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2016部編版《道德與法治》八年級上冊 第三單元《勇?lián)鐣?zé)任》第六課第二框教學(xué)設(shè)計 《做負(fù)責(zé)任的人》 授課人：李志敏 工作單位：霸州市第十八中學(xué) 2016部編版《道德與法治》八年級上冊 第三單元《勇?lián)鐣?zé)任》第六課第二框《做負(fù)責(zé)任的人》教學(xué)設(shè)計 一、 教學(xué)目標(biāo) ◎情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，讓學(xué)生有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任； 2、以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任； 3、對履行社會責(zé)任不言代價與回報的人心懷感激之情，并努力向他們學(xué)習(xí)； ◎能力目標(biāo)： 1、能夠正確區(qū)分負(fù)責(zé)任行為和不負(fù)責(zé)任的行為，提高辨別是非的能力； 2、通過對責(zé)任與代價和回報等關(guān)系的探討，提高辯證思維能力； 3、能夠?qū)Τ袚?dān)責(zé)任的代價與回報作出正確的評估，提高價值判斷和選擇的能力。 ◎知識目標(biāo)： 1、理解承擔(dān)責(zé)任可能需要付出一定的代價，也會獲得一定的回報，懂得不履行責(zé)任要承擔(dān)相應(yīng)的后果。 2、有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好； 3、了解不計個人得失，無私奉獻者的事跡。 二、 教材分析: 第六課所依據(jù)的新課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價，知道不成擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。要成為負(fù)責(zé)任的的公民，關(guān)鍵還是要落實到行動中，本框內(nèi)容旨在使學(xué)生認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任意味著回報，也意味著代價，要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，更要為自己的選擇負(fù)起責(zé)任，對那些無法逃避的責(zé)任要積極地面對，對那些無私奉獻的人們要心懷感激之情。 三、 學(xué)情分析： 初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的責(zé)任意識，初步認(rèn)識到不同的場合、不同的角色需要承擔(dān)不同的責(zé)任，知道承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價，初步體會到承擔(dān)責(zé)任的快樂。大部分學(xué)生能夠積極參加學(xué)校組織的社會實踐活動，從中感受自己對社會的責(zé)任，對勇于承擔(dān)責(zé)任的人能夠表現(xiàn)出喜愛、敬佩的情感，對不負(fù)責(zé)任的人產(chǎn)生討厭、憎惡的情感。但是，受認(rèn)知水平和生活閱歷所限，初中生的責(zé)任意識還不夠強，對如何正確履行對自己、對他人、對社會的責(zé)任還沒有全面的認(rèn)識，履行責(zé)任的能力還不夠強，意志還不夠堅定，情感還不夠牢固。有的學(xué)生面對責(zé)任時有逃避推諉現(xiàn)象，不能積極主動地承擔(dān)責(zé)任；有的學(xué)生只強調(diào)社會和他人對自己負(fù)責(zé)，沒有看到自己對他人和社會也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；有的學(xué)生不能正確認(rèn)識責(zé)任與代價、回報的關(guān)系，做事容易沖動，不計后果，或者片面強調(diào)收獲，以是否能夠獲得回報作為承擔(dān)責(zé)任與否的前提；還有個別學(xué)生的思想存在偏差，視負(fù)責(zé)任的人為固執(zhí)，不能正確看待他人的付出，甚至嘲諷為他人和社會奉獻出自己一切的優(yōu)秀人物，基于以上情況設(shè)計了本課內(nèi)容。 四、 教學(xué)重難點 1、重點：履行責(zé)任的代價，正確評估責(zé)任的代價與回報。 2、難點：正確評估責(zé)任的代價與回報，有勇氣承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。 五、 教學(xué)方法：活動探究法、情感體驗法 六、 教學(xué)時數(shù)：1課時 七、 教學(xué)過程： （一） 新課導(dǎo)入 播放視頻《人生的十字架》引入本課。讓學(xué)生思考感悟：視頻給予我們的人生寓意。明確人的一生中總是要背負(fù)責(zé)任，只有我們勇于承擔(dān)責(zé)任，才能走向成功的人生。 （二） 講授新課 環(huán)節(jié)一：承擔(dān)責(zé)任，我正視 活動一：出示小龍想要參加班委競選的情境，請同學(xué)探究分享：通過了解老師、同學(xué)、爸爸、媽媽的看法，小龍要承擔(dān)班委工作這個責(zé)任會付出什么？對小龍有幫助嗎？通過學(xué)生結(jié)合自身實際經(jīng)驗，總結(jié)概括四個人的看法，體會承擔(dān)責(zé)任有付出有回報。 生答：略 教師小結(jié)：因此，當(dāng)我們在承擔(dān)責(zé)任時，往往意味這要付出代價，但同時也伴隨著獲得回報的權(quán)利，而其中最重要的是精神方面的回報。我們選擇承擔(dān)責(zé)任，就是選擇了自立自強的人生，選擇了成長。 環(huán)節(jié)二：正確抉責(zé)，我能行 活動一：出示“小龍征詢了爸、媽的意見，聽取了同學(xué)和老師的觀點，小龍面對代價與回報不知道該如何選擇”的情境。學(xué)生探究、分享“這時如果你是小龍，你會怎樣權(quán)衡回報、代價，做出選擇？” 教師小結(jié)：當(dāng)我們面臨的責(zé)任要選擇時，我們要憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進行正確的評估，做出最合理的選擇。 活動二：出示情境“班委改選結(jié)束后，小龍和小天的聊天中小天說的話‘幸好你沒參加班委競選，現(xiàn)在你可以把全部精力放在學(xué)習(xí)上了，不用再理會班里的事了。’”小天的這種觀點對嗎？談?wù)勀銈兊目捶?。（小組討論） 生答：略 教師小結(jié)： 雖然小龍沒有選擇承擔(dān)班委的責(zé)任，但他仍是班集體中的一員，作為集體中的一員，他即使不擔(dān)任班委，也要承擔(dān)起關(guān)愛班集體、為班集體建設(shè)貢獻自己的才智的責(zé)任。 活動三：出示情境“小龍洗碗”，讓學(xué)生思考探究你生活中有過類似的情況嗎？你是如何做的？請說出你這樣做的理由。 生答：略 教師小結(jié)： 我們是家庭中的一員，我們是爸爸媽媽的子女，孝敬父母，為父母分擔(dān)是我們不可推卸的責(zé)任。面對這些不可推卸的責(zé)任，要改變自己對待應(yīng)該做的事的態(tài)度，我們要把它當(dāng)成不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，不抱怨、不懈怠，全身心投入。 環(huán)節(jié)三：勇?lián)缲?zé)，正能量 活動一：出示小龍看電視節(jié)目的情境。“是什么力量吸引了小龍？”播放《支月英》視頻，提示學(xué)生探究思考：她承擔(dān)的責(zé)任可選擇嗎？她是怎樣承擔(dān)責(zé)任的？并說出你的感受。 生答：略 教師小結(jié)： 我們也要勇于承擔(dān)社會責(zé)任，不言代價與回報，這不僅使我們走向成熟，更重要的是讓我們的生命更有意義和價值，生活中，我們應(yīng)立足本職崗位，盡己所能為社會多做貢獻，努力讓有限的生命煥發(fā)無限的光彩。 活動二：播放《好人在身邊》微課視頻，讓學(xué)生進一步感受身邊勇于承擔(dān)社會責(zé)任的人的無私奉獻精神。 教師小結(jié)： 在我們周圍還有很多履行社會責(zé)任卻不言代價與回報的人，正是因為他們敢于承擔(dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿陽光和希望。 環(huán)節(jié)四：勇?lián)?zé)任，我無悔 談感悟：如何做一個負(fù)責(zé)任的人？ 生答：略 教師小結(jié)： 我們只有在生活中增強自己的責(zé)任意識，提高自己的素質(zhì)，培養(yǎng)自己承擔(dān)責(zé)任的能力，學(xué)會正確選擇要承擔(dān)的責(zé)任，積極勇敢地承擔(dān)好對自己、對他人、對社會的責(zé)任，真正做到不言代價與回報，我承擔(dān)，我無悔，才能真正成為一個負(fù)責(zé)任的人。 環(huán)節(jié)五：實踐作業(yè)布置 作業(yè)內(nèi)容：請你在學(xué)校、家庭、社會三個生活領(lǐng)域任選一個，對你要承擔(dān)的責(zé)任作出具體落實規(guī)劃，并將承擔(dān)責(zé)任實施情況，以視頻、圖集、效果調(diào)查或日志（等形式進行反饋，并評出“責(zé)任之星”） 作業(yè)要求：1、活動時間為三周 2、反饋形式可任選一種 3、每天將責(zé)任實施反饋上傳到班級微信群 （各組組長負(fù)責(zé)整理歸檔） （三） 本課小結(jié) 八、 教學(xué)反思 優(yōu)點：通過本課教學(xué)，幫助學(xué)生增強自己的責(zé)任意識，同時認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任與代價回報的關(guān)系，學(xué)會正確選擇責(zé)任。明確承擔(dān)責(zé)任要不言代價與回報，有些責(zé)任是我們必須承擔(dān)不可選擇的，我們要以積極的態(tài)度去對待，才是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。通過對生活中那些勇于承擔(dān)責(zé)任、不言代價與回報的人的了解，感悟勇于承擔(dān)責(zé)任的意義，幫助學(xué)生樹立勇于并積極承擔(dān)社會責(zé)任的意識，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從生活中點滴小事做起，承擔(dān)社會責(zé)任。 不足：在各環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠精細(xì)，問題的設(shè)置和引導(dǎo)還不夠到位，在幫助學(xué)生樹立積極承擔(dān)社會責(zé)任意識，并勇于落實于行動的環(huán)節(jié)，在材料選擇和引導(dǎo)方式上還村在問題，不夠順暢。本課準(zhǔn)備的材料內(nèi)容不夠豐富，典型。課堂教學(xué)的活動形式不夠豐富，比較單一，有待創(chuàng)新。
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