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擇校觀 來自大J小D 00:00 15:09

大J的話

我的讀者們真的都是寶藏，今天的話題來自于2個(gè)學(xué)習(xí)群幾個(gè)月前關(guān)于擇校話題開了個(gè)“辯論賽”，圍繞“選好老師VS選名?！?/strong>進(jìn)行。

他們當(dāng)時(shí)就是在微信群里大段大段打字來表達(dá)自己觀點(diǎn)的，真的十分精彩。

我知道當(dāng)時(shí)建群之初，他們有很嚴(yán)格的群規(guī)，其中一條就是需要整段打字表達(dá)自己觀點(diǎn)，防止表達(dá)隨意性帶來的刷屏。

我聽群友分享，一開始的確覺得很嚴(yán)苛，但堅(jiān)持一段時(shí)間后真的發(fā)現(xiàn)表達(dá)和思考都有了質(zhì)的飛躍。

那么就來看看這群成長(zhǎng)型父母的觀點(diǎn)吧，希望這些思辨和多元思考角度，也能給你們一些新的視角。

在文章的最后我設(shè)置了一個(gè)投票，希望看完這個(gè)辯論后，你們可以分享你們的觀點(diǎn)給我。

當(dāng)時(shí)的辯論真的很長(zhǎng)，之所以我才分享給大家，就是因?yàn)檎砘撕芏鄷r(shí)間。

以下是辯論賽的“精華集錦”：

主要觀點(diǎn)：

①名校效應(yīng)正在降低，“家門口都是好學(xué)校”的主流思想變化。

②好老師是孩子的領(lǐng)路人，應(yīng)對(duì)叛逆期、青春期，我們都是過來人，都有經(jīng)歷。

③現(xiàn)在升學(xué)靠面試，好學(xué)?？梢宰鳛槊?，孩子整體的素質(zhì)能力才是核心。

辯論內(nèi)容：

首先定義一下學(xué)校，我理解的學(xué)校是從小學(xué)開始的，幼兒園還是保育方向?yàn)橹?。那么好的學(xué)校的確是可以給孩子作為一個(gè)“名片”。

可是從目前的情況來看，小升初是面試的，“簡(jiǎn)歷”“名片”是被打壓的地下工作，從面試上看還是看這個(gè)孩子的整體素質(zhì)能力，中考、高考，更是看成績(jī)+面試，也就是現(xiàn)在名校效應(yīng)逐步降低。

“家門口都是好學(xué)?！?/strong>是主流思想，政策是集團(tuán)化辦學(xué)，片區(qū)教育質(zhì)量平均是未來的趨勢(shì)。

那么，如果學(xué)校的背書效應(yīng)逐漸降低，更重要的就是從校長(zhǎng)，辦學(xué)人創(chuàng)校人的理念，落地的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)師資力量的動(dòng)態(tài)變化來的更為重要了。

而老師對(duì)孩子的重要性，我們都是過來人，青春期的躁動(dòng)， 叛逆期的變扭，如果有好的老師有緊有松，做真正的領(lǐng)路人，不是當(dāng)年懵懂的我們嘴上說著無所謂，心里最為期待的嗎？

更為重要的是，就算這個(gè)學(xué)校再好，照顧其他孩子再好，可是我的孩子就是那一個(gè)，因此，把選擇的重心，放在會(huì)對(duì)“我的孩子”更更為上心的那個(gè)老師，不才是更為重要的嗎？

主要觀點(diǎn)：

①當(dāng)下和未來的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，熱愛、自信、好奇、與人合作這些品質(zhì)是未來孩子的優(yōu)勢(shì)所在，這些是在好老師的帶領(lǐng)下培養(yǎng)出來的。

②教育體制改革緩慢，好學(xué)校是既得利益者，改革空間小。

③好學(xué)校的好老師在體制框架下很難放手施展。

辯論內(nèi)容：

用以終為始的思路來考慮這個(gè)問題，我會(huì)思考我想要培養(yǎng)怎么樣的孩子，到底是好學(xué)校還是好老師能更好的培養(yǎng)出這些優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。

⑴先說說當(dāng)下和未來的環(huán)境：

在80-90后的經(jīng)歷來看，高考/知識(shí)/學(xué)歷改變命運(yùn)這句話是成立的。

可是，時(shí)代是在不斷改變的，近幾年很火的人工智能或許即將到來，可以肯定的是未來我們孩子面對(duì)的世界運(yùn)行模式一定跟現(xiàn)在不同，機(jī)械化、不需要大量發(fā)揮主觀能動(dòng)性的工作一定會(huì)面臨困境。

而激情、熱愛、自信、好奇、與人合作這些品質(zhì)反而是人類相比人工智能的優(yōu)勢(shì)所在。

那么這些品質(zhì)是在好學(xué)校里還是好老師帶領(lǐng)下更好的培養(yǎng)出來呢？

⑵下面說說教育體制問題：

教育改革這么多年，進(jìn)展還是緩慢，原因很多：

第一，城市里的學(xué)校，尤其是好學(xué)校是現(xiàn)有管理體制和利益格局下的既得利益者，會(huì)想方設(shè)法盡量保住自己在現(xiàn)有體系中的位置，所以改革的空間很小。

第二，好的公立學(xué)校大都是大班大校（僅限我居住附近的學(xué)校）。大規(guī)模學(xué)校實(shí)行的是軍事化管理、精細(xì)化管理，就像大公司每個(gè)員工都有特定的工作內(nèi)容，老師也是比較精細(xì)分工的。

⑶最后說說好學(xué)校有好老師問題：

好學(xué)校的好老師在體制框架下很難放手施展。

我在一本叫《變量》的書里讀到，有一個(gè)留守兒童學(xué)校，作者認(rèn)為中國教育理念最先進(jìn)小學(xué)不是北京或上?的名校，而是四川廣元山區(qū)的范家小學(xué)。

學(xué)校對(duì)孩子們有哪些要求呢？學(xué)生要有閱讀的愛好，能寫一手漂亮的字，能流利地朗讀，能當(dāng)眾表達(dá)自己的想法，保持積極向上的態(tài)度，形成愛清潔的衛(wèi)生習(xí)慣，有兩項(xiàng)體育愛好，一項(xiàng)藝術(shù)愛好。最后才是：課業(yè)發(fā)展良好。

老師身兼數(shù)職，無意間踐行了項(xiàng)目式教學(xué)，他們會(huì)帶著孩子做沙拉，做酸菜魚，調(diào)查村子里的一口老井到底在哪?，參觀水電站，到山上采蘑菇和草藥。

主要觀點(diǎn)：

① 名校的優(yōu)越感讓孩子的內(nèi)驅(qū)力下降，逼著孩子獲得好成績(jī)不能適應(yīng)未來的社會(huì)

②好老師讓孩子愛上學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣

③學(xué)習(xí)是一生的事，厚積薄發(fā)對(duì)孩子后期有很大作用。

辯論內(nèi)容：

我之前的觀念是選擇好學(xué)校，后來有天看了本書，我突然會(huì)去思考，如果我給孩子選擇了名校，各種優(yōu)越的環(huán)境和師資力量。

他會(huì)覺得一切都是理所應(yīng)當(dāng)，對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力不是很強(qiáng)，那么硬逼著學(xué)習(xí)，一時(shí)的好成績(jī)不代表未來對(duì)于社會(huì)環(huán)境好的適應(yīng)。

我現(xiàn)在的想法是，小學(xué)的時(shí)候去一個(gè)一般的學(xué)校，那里的老師會(huì)更多關(guān)注孩子本身而非成績(jī)，而這會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)未來的憧憬有很好的影響。

讓孩子愛上上學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)抱有興趣，這個(gè)是我的重點(diǎn)，前期的閱讀能力的培養(yǎng)，讀萬卷書行萬里路，厚積薄發(fā)會(huì)對(duì)孩子后期有很大的作用。

學(xué)習(xí)是一生的事，我更希望孩子前期落后陪跑，去享受跑步的樂趣，去欣賞沿途的風(fēng)景，當(dāng)他找到他喜歡的事能奮不顧身勇往直前的向前沖，這對(duì)他來說才是最重要的。

主要觀點(diǎn)：

①名校更容易吸引好老師，名師出高徒

②名校更容易找到積極向上的好伙伴

③名校更容易開拓眼界

④名校有好的背書，成為以后更多社會(huì)資源的敲門磚。

辯論內(nèi)容：

當(dāng)然選擇名校了！從孟母三遷到現(xiàn)在的擇校，好的教育在做什么？就是在能力范圍內(nèi)給孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境！

如果說“父母是孩子的第一任老師”，那么環(huán)境就是孩子的第二任老師，這個(gè)虛擬“老師”，和傳道授業(yè)解惑的實(shí)實(shí)在在的老師一樣重要！甚至更重要！

我認(rèn)為能力范圍內(nèi)選擇名校的原因有以下幾點(diǎn)：

第一，名校更容易吸引好老師，名師出高徒；

第二，名校更容易找到積極向上的好伙伴，所謂”近朱者赤近?者黑“，和優(yōu)秀的人在一起，你才有機(jī)會(huì)變得更優(yōu)秀。

第三，名校更容易開闊眼界。名校小伙伴，愛學(xué)習(xí)，愛思考，而不容易人云亦云是大概率事件，和這樣的小伙伴朝夕相處，會(huì)獲得更多看問題的視角，孩子的思路自然就更開闊了。

第四，名校會(huì)有好的”背書“，好的背書表面上看” 敲門磚“，這是世俗意義，但為什么這塊磚就能成為金磚，是因?yàn)樗澈笥行ｏL(fēng)校貌，學(xué)校文化的積淀。

這種積淀既有文化精神的傳統(tǒng)，又有人脈關(guān)系的積累。

”名?！氨硶?span>金金光閃閃的敲門磚。

主要觀點(diǎn)：

①學(xué)校的環(huán)境影響大于老師的影響。對(duì)孩子來說，最重要的是環(huán)境。

②名校有好的老師團(tuán)隊(duì)，還有教育理念、教學(xué)體系、教案研發(fā)和硬件設(shè)施、社會(huì)資源。

③好老師一個(gè)人的力量扛不起時(shí)代和教育理念更新的責(zé)任。沒有學(xué)校支持，社會(huì)資源鏈接，好老師也開發(fā)不出適合新時(shí)代學(xué)生的教育學(xué)案。

④名校有體系支撐整個(gè)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，不依賴某個(gè)好老師也能轉(zhuǎn)動(dòng)。

辯論內(nèi)容：

我果斷一定以及肯定選擇名校！！對(duì)于孩子成長(zhǎng)來說，最重要的是環(huán)境，學(xué)校的環(huán)境影響要大于老師的環(huán)境影響。

名校除了老師團(tuán)隊(duì)，更重要的還有教育理念、教育體系、教案研發(fā)和設(shè)施硬件、社會(huì)資源等等，這些是一名好老師做到極致所無法具備的實(shí)力。

選擇好的學(xué)校，不是選擇好的老師、好的同學(xué)那么簡(jiǎn)單，更看重的是它教育理念和研發(fā)課程的實(shí)力。

如果沒有學(xué)校支持、社會(huì)資源鏈接，好的老師也開發(fā)不出更適合新時(shí)代學(xué)生的教育學(xué)案，只能在已有的教育經(jīng)驗(yàn)里不斷重復(fù)使用的結(jié)果而已，這顯然與成長(zhǎng)型思維、與時(shí)代脫節(jié)。

名師、好老師，一個(gè)人的力量扛不起時(shí)代和教育理念更新的責(zé)任。

名校之所以名，還有它的體系在支撐整個(gè)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，我不用依賴某個(gè)好老師也能轉(zhuǎn)的動(dòng)。

如果拿極端案例來說話，虐待同學(xué)心理來說話，那好老師的極端新聞也不少，人是會(huì)變的，但是體系力量就能撐住、更對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

當(dāng)時(shí)拿到他們的辯題，我也在思考，自己會(huì)怎么選？如果非要二選一，那么我選好老師的？

我今天先不分享自己的觀點(diǎn)，和大家一起投票吧。大家投票后也歡迎在留言區(qū)分享下你的觀點(diǎn)，將這個(gè)辯論賽精彩地延續(xù)下去。

其實(shí)這個(gè)選擇沒有絕對(duì)對(duì)錯(cuò)，但這樣的思辨過程，可以讓我們思考自己最看重的原則是什么，也能通過其他不同觀點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的認(rèn)知局限性。

不管怎么選，請(qǐng)記得：

選之前理性邏輯，選之后灑脫放手。很多孩子的玻璃心，其實(shí)也是因?yàn)槲覀兏改缚偤ε逻x錯(cuò)。