值，是終身學(xué)習(xí)能力的形成。

　　如果，我們在一時半刻體會不到Blog的樂趣與甜頭時，我們在興致盎然地起步后遇到懈怠想放棄時，我們不妨這樣來嘗試一下：我們就再堅持一下，我一天只發(fā)一篇帖子，只如此堅持一個月再說。這“再堅持一下”有“韌”與“不懈”，這種付出之后迎接我們的，定會是Blogging之后的碩果，以及回味悠長的甘甜。

　　借鄒景平老師在《中文blog推展下的省思》一文中的最后一段言語，作為這一篇的結(jié)語：“……而其中最重要的是持續(xù)力，只要持續(xù)做下去，量變就會產(chǎn)生質(zhì)變，原來書寫能力不行的，會越寫越有樣子，原來不習(xí)慣分享的，在體會到分享后的好處后，會越來越開放，只是恒心與毅力，向來都是人類心靈的最大考驗，看到很多blog新手從滿懷熱情到半途而廢，就可知推展blog絕非朝夕可竟之功，但無論如何，我們社會還是需要培養(yǎng)寫blog的人，以達到造成質(zhì)變所需的臨界量！”