教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、初步掌握將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為是除數(shù)是整數(shù)的除法的推導(dǎo)過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

3、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)事物是相互矛盾的，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化矛盾，解決問(wèn)題的能力、

重點(diǎn)

除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。

難點(diǎn)

理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理及應(yīng)用。

教法

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教具

小黑板

過(guò)程步驟

教師活動(dòng)及學(xué)生活動(dòng)

二次備課

一、復(fù)習(xí)

二、新授

三、鞏固練習(xí)。

四、課堂小結(jié)

1、口算。（投影片）

根據(jù)12÷6=2，算出下面各算式的結(jié)果，并說(shuō)出你是根據(jù)什么算出來(lái)的。

1.2÷0.6=     120÷60=

0.12÷0.06=      1200÷600=

2口答。

（1）把2.67和0.06各擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100 倍、1000倍得多少？

3、計(jì)算下面各題，并說(shuō)出計(jì)算法則。

（1）7.65÷85   （2）7.65÷0.85

    提問(wèn)：你們?yōu)槭裁春芸熳龀隽说谝活}，還說(shuō)出了它的計(jì)算法則。為什么 做不出第二題呢？?jī)傻李}有什么不同呢？

如果除數(shù)是整數(shù)就好辦了 ，那我們有什么辦法把0.85變成85，而又使商不變呢？

學(xué)生交流想法。導(dǎo)入新課

1、出示例4，探討計(jì)算法則。

（1）嘗試獨(dú)立完成7.65÷0.85。

（2）投影，展示學(xué)生做法。

方法一：0.85米=85厘米

        7.65米=765厘米

        765÷85=9（個(gè)）

765

                 0

方法二：

               7 65

                  0

方法三：            

                  7 65             765

                    0                0

     （3）觀察討論分析。

觀察這幾種方法哪個(gè)正確？（方法二和方法三是正確的）

（4）指導(dǎo)。

老師指導(dǎo)學(xué)生用第三種方法，寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，注意學(xué)生是否劃去小數(shù)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解算法。

（5）小結(jié)做題步驟。

先說(shuō)出下面各題的除數(shù)和被除數(shù)需要同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍，怎么樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，然后再計(jì)算。

這節(jié)課你有什么收獲

板書(shū)設(shè)計(jì)

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(1)

7.65÷0.85=9（個(gè)）

教學(xué)后記