白描

一、白描:即純用線條勾勒，使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手法。

原是中國(guó)繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。

這種畫法引入到詩(shī)歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡(jiǎn)潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗(聲響)等，以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。

【例1】

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”《敕勒川》

【析】“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”就是對(duì)草原景象的白描，顯得簡(jiǎn)潔有風(fēng)骨，寫出了草原的壯美，點(diǎn)染出牧民的生活。

(天空藍(lán)藍(lán)的，原野遼闊無邊。風(fēng)兒吹過，牧草低伏，顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。是不是很直白的描述，將畫面不加任何修飾的描繪出來，這就是白描啦!)

【例2】

逢雪宿芙蓉山主人

劉長(zhǎng)卿

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

【析】蒼山，風(fēng)雪，白屋，柴門，犬吠，歸人，層次分明，有遠(yuǎn)有近，有聲有色，形成了“風(fēng)雪夜歸人”的畫境

【例3】

公子家

聶夷中

種花滿西園，花發(fā)青樓道。

花下一禾生，去之為惡草。

【析】

公子家的花種滿了整個(gè)花園，花開了，遮住了花園的路 。一棵禾苗在花兒旁生長(zhǎng)出來 。公子以為禾苗是惡草， 便順手將禾苗拔掉了 。此詩(shī)運(yùn)用白描的手法，勾勒了錦衣玉食、五谷不分的公子哥兒的形象。

細(xì) 描

二、細(xì)描:是指對(duì)事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻,相對(duì)于白描,細(xì)描也可以稱為工筆。

工筆細(xì)描的方法就是將人(作者)的視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺和感覺等所感知的事物的形體、情態(tài)、聲音、色彩、氣味以及感受等細(xì)致地描寫出來的一種方法。

描寫時(shí)常采用形容、修飾以及各種修辭手法等細(xì)膩的筆法對(duì)描寫對(duì)象從正面做充分且具體的描繪刻畫

【例】

春夜喜雨

杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花種錦官城。

【析】野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”抓住典型細(xì)節(jié)，工筆細(xì)描，精妙傳神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷離的氛圍。

【描寫的角度--正面、側(cè)面】

1.正面描寫:直接描寫描寫對(duì)象。(通俗的說就是直接把你看到了什么，聽到了什么寫下來，就是正面描寫)

【例】

--天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

--黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

--兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

--亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

2.側(cè)面描寫:通過他人感受和反饋來表現(xiàn)描寫對(duì)象。

【例】

--漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。(雨絲繁密船帆顯得沉重，天色錯(cuò)暗鳥兒飛得遲緩。用船帆沉重來側(cè)面描寫天氣的陰?kù)\，用鳥兒飛的遲緩?fù)怀鎏焐腻e(cuò)暗)

--行者見羅敷，下?lián)埙陧?少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤;來歸相怨怒，但坐觀羅敷。(通過別人看到羅敷女的反應(yīng)，來表現(xiàn)羅敷的美貌)

--蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。(通過蟬聲的聒噪，來突出山林的安靜。通過鳥兒的鳴叫，突出山的清幽)

--空山不見人，但聞人語響”(通過人的聲音，側(cè)面來突出山的空曠)

【例1】

發(fā)臨洮將赴北庭留別①

岑參

聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見雪飛。

春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遲，私向夢(mèng)中歸。

【問】與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫塞外景物的角度有何不同?誚簡(jiǎn)要分析。(問的是描寫角度有什么不同，那么首先我們就應(yīng)該想到這兩首詩(shī)歌是正面還是側(cè)面描寫，先把大概的答題輪廓定下來，然后再進(jìn)行具體分析，)

【答案】《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美;《發(fā)臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如“春風(fēng)不曾到,漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒,青山過武威”描寫了連年見雪飛的惡劣環(huán)境。

【例2】

木蘭花慢贈(zèng)彈琵琶者

愛當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底蓁箏。

落紅。天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處，語溪乍雨初晴。

【注解】律呂，此指樂律或音律。蓁，一種弦樂器，如箏。語溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。

【問】分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫角度的差異。(5分)

(做這個(gè)題的時(shí)候還是要先看題目問的是什么~看到關(guān)鍵字“描寫角度”，心里面就有底了，那答題輪廓就是我們的正側(cè)描寫啦，是不是看完了感覺so easy呢?接下來我們看看標(biāo)答是怎么解釋的呢~)

【答案】1、上片從樂曲方面來描寫(樂曲的演奏者、樂曲旋律的復(fù)雜變化、樂曲聲律的高雅等)，側(cè)重正面描寫、直接描寫。2、下片從聽者方面來描寫(氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等)，側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。

【描寫人物的方法--語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌、細(xì)節(jié)】

【例】

明月何皎皎

明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂，不如早旋歸。出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰?引領(lǐng)還入房，淚下沾衣裳。

(游子“看月”、“失眠”、“攬衣”、“起床”、“徘徊”這一連串的動(dòng)作，說明他醒著的時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)在無法入睡;同時(shí)說明他心中憂愁很深。尤其是那“起徘徊”的情態(tài)，深刻地揭示了他內(nèi)心痛苦的劇烈。全詩(shī)共十句，除了“客行”二句外，所描寫的都是極其具體的行動(dòng)，而這些行動(dòng)是一個(gè)緊接著一個(gè)，是一層深似一層，細(xì)致地刻畫了游子欲歸不得的心理狀態(tài) 。有時(shí)候描寫一個(gè)人的狀態(tài)的時(shí)候往往用簡(jiǎn)單的文字不足以刻畫當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，那么久通過他們當(dāng)時(shí)的語言，動(dòng)作，神態(tài)，心里等來突出這時(shí)的狀態(tài)會(huì)更加細(xì)致讓人記憶深刻。)

【描寫景物的角度--視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺】

【例】

夜雪

白居易

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。

夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

【問】作者采用什么手法，從幾個(gè)角度寫夜間下雪的?

(此詩(shī)歌也要從題目來分析~問的是手法+角度,分析一下此篇文章是寫景物的，所以呢，我們就要立刻想到這首詩(shī)歌是正面還是側(cè)面描寫呢?是用了視，聽，味，嗅，觸的哪一個(gè)角度呢，進(jìn)行判斷分析。讓我們來看看標(biāo)答吧!)

【答案】采用側(cè)面描寫的手法，(手法)從衾枕冷的感覺、窗戶明的視覺、折竹聲的聽覺，三個(gè)角度寫夜間下雪的(角度)。

小貼士:

聽覺、視覺、觸覺、味覺等，往往綜合運(yùn)用。

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。2

視覺上分為視角的變化，和顏色的對(duì)照。

野曠天低樹，江清月近人。(視角變化)

狗吠深巷里，雞鳴桑樹顛。(視角變化)

日出江花紅似火,春來江水綠如藍(lán)。(顏色對(duì)照)

江碧鳥逾白，山青花欲燃。(顏色對(duì)照)

【描寫景物的方法--動(dòng)靜結(jié)合】

動(dòng)靜結(jié)合:指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

【例】

題西溪無相院

張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。

浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。

入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。

已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。

【問】第二聯(lián)是怎樣寫景的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

(動(dòng)靜結(jié)合一般我們需要分析的是哪里有動(dòng)，哪里有靜，具體分析一下，指出二者動(dòng)靜結(jié)合。)

【答案】上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。

下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。二者動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。

更多例子:

---沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

---春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

---萬壑有聲含晚籟，疏風(fēng)無語立斜陽。

小貼士:

在中國(guó)古代詩(shī)歌里，動(dòng)靜手法指的就是在一首詩(shī)中既寫動(dòng)態(tài)，又寫靜態(tài)，兩者互相映襯，形成一種情趣。

在運(yùn)用時(shí)或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或化靜為動(dòng)，或化動(dòng)為靜，或一動(dòng)一靜相輔相成，“每著一字”，而使“境界全出”。作為動(dòng)靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式(這里的“動(dòng)”含動(dòng)與聲:如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”“喧”為聲，“動(dòng)”為動(dòng))，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。

從考察角度看，動(dòng)靜手法常見如下幾種:

①動(dòng)為靜，以靜寫動(dòng)

就是把運(yùn)動(dòng)的事物當(dāng)作靜止的事物來寫,想象并描寫出動(dòng)態(tài)事物在靜止時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。

如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，將流動(dòng)的水當(dāng)作靜止的布，瀑布像一條巨大的白練掛在山間，一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜，生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)。

②靜為動(dòng)，以動(dòng)寫靜

就是把靜止的事物當(dāng)作運(yùn)動(dòng)的事物來寫,想象并描寫出靜態(tài)事物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。

如王安石《書湖陰先生壁》中的“兩山排闊送青來”，一個(gè)“送”字，把靜止的山給寫活了。

③動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣

就是同時(shí)描寫靜態(tài)的事物和動(dòng)態(tài)的事物,讓靜景動(dòng)景相輔相成，相得益彰，相映成趣。

如杜甫《漫成一首》,“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”兩句，就是視覺之靜與聽覺之動(dòng)的巧妙結(jié)合。

④以動(dòng)襯靜

即通過描寫、渲染動(dòng)態(tài)，反襯靜態(tài)，突出靜態(tài)，是反襯手法的一種。

如賈島《題李凝幽居》全詩(shī)所繪景致十分幽靜，其中的名句“僧敲月下門”，一個(gè)“敲”字動(dòng)感十足，有動(dòng)作有聲音，以動(dòng)襯靜，以響襯靜，在月夜寂靜之境中，一陣“敲”來，反而更顯的環(huán)境寂靜，更精確地描繪出了詩(shī)意;王籍《入若耶溪》中的“蟬噪林欲靜，鳥鳴山更幽”，則是以響襯靜的典范。

⑤以靜襯動(dòng)

即通過描寫、渲染靜態(tài)，反襯動(dòng)態(tài)，突出動(dòng)態(tài)，是反襯手法的一種。

如唐·李頎《琴歌》一詩(shī)中:“一聲已動(dòng)物皆靜，四座無言星欲稀?！边@是寫聽彈琴時(shí)對(duì)音樂美的感受，從聽覺來寫，以靜襯動(dòng)，而下句說繁星在聽琴聲時(shí)都悄悄隱去，足見聽琴者早已陶醉在音樂美中，時(shí)間的推移之感被忘卻得無影無蹤。

⑥以動(dòng)襯動(dòng)

就是用運(yùn)動(dòng)的事物來襯運(yùn)動(dòng)的事物(包括把靜止的事物當(dāng)作運(yùn)動(dòng)的事物)。

如蘇軾《江上看山》:“船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。”按理，人立舟中，舟是動(dòng)的，山是靜的，而作者卻反轉(zhuǎn)過來，賦予山以運(yùn)動(dòng)，讓群山在眼前飛馳，看眾嶺在身后驚奔，全詩(shī)呈現(xiàn)出一種輕快而壯美的律動(dòng)。

⑦動(dòng)靜互襯

就是即描寫運(yùn)動(dòng)的事物又描寫靜止的事物，二者相互襯托。

如辛棄疾《西江月·明月別枝驚鵲》，明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前，舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。上闋著重于“面”的渲染，一、二兩句靜中有動(dòng)，而偏重于靜境的描繪，鵲驚、蟬鳴，則愈益顯出環(huán)境的幽靜;三、四兩句動(dòng)靜交混，而著重于動(dòng)境的點(diǎn)染，蛙聲一片，稻香一片，又鬧又靜，烘托出一片濃郁的“豐年”喜慶氣氛。下闋一、三兩句寫靜，二、四兩句寫動(dòng)。全詞挑選了明月、驚鵲、清風(fēng)、鳴蟬、稻花、蛙聲、星斗、夜雨、茅店、溪橋等典型的農(nóng)村景物，以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜相映，構(gòu)成了一幅夜色清幽、氣氛恬靜，富有野趣、豐收在望，歡快活潑、優(yōu)美動(dòng)人的江南鄉(xiāng)村月夜圖。

【描寫景物的方法--虛實(shí)結(jié)合】

實(shí)寫:眼前真實(shí)之景

虛寫:(下面判斷是不是虛寫的三個(gè)小技巧要記牢哦~)

---神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。

---已逝之景之境。

---設(shè)想的未來之境。

虛實(shí)結(jié)合是古代詩(shī)歌常見的表現(xiàn)手法之一。 古詩(shī)的“虛”，指未來的、已逝的、抽象的、主觀的、對(duì)方的;“實(shí)”指的是眼見的、具體的、已知的、客觀的、當(dāng)前的

虛實(shí)對(duì)比的作用:

(1)虛實(shí)對(duì)比，突出主題

例如劉禹錫《烏衣巷》:“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”

詩(shī)中的“野草”“夕陽”“燕”等是實(shí)景，而六朝古都的繁華是虛景。

當(dāng)年橋頭車水馬龍，巷口繁華富庶、熱鬧非凡，可如今野草遍地，荒涼無比。虛實(shí)對(duì)比突出表現(xiàn)了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。

(2)虛實(shí)相襯，烘托主題

蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》上片實(shí)寫赤壁雄偉壯闊的景象:“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！毕缕?lián)想(虛寫)三國(guó)周瑜“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”這一史實(shí)，把雄奇的江山勝景與雄姿英發(fā)的英雄結(jié)合起來，虛實(shí)相生，表達(dá)了詞人對(duì)古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。

※ 虛實(shí)結(jié)合手法分析思路:

1.闡述哪是實(shí)寫，寫的是什么

2.哪是虛寫，寫的是什么

3.然后分析虛實(shí)相生的藝術(shù)效果【豐富了詩(shī)歌內(nèi)容，拓展了詩(shī)歌意境，突出了詩(shī)歌怎樣主題(或作者怎樣情感)】

【例】

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

【分析】詩(shī)人實(shí)寫“巴山夜雨漲秋池” 的眼前之景，虛寫將來與妻子西窗剪燭的恩愛場(chǎng)景。虛與實(shí)結(jié)合，以虛寫實(shí)，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方愛人的深摯思念。

【答案】這首詩(shī)的前兩句是實(shí)寫，寫了詩(shī)人獨(dú)自一人在巴山的孤寂;后兩句是虛寫，寫的是詩(shī)人想像有一天與妻子相聚，一定會(huì)共剪燭花，談?wù)摻袢兆约邯?dú)在巴山的感受。詩(shī)人用虛實(shí)相生的手法表現(xiàn)了自己對(duì)妻子深深的思念之情。)

【例】

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐， 還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

【問】作者是怎樣寫“思家”的，表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)?

(找關(guān)鍵詞:“想得”想著家中的人在想著自己這個(gè)遠(yuǎn)行人，突出自己的思念家鄉(xiāng)之情)

【答】本詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法。詩(shī)中的“實(shí)”是詩(shī)人客居驛站思念家人，“虛”是詩(shī)人想象家人夜深不眠，想念“我”這個(gè)遠(yuǎn)行之人。詩(shī)人借助想象運(yùn)用以虛寫實(shí)的手法來表達(dá)深切的思家情懷。

【例】

涼州詞(其一)

張籍(唐)

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。

無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。

【注】磧(qì)沙漠。練，白絹，絲織品的一種。安西:唐德宗貞元六年(790)以后至九世紀(jì)中葉，安西和涼州邊地盡入吐蕃手中，“絲綢之路”向西一段也為吐蕃所占。

【問】本詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

(分析一下:本詩(shī)首句實(shí)寫邊塞傍晚下起雨，雨中的大雁飛得很低;二句描寫新生的蘆筍在雨中漸漸長(zhǎng)齊。描繪出一幅邊城暮雨圖。三、四句由一、二句寫景到敘事，引出長(zhǎng)長(zhǎng)的駝隊(duì)帶著白絹行進(jìn)在廣袤的沙漠上，虛寫想象中駝隊(duì)將白絹送到安西的場(chǎng)景，與前兩句虛實(shí)相應(yīng)。)

【答】前兩句實(shí)寫目見的近景，后兩句虛寫耳聞的遠(yuǎn)景，從鈴聲的“遙過”寫到應(yīng)馱安西的“遙思”，由實(shí)而虛，虛中有實(shí)。表達(dá)了詩(shī)人因安西都護(hù)府轄境為吐蕃控制，“絲綢之路”早已閉塞阻隔，駱駝商隊(duì)再不能到達(dá)安西的辛酸沉痛的感情。

描寫景物的方法--遠(yuǎn)近結(jié)合

遠(yuǎn)近結(jié)合:一般用于多個(gè)靜物陳列，由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、由內(nèi)而外、由外而內(nèi)、移步換景。

【例】

柳梢青·送盧梅坡

劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。

教人怎不傷情?覺幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

【注】①泛菊:飲菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。

【問】⑴“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用?

(看題目“聚散匆匆”是在古詩(shī)文中間，所以對(duì)應(yīng)詩(shī)歌，和我們上述的干貨內(nèi)容。)

【答案】①歌開關(guān)兩句寫了詩(shī)人秋日早上乘舟在雨中趕路的情形。(描繪畫面)

② 內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉(cāng)促。結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，承“聚”啟“散”。(作用)

上高中以后，我們一邊學(xué)習(xí)一邊完善知識(shí)，這個(gè)不是最重要的。

最重要的是，學(xué)生要對(duì)語文從閱讀角度來講，要有一個(gè)整體的了解。到底有多少個(gè)題型，這次考哪個(gè)題型，有多少知識(shí)點(diǎn)，考哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看到任何一道題都有清晰的思路。

他不是覺得學(xué)習(xí)沒有邊境，不知道深淺，他很明白自己哪個(gè)地方已經(jīng)掌握了，哪個(gè)地方?jīng)]有掌握，就像所有的范圍都在眼前，一目了然一樣，這個(gè)才是這個(gè)階段需要做的。

現(xiàn)在，我們把這些已經(jīng)整理完了，孩子只需去掌握它。

高考年年有，年年題不同，面對(duì)變化多端的高考語文閱讀題怎么辦?有沒有人能壓中高考閱讀真題?

有，每年高考結(jié)束的時(shí)候，總有人會(huì)壓中那么一到二道題。那么，有沒有壓中更多?

有，你只需要掌握獨(dú)門技法……

其實(shí)，年年高考，閱讀題目雖不同，但題型是相同的，深入去研究，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。