“我兒子寫作業(yè)注意力特別不集中，我給他講題的時(shí)候他還東張西望，本來就不會(huì)，他還不認(rèn)真聽。我也和他的班主任溝通過，老師說他上課也這樣，還影響其他同學(xué)聽課?！标惓桑ɑ┛鄲赖卣f道。

北京大學(xué)醫(yī)院精神科副主任醫(yī)師李荔告訴記者，有些孩子表面上看是學(xué)習(xí)費(fèi)勁、注意力不集中，很多家長(zhǎng)只是責(zé)怪孩子不夠認(rèn)真、不夠努力，但卻不知道這也可能是孩子罹患某種精神疾病的前期表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)障礙中的閱讀障礙最常見

“臨床上最常見的是學(xué)齡期（小學(xué)階段）有注意力缺陷的孩子，這些孩子在家不好好寫作業(yè)，喜歡跑來跑去，不是要喝水就是要做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，總之就是無法集中注意力、坐不住。學(xué)校老師也反映，這類孩子平時(shí)上課不認(rèn)真聽講，總打攪別人，不遵守課堂秩序等，如果孩子的這種狀況持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)，需要引起家長(zhǎng)注意，并及時(shí)帶孩子去兒童心理科或兒童精神科，尋求專業(yè)人員的幫助?！崩罾笳f。

“有的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在做閱讀作業(yè)時(shí)，不會(huì)一行一行連著讀，而是跳行讀，有些孩子雖然認(rèn)識(shí)字，但是不會(huì)讀。這是一種閱讀障礙，如果已經(jīng)影響了孩子的學(xué)習(xí)，也需要家長(zhǎng)重視?！崩罾髲?qiáng)調(diào)道。

據(jù)了解，閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙中較為常見的一種，當(dāng)兒童腦發(fā)育過程中的生物功能出現(xiàn)紊亂，會(huì)引起大腦認(rèn)知加工過程異常，孩子會(huì)出現(xiàn)在計(jì)算、拼寫、閱讀等方面的困難，稱為學(xué)習(xí)障礙。這是一個(gè)醫(yī)學(xué)上的專用名詞。

關(guān)注孩子學(xué)習(xí)情緒是否出現(xiàn)異常

除了學(xué)習(xí)障礙，還有幾類孩子會(huì)讓父母輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)“抓狂”。一類是有抑郁情緒的孩子，表現(xiàn)為在一段時(shí)間里很多原來感興趣的事情不愿意做了，整天都沒笑臉，無論干什么事都高興不起來，這個(gè)時(shí)候輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和功課肯定是困難的。第二類是智力方面發(fā)展緩慢的孩子，在面臨新的學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)W習(xí)任務(wù)加重時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)不同程度的學(xué)習(xí)困難。此外，如果兒童在家庭環(huán)境或者學(xué)校環(huán)境中存在一些應(yīng)激因素影響其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也會(huì)造成在學(xué)業(yè)方面的困難。

不管是哪種原因?qū)е碌膶W(xué)習(xí)困難，李荔都建議家長(zhǎng)要重視，“首先不要認(rèn)為孩子是故意的，而是應(yīng)先想到是不是孩子在某方面遇到了難處，然后冷靜分析是內(nèi)因還是外因?qū)е碌?，并及時(shí)求助專業(yè)人員?！?/p>

專業(yè)的兒童心理科或精神科專家會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況與病情發(fā)展嚴(yán)重程度制定相關(guān)治療計(jì)劃，比如孩子被確診為嚴(yán)重的注意缺陷障礙，醫(yī)生就會(huì)給予相應(yīng)的藥物治療、心理治療、父母訓(xùn)練等，如果病情只是在注意缺陷障礙邊緣，或者可能存在某些特殊的計(jì)算、拼寫、閱讀等方面的障礙，醫(yī)生會(huì)在全面測(cè)查的基礎(chǔ)上，對(duì)兒童進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

李荔再次提醒家長(zhǎng)，對(duì)于兒童青少年來說，問題被發(fā)現(xiàn)得越早，干預(yù)效果越好。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)或情緒表現(xiàn)上出現(xiàn)異常時(shí)，一定要及時(shí)尋求專業(yè)人員幫助，早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。

文/吳瓊