人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。只有堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，才能有效破解前進(jìn)中的難題。但在實(shí)際工作中，有些同志對(duì)“問(wèn)題導(dǎo)向”的理解不準(zhǔn)確、不到位，結(jié)果把“問(wèn)題導(dǎo)向”變成了“導(dǎo)向問(wèn)題”。

有些同志問(wèn)題意識(shí)是有的，但僅停留在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題上，沒(méi)有把解決問(wèn)題作為目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，有的習(xí)慣于歸咎為體制機(jī)制，一副無(wú)能為力、無(wú)可奈何的樣子，即便問(wèn)題確實(shí)與體制機(jī)制有關(guān)，也不深入分析問(wèn)題成因，不推動(dòng)完善體制機(jī)制；有的習(xí)慣于把問(wèn)題歸咎于上級(jí)文件，不去思考上級(jí)文件制定的背景，不去吃透上級(jí)文件精神，實(shí)施時(shí)照抄照搬。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，應(yīng)該奔著問(wèn)題去、扭住問(wèn)題改，把真正解決問(wèn)題作為工作目標(biāo)，把每一次解決問(wèn)題都當(dāng)作推動(dòng)改革的機(jī)遇。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，必須增強(qiáng)解決問(wèn)題的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，把解決問(wèn)題作為前進(jìn)的動(dòng)力而不是沉重的包袱，作為創(chuàng)新的支點(diǎn)而不是退縮的借口，做到面對(duì)問(wèn)題不推諉、不掩蓋、不漠視、不拖延。

有些同志發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，也愿意解決問(wèn)題，但解決問(wèn)題時(shí)缺乏全局意識(shí)，不能“從全局謀劃一域、以一域服務(wù)全局”，一個(gè)問(wèn)題解決了，卻造成了全局性的問(wèn)題。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，需要大局意識(shí)。大局意識(shí)包含“謀大局”和“顧大局”兩個(gè)方面。“謀大局”就是把一個(gè)問(wèn)題放到全局中去思考和謀劃；“顧大局”就是顧全大局，服從和服務(wù)大局。局部得利而對(duì)大局不利的事堅(jiān)決不做，局部受損而對(duì)大局有利的事要有魄力去做。

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”分析問(wèn)題“向上一層”，就會(huì)擁有更高一層的視野，就會(huì)看到更大的系統(tǒng)，問(wèn)題的脈絡(luò)往往會(huì)變得清晰和簡(jiǎn)單。這不僅是一種態(tài)度，更是一種能力，也就是常說(shuō)的“身在兵位，胸為帥謀”。

有些同志缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，“竭澤而漁”式地解決問(wèn)題，在“遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”與“短期效應(yīng)”之間迷失方向；有些雖然有“遠(yuǎn)見(jiàn)”，但為了眼前立竿見(jiàn)影的效果，對(duì)由此給未來(lái)帶來(lái)的問(wèn)題視而不見(jiàn)。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向需要與目標(biāo)導(dǎo)向相統(tǒng)一，需要保持戰(zhàn)略定力，不能因走得遠(yuǎn)而忘了為什么出發(fā)。如果目標(biāo)是“一流”，那就要對(duì)標(biāo)一流、追求卓越，多做“一流”的事，少做“二流”的事，反對(duì)“不入流”的事。在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，要對(duì)照藍(lán)圖和既定目標(biāo)，不斷檢視自身工作，停滯或放緩前進(jìn)步伐的事情堅(jiān)決不做，偏離正確方向或道路的事情堅(jiān)決不做，背離或妨礙實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的事情堅(jiān)決不做，確保工作不跑偏、不懈怠、不走樣。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳，直面問(wèn)題的擔(dān)當(dāng)，解決問(wèn)題的辦法，歸根到底取決于自身能力。能力不是固有的，本領(lǐng)也不是天生的。善學(xué)者智，善學(xué)者強(qiáng)，善學(xué)者勝，只有持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷充電，才能拓寬視野、提升思維能力，才能敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、有效解決問(wèn)題。

（作者系重慶大學(xué)校長(zhǎng)辦公室主任）